王丹

摘要：在新時(shí)代，工科專業(yè)在科技進(jìn)步的推動下催生了新的理念和新的要求。在人才培養(yǎng)方面，除了要求構(gòu)建數(shù)理化、文史哲等全面的知識體系，還強(qiáng)調(diào)跨界培養(yǎng)，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)“學(xué)有專攻、多專多能”的發(fā)展目標(biāo)。而在這一過程中思想政治教育必不可少，它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值的基礎(chǔ)條件，所以新時(shí)代需要按照新的發(fā)展要求來建構(gòu)工科專業(yè)學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容，并充分凸顯學(xué)生、專業(yè)以及時(shí)代發(fā)展的特征。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 工科專業(yè) 學(xué)生 思想政治教育 內(nèi)容建構(gòu)

思想政治教育內(nèi)容的建構(gòu)在新時(shí)代必然有了全新的要求，且作為影響國家發(fā)展的專業(yè)，工科需要認(rèn)清自身的特征和國家新一輪產(chǎn)業(yè)變革與科技革命的戰(zhàn)略行動，進(jìn)而構(gòu)建出系統(tǒng)性、科學(xué)性、可行性的思想政治教育內(nèi)容，從而更好地影響學(xué)生的思想價(jià)值理念，并塑造完善的人格。本文在探析食品為主的工科專業(yè)和其學(xué)生特征的基礎(chǔ)上，明確新時(shí)代這一專業(yè)建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容的指向和策略。

一、探析新時(shí)代工科專業(yè)及其學(xué)生特征

新時(shí)代的工科專業(yè)強(qiáng)調(diào)順應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求，并滿足立德樹人的新要求，從本質(zhì)上來看，工科專業(yè)在新時(shí)代培養(yǎng)的是創(chuàng)新性、多元化的卓越工程人才，有著系統(tǒng)性、開放式以及戰(zhàn)略型等特征，但最主要的還是以立德樹人為引領(lǐng)方向?？梢哉f，新工科人才除了要有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力，還需要具備家國情懷和協(xié)作精神。這也決定了思想政治教育在這一過程中發(fā)揮的重要作用。

在整體上分析工科專業(yè)的學(xué)生，可以發(fā)現(xiàn)他們往往有著敏捷的思維、較強(qiáng)的適應(yīng)能力，且易于接受新事物和新知識，但是部分工科專業(yè)的學(xué)生在政治理論方面基礎(chǔ)較為薄弱，人文知識匱乏。盡管樂于探索社會，卻在問題發(fā)生時(shí)缺乏清醒的辯證思維和獨(dú)立的思考力，出現(xiàn)缺乏自信心、不滿等消極負(fù)面的情緒，這不僅影響思想政治教育的效果，而且會阻礙工科專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。所以在新時(shí)代需要依據(jù)工科專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際特征來建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容。

二、新時(shí)代工科專業(yè)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的指向

首先，針對工科專業(yè)思想政治教育內(nèi)容的建構(gòu)要指向?qū)W生個(gè)人，探索學(xué)生的想法和成長中的實(shí)際需求，這樣才能更有效地幫助學(xué)生個(gè)體在思想政治層面有所提升；其次，要指向?qū)W科專業(yè)維度，即思想政治教育內(nèi)容的建構(gòu)需要充分考慮食品專業(yè)的特征，以使其具有明確的邊界，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；另外，社會通過一定的外在形式來制約個(gè)體，學(xué)生最終要保證能夠成為和社會要求、價(jià)值體制相符合的公民，所以這要求思想政治教育的內(nèi)容建構(gòu)要圍繞社會這一角度來展開。

三、新時(shí)代工科專業(yè)學(xué)生思想政治教育建構(gòu)內(nèi)容研究

（一）迎合市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一個(gè)過程，應(yīng)該重視思想道德體系生產(chǎn)和建設(shè)與之相契合的程度。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程中，使得工科專業(yè)學(xué)生的思維方式受到?jīng)_擊，其價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則也在逐步更新，催生出諸多反映時(shí)代特色的思想觀念及道德標(biāo)準(zhǔn)，很多的道德要求擁有了新的定義。在市場經(jīng)濟(jì)的日益繁榮下，拜金主義以及享樂主義盛行，極易滋生唯利是圖、權(quán)錢交易等多種現(xiàn)象。

在新的時(shí)代，應(yīng)該積極的結(jié)合工科學(xué)生的實(shí)際情況，分析市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢，吸收與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相伴生的觀念、行為以及意識等，使得思想政治教育的內(nèi)容彰顯出新活力，強(qiáng)化思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代氣息。

應(yīng)該深入分析市場經(jīng)濟(jì)為思想政治教育內(nèi)容提出的要求，將工科專業(yè)學(xué)生的個(gè)人權(quán)益和社會責(zé)任融為一體，確保效率優(yōu)先，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)性要求以及廣泛性要求的完美結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極的應(yīng)對競爭和協(xié)作，主動地反對唯利是圖、見利忘義的行為，為營造良好的社會秩序奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教育階段，需要明確具體的培養(yǎng)方向，以培養(yǎng)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想道德觀念為出發(fā)點(diǎn)，著力落實(shí)工科專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，使得符合當(dāng)代社會發(fā)展趨勢的思政教育體系得以構(gòu)建。

（二）凸顯主體教育的內(nèi)涵

在開展教育工作時(shí)，應(yīng)該積極的關(guān)注學(xué)生們的主體地位，在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要將其主體作用充分體現(xiàn)，以此才能確保主體教育的內(nèi)涵加以凸顯，滿足新時(shí)代教育的實(shí)際需要。思想政治教育是運(yùn)用一定的政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范以及思想觀念來有目的、有計(jì)劃地影響個(gè)體，使得個(gè)體行為能夠符合社會所需要的思想價(jià)值理念的一種社會實(shí)踐活動。那么在思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)中，要特別強(qiáng)調(diào)工科專業(yè)學(xué)生的個(gè)體需求和價(jià)值取向。

以食品專業(yè)來說，思想政治教育的內(nèi)容需要考慮學(xué)生未來的發(fā)展方向、人格品質(zhì)、職業(yè)道德等要素，以確保內(nèi)容的實(shí)效性。從根本來說，針對工科專業(yè)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的建構(gòu)，要從學(xué)生個(gè)體這一維度進(jìn)行探索和充實(shí)。

隨著時(shí)代的變化，個(gè)體也處于變化中，他們需要有著人性化的思想政治教育內(nèi)容來發(fā)展自我修養(yǎng)和價(jià)值觀念，所以在建構(gòu)思想政治教育的內(nèi)容中需要分析時(shí)代變化中學(xué)生個(gè)體形成的差距，以及學(xué)生在發(fā)展中所遇到的思想方面的問題，借助于所掌握的人本價(jià)值動向來提升思想政治教育的效果和其深度的影響力。在思政教育中，需要結(jié)合工科學(xué)生的基本情況加以分析，選擇適宜的手段，保證學(xué)生們更好的收獲理想的發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識和技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的道德品行，為后續(xù)的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）彰顯工科專業(yè)的屬性

在新時(shí)代，工科專業(yè)思想政治教育需要體現(xiàn)實(shí)效性要求，而這需要在內(nèi)容的建構(gòu)上進(jìn)行簡化和拓展，同時(shí)要明確內(nèi)容選擇方面的參考因素，顯然這要和工科專業(yè)相匹配。食品專業(yè)本身屬于多學(xué)科交叉融合的專業(yè)，這意味著對課程設(shè)置、師資力量有著嚴(yán)格的要求，且學(xué)生也需要學(xué)習(xí)廣泛的專業(yè)內(nèi)容，加之在新環(huán)境中食品行業(yè)處于轉(zhuǎn)型升級的狀態(tài)，學(xué)生必須抓住機(jī)會來提升自己。所以思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)中，不管是拓展，還是簡化，都需要把握當(dāng)前工科專業(yè)特有的屬性，以防止出現(xiàn)內(nèi)容理論邊界模糊和過于寬泛等問題。

但要注意的是，思想政治教育內(nèi)容的建構(gòu)需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步進(jìn)行優(yōu)化。關(guān)于學(xué)生在法律問題、道德問題、心理問題等方面的困惑，綜合來說都包含在了思想政治內(nèi)容中，可見它有著多元化的功能，但從事實(shí)來說，在思想政治教育的應(yīng)用中如果忽略了學(xué)科專業(yè)功能的定位和屬性，任意地來借鑒和拓展思想政治教育的內(nèi)容，不僅會損害專業(yè)特征，還會影響思想政治教育的效果，所以要特別強(qiáng)調(diào)和工科專業(yè)本身的組合。另外，在結(jié)合工科專業(yè)功能標(biāo)準(zhǔn)和特有屬性的基礎(chǔ)上，還要確保建構(gòu)的思想政治教育內(nèi)容具有動態(tài)性和穩(wěn)定性，促使思想政治教育內(nèi)容的實(shí)踐更加規(guī)范和高效。