劉莉平

摘 要：隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對人才的需求也不斷發(fā)生變化。對于高職院校而言在人才培養(yǎng)的過程中只有緊密結(jié)合市場的發(fā)展需求等科學(xué)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃目標(biāo)并有序組織實(shí)施，這樣才能切實(shí)提升育人成效。本文圍繞高職《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程，探究了加強(qiáng)思政教育教學(xué)改革的意義，分析了目前教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，最后針對如何加強(qiáng)高職《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)改革提出了相關(guān)的實(shí)踐對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：思政教育 高職 《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程 教學(xué)改革 措施

在高職院校教育教學(xué)工作開展的過程中，針對化工專業(yè)教師需要圍繞核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)的綜合培育，這樣才能切實(shí)提高他們的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為未來的就業(yè)等奠定良好的基礎(chǔ)。在《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)工作開展過程中目前還存在一些認(rèn)知誤區(qū)，教學(xué)實(shí)踐等方面也暴露出一些問題，難以保證教學(xué)成效。新形勢下加強(qiáng)《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)改革實(shí)踐探索，意義深遠(yuǎn)。

1 《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)改革探究的意義分析

新時(shí)期習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治教育教師座談會上對思想政治教育等方面提出了新的要求，這對于高職院校而言需要結(jié)合高職院校的教學(xué)實(shí)際、專業(yè)配置以及學(xué)生自身的情況等不斷加強(qiáng)課程體系的完善優(yōu)化，這樣才能切實(shí)提升思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)融合的有效性，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，培育高質(zhì)量的現(xiàn)代化社會主義接班人。加強(qiáng)高職院?！痘せA(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)改革探索，正是為了更好地順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，結(jié)合發(fā)展變化不斷完善課程體系，將《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程和思政課程進(jìn)行科學(xué)有效的配合研究和實(shí)踐，圍繞培育新時(shí)代新人的發(fā)展目標(biāo)發(fā)揮兩大課程的有效協(xié)同性，幫助學(xué)生塑造良好的品格。同時(shí)通過思政教育教學(xué)改革創(chuàng)新，也有助于更好地將德育教學(xué)全面滲透到《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生技能和道德素養(yǎng)的全面提高?！痘せA(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)改革需要明確基本的目標(biāo)定位，針對性培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。一方面要培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，引導(dǎo)他們在學(xué)好專業(yè)課程的同時(shí)不斷提高自身的理論素質(zhì)、實(shí)踐能力，并全面激發(fā)愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。另一方面要注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育，引導(dǎo)他們尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)并善于運(yùn)用和創(chuàng)新，扎實(shí)學(xué)好各類基礎(chǔ)類課程，積極參加各類實(shí)踐，不斷提升科學(xué)素質(zhì)和技能。另外還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生職業(yè)精神的塑造，引導(dǎo)他們學(xué)會擔(dān)當(dāng)，認(rèn)識到自身的使命，為未來的成長和社會發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

2 高職院?！痘せA(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前在高職院?！痘せA(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)中，雖然教師按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了一些探索，也取得了一定的效果，但是依然還存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 教師對思政教育教學(xué)部分重視度不夠，自身的素養(yǎng)有待提升

《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程教師既需要掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)專業(yè)課程內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)理清專業(yè)課程和思政政治課程內(nèi)容之間的教學(xué)關(guān)系，圍繞“課程思政”進(jìn)行科學(xué)探究，這樣才能切實(shí)構(gòu)建現(xiàn)代化的課程思政教學(xué)體系，提升育人成效。但是目前教師普遍將重心放在《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程教學(xué)方面，對思政方面的內(nèi)容了解不全面，為了完成既定的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)機(jī)械性地開展相關(guān)的教學(xué)活動，甚至將專業(yè)課的“課程思政”轉(zhuǎn)化為思政課進(jìn)行教學(xué)，難以達(dá)到理想效果。

2.2 教學(xué)模式比較固化

目前教師對化工基礎(chǔ)訓(xùn)練課程思政教育教學(xué)方面的教學(xué)模式探究比較少，往往是通過理論講述或者增加一些項(xiàng)目活動等方式來開展，沒有從融合性的角度探究《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程和思政課程之間的有效銜接性，也沒有探究靈活多樣的創(chuàng)新性教學(xué)方法，從而難以確保教學(xué)成效。

3 《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)改革實(shí)踐探究

圍繞高職院?！痘せA(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革實(shí)踐探索：

3.1 圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)教學(xué)資源的挖掘共享，構(gòu)建特色化教學(xué)體系

高職院校要圍繞《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育，善于挖掘兩大學(xué)科之間的特色資源，并探究可以進(jìn)行銜接融合的地方，細(xì)化化工職業(yè)素養(yǎng)。

一是教師對《化學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程重新設(shè)計(jì)制定課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案等相關(guān)教學(xué)資源;二是采用模塊化教學(xué)，將《化學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)與政治方向、思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)和德育內(nèi)涵的知識點(diǎn)進(jìn)行深層次的融合，形成富有新意的案例、故事、任務(wù)，撰寫《化學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)方案》;三是采用教項(xiàng)目教學(xué)法，模擬工藝中各種角色、完成成品制備等教學(xué)任務(wù);引入快樂教學(xué)、虛擬教學(xué)等教學(xué)手段;將思政內(nèi)容融入教學(xué)考核等實(shí)施一系列措施，將“課程思政”融入《化學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程;四是有計(jì)劃、有步驟的將“課程思政”貫穿于《化學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程教學(xué)的全過程，將教書育人落實(shí)到課堂教學(xué)之中;五是對研究過程進(jìn)行全面總結(jié)，將研究成果進(jìn)行全面分享，為全面推行“課程思政”建設(shè)做貢獻(xiàn)。

3.2 注重教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新

一方面學(xué)?？梢試@《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程思政教育教學(xué)改革，打造多元化的全方位的課程體系，在增加相關(guān)的理論課程的同時(shí)增加實(shí)操實(shí)訓(xùn)教學(xué)，配置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)模擬基地等，在具體實(shí)踐層面針對性考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐可以創(chuàng)新教學(xué)模式，通過開展互促互學(xué)等評比活動，從而營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。另一方面要積極借助現(xiàn)代信息技術(shù)等優(yōu)化教學(xué)手段，利用微課、慕課教學(xué)方式等，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)好專業(yè)知識，加強(qiáng)自身德育知識的補(bǔ)充，通過思維導(dǎo)圖、項(xiàng)目教學(xué)法等方式為學(xué)生展示更豐富的專業(yè)內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供更多的校外實(shí)踐機(jī)會，增加更多的校企融合項(xiàng)目，從而不斷提高他們適應(yīng)市場發(fā)展需求等能力和素質(zhì)。

總之，高職《化工基礎(chǔ)訓(xùn)練》思政教育教學(xué)改革需要根據(jù)形勢的變化和課程的教學(xué)目標(biāo)等從多方面進(jìn)行不斷創(chuàng)新探索，持續(xù)實(shí)踐總結(jié)，這樣才能更好地提升育人的針對性和有效性。

黑龍江省教育科學(xué)“十三五”專項(xiàng)課題《疫情背景下“在線教育+課程思政”教育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐》研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王欣.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職化工專業(yè)德育模式探究[J].山東化工，2019，12（12）：78-79.

[2] 王軼敏.化工類專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].職業(yè)教育研究，2019，8（08）：156-157.

[3] 張祿梅.現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].廣東化工，2020，2（02）：156-157.