朱茜

摘 要：貴州紅色文化是我國社會主義先進文化的重要組成部分。在高職院校思想政治理論課教學中融入貴州紅色文化，對激發(fā)學生學習積極性，促進學生全面健康成長具有重要作用。對此，必須挖掘貴州紅色文化的內(nèi)涵，創(chuàng)新課堂教學模式，推進紅色校園文化和網(wǎng)絡陣地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：貴州紅色文化;高職思想政治理論課;課程教學

紅色文化是中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下進行長期革命和建設(shè)的偉大實踐中形成的、具有中國特色的先進文化，它包括兩個方面：一個是以革命根據(jù)地、重大事件遺址、革命紀念館、英雄人物故居、革命物品等為主要代表的物質(zhì)文化，一個是以各種革命歌謠、事跡、口號、偉大革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)等為主要代表的非物質(zhì)文化。貴州紅色文化資源豐富，將這些鮮活素材融入高職思想政治理論課，對增強思政課的吸引力，提升大學生品格修養(yǎng)具有重要意義。

一、 貴州紅色文化概述

貴州是紅色文化資源大省，全省重要革命遺址有兩千多處，全省有35 個縣（市）屬于革命老區(qū)，占全省行政區(qū)域的39.4%。其中既有遵義會議會址、四渡赤水紀念館、遵義紅軍山烈士陵園、紅軍總政治部舊址、王若飛故居、抗戰(zhàn)公路二十四道拐遺址等紅色物質(zhì)文化資源;也有以周素園、鄧恩銘、冷少農(nóng)等為代表的革命先驅(qū)文化，以林青為代表的地下黨斗爭文化，以遵義會議為代表的紅軍長征文化，貴州兒女抗日救亡所形成的抗戰(zhàn)文化等紅色非物質(zhì)文化資源。這些特色鮮明的紅色文化是中國共產(chǎn)黨在革命時期歷經(jīng)磨難與考驗的見證，也是黨堅定的理想信念和偉大革命精神的彰顯。

新中國成立后，勤勞勇敢的貴州人民在社會主義革命和建設(shè)中，又創(chuàng)造了新時期的貴州紅色文化，產(chǎn)生了“艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”的三線建設(shè)精神，“敢闖新路、敢于突破、敢于勝利”的“三敢”精神和“團結(jié)奮進、拼搏創(chuàng)新、苦干實干、后發(fā)趕超”的新時代貴州精神，出現(xiàn)了一批踐行科學發(fā)展觀，走生態(tài)發(fā)展新路的社會主義新農(nóng)村，如赫章縣海雀村、平壩縣塘約村、遵義市花茂村、思南縣青杠壩村等，涌現(xiàn)出文朝榮、黃大發(fā)、鄧迎香、余留芬等“敢于挑戰(zhàn)、不畏艱險、堅定不移、攻堅克難”的新時代愚公。這些既是貴州紅色革命歷史的積淀，也是貴州紅色文化在新時代的傳承和發(fā)展，是新時期貴州轉(zhuǎn)型發(fā)展、決勝脫貧攻堅、實現(xiàn)全面小康的精神支柱和力量源泉。

二、貴州紅色文化融入高職思想政治理論課教學的意義

歷史是最好的教科書。將貴州紅色文化有效地融入高職思政課教學，使學生親身感受本土紅色基因，有利于豐富思政課教學的內(nèi)容，激發(fā)學生學習思政課的興趣，增強民族優(yōu)越感和民族認同感，更好地實現(xiàn)立德樹人根本目標。

1.將貴州紅色文化融入高職思想政治理論課，有利于大學生堅定理想信念

習近平總書記指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！辟F州紅色文化記錄了貴州人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下艱苦卓絕的革命史和發(fā)展史，以及所取得的輝煌成就。將貴州紅色文化融入高職院校思政課，使學生深切感受生動形象的紅色本土文化中所蘊含的信念與追求，特別是革命先烈在惡劣的環(huán)境里，為追求革命理想和信念，自覺維護人民利益不惜犧牲一切的事跡會深深震撼大學生心靈，加深高職學生對黨的初心使命的領(lǐng)悟，激發(fā)愛國熱情，繼承革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定理想信念，樹立起為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的理想和抱負。

2.將貴州紅色文化融入高職思想政治理論課，有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

改革開放以來，中國取得了舉世矚目的成就，與此同時，西方各種思潮和多元價值觀通過各種途徑影響著大學生的心靈，特別是一些人歪曲歷史，顛倒黑白，抹黑英雄勞模，部分青年學生出現(xiàn)了迷茫。將貴州紅色文化融入高職院校思政課，借助身邊的革命紀念館、烈士陵園、紅色遺址，傳頌的紅色故事、英雄人物的現(xiàn)身說法等將革命前輩的豐功偉績、先進模范的動人事跡直接呈現(xiàn)在大學生面前，讓學生深刻認識到貴州英雄人物在各個時期，為實現(xiàn)國家富強、民族解放而艱苦奮斗、自強不息的精神，激起大學生思想上的情感共鳴，幫助他們澄清思想上的迷惑，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，端正人生態(tài)度，找準人生目標，實現(xiàn)思想境界的升華。

3.將貴州紅色文化融入高職思想政治理論課，有利于幫助大學生厚植家國情懷

家國情懷是一種發(fā)自內(nèi)心的純樸感情，是一個人對家庭、家鄉(xiāng)和人祖國所表現(xiàn)出來的深情大愛。家是最小的國，國是千萬家。習近平總書記指出，“要把愛家和愛國統(tǒng)一起來，把實現(xiàn)家庭夢融入民族夢之中。”貴州紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導貴州人民在革命戰(zhàn)爭年代和和平建設(shè)時期的歷史印證，是生動的教材和鮮活的載體，有其獨特精神內(nèi)涵。在高職思政治理論課中融入貴州紅色元素，通過對本土紅色文化的學習，對紅色精神的感悟，引發(fā)學生共鳴，讓學生熱愛腳下這片土地，進而形成對祖國、對家鄉(xiāng)的高度認同感、歸屬感，增強青年學生的家國情懷，激勵他們在學習和生活中不斷汲取科學智慧和理論力量，為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國奉獻青春、智慧和力量！

4.將貴州紅色文化融入高職思想政治理論課，有利于激發(fā)高職大學生學習思政課的熱情，提高思政課教學的實效性

根據(jù)“05方案”，高職院校思政課設(shè)置了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》三門課程，在內(nèi)容上注重理論的邏輯性、條理性，忽視其生動性、趣味性。高職學生文化基礎(chǔ)知識普遍比較薄弱，如果單純進行枯燥乏味的理論學習，往往調(diào)動不起學生學習的積極性。高職學生在外求學，往往比較思念家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的革命歷史、家鄉(xiāng)的革命烈士和英雄人物的事跡比較感興趣。將貴州紅色本土文化融入高職思政課教學，發(fā)動學生收集家鄉(xiāng)所在地區(qū)的紅色文化資料并在課堂上交流分享，引導他們參與到教學中來，變教師主動灌輸為學生自主學習，可以豐富思政課教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習思政課的興趣，大幅度提升學習效果，提高課堂教學的實效性，更好地實現(xiàn)思政課的育人目標。

三、貴州紅色文化融入高職思想政治理論課教學的路徑

貴州紅色文化資源如此豐富，如何有效地將它融入高職思政課教學，使之在學生成長中發(fā)揮重要作用？本文將從以下幾方面進行探索。

1. 挖掘貴州紅色文化資源的內(nèi)涵，豐富課堂教學內(nèi)容

貴州紅色文化資源雖然形式多樣，內(nèi)容豐富，但這些素材往往比較零散，不成系統(tǒng)。這就需要思政課教師加強學習，不斷提高自身的紅色文化素養(yǎng)，增強將貴州紅色文化資源融入高職思政課的把控能力。紅軍長征精神、遵義會議精神是貴州紅色文化的精髓。教師可以重走長征路，親自實地考察紅軍長征在貴州的歷程，聆聽、收集動人的長征故事，親身感受紅色文化的力量，并對形式多樣的貴州紅色文化資源進行整合，找到貴州紅色文化與教材的結(jié)合點，充分挖掘紅色文化資源的當代價值，編寫貴州紅色文化校本輔助教材，并在課程上融入紅色案例。比如講理想信念時，可結(jié)合林青烈士以24歲的青春實現(xiàn)“愿將滿腔熱血，換來幸福人間”的英雄事跡進行講述，講中國精神時融入黃大發(fā)、鄧迎香等當代愚公的先進事跡，講革命道德時，可以講述“紅軍菩薩”龍思泉和賀龍在大定、黔西、畢節(jié)用銀元兌換蘇區(qū)票券等故事。通過鮮活具體的素材，豐富課堂教學內(nèi)容，使貴州紅色文化資源“進教材、進課堂、進頭腦”，提高思政課的親和力和實效性。

2. 更新思政課教學理念，創(chuàng)新課堂教學模式

思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。教師授課時照本宣科，毫無新意，難以引起學生的共鳴。教師必須根據(jù)高職學生的特點，更新教學理念，改進教學方法，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生學習思政課的熱情。教師可以充分利用貴州本地豐富的紅色文化資源，提前布置學生搜集自己家鄉(xiāng)的紅色經(jīng)典故事，編排紅色劇目，課前進行十分鐘的紅色故事分享或紅色劇目演出。教師可以布置學生利用周末和節(jié)假日對家鄉(xiāng)開展紅色資源社會調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果在課堂上和同學們進行分享?？梢越M織學生以導游身份，帶領(lǐng)同學們來一場課堂紅色之旅?？梢云刚堎F州革命老同志及其后代、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、時代楷模等作為客座教授，定期邀請他們到學校作紅色講座。還可以利用周末、節(jié)假日組織大學生參觀貴州紅色教育基地，祭掃烈士陵園，參與紅色體驗，實施紅色情景教育。通過各種形式的教學，調(diào)動學生參與學習的積極性，增強學生對紅色精神的認可，使紅色精神入腦入心。

3.推進紅色校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

人是環(huán)境的產(chǎn)物，一個人的價值觀、行為方式，往往會受到周圍環(huán)境的影響和制約。發(fā)揮貴州紅色文化資源的育人作用，一方面努力推進校園文化陣地建設(shè)，打造良好的紅色文化環(huán)境?？梢岳眯@各種景觀作為傳播貴州紅色文化的優(yōu)良載體，對學生進行潛移默化的教育。如建設(shè)紅色文化廣場，將紅軍長征在貴州歷程中召開的重要會議、參加的重大戰(zhàn)役進行“復制”展示;在教學樓、圖書館等地懸掛貴州革命先驅(qū)、貴州社會主義建設(shè)中的先進人物畫像并介紹其事跡，校園廣播站定時播放紅色經(jīng)典歌曲和紅色文章，林蔭小道樹立宣傳欄，張貼宣傳標語，使大學生在校園的各個角落都能感受到紅色文化的熏陶。另一方面利用重大節(jié)日，開展形式多樣的校園紅色文化活動，如組織開展紅色征文比賽、毛澤東詩詞吟誦、主題演講、紅歌傳唱比賽、馬列經(jīng)典原著誦讀等活動，編排富有地方特色的紅色舞蹈，唱響校園紅色文化主旋律，讓學生在活動參與中接受紅色文化資源的情感熏陶，充分發(fā)揮校園文化的育人作用。

4.構(gòu)建紅色文化資源網(wǎng)絡平臺，拓展傳播載體

隨著科技的發(fā)展，我們的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。教師要充分利用網(wǎng)絡空間，開展“互聯(lián)網(wǎng)+思政”，努力構(gòu)建線上線下相結(jié)合的網(wǎng)絡思政教學互動空間。教師可以錄制貴州紅色文化與教材知識點結(jié)合的微課視頻載入網(wǎng)站，建設(shè)紅色網(wǎng)絡精品課程?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)站、微博、抖音、微信公眾號等，設(shè)置貴州紅色文化等相關(guān)專題欄目，將收集的反映貴州革命和建設(shè)過程的紅色經(jīng)典影視、英雄人物事跡、革命歌曲、革命故事等向?qū)W生推送，使學生在日常使用校園網(wǎng)站的過程中潛移默化地接受紅色基因的熏陶，進一步提高認識，自覺傳承紅色文化。

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（作者單位：貴州職業(yè)技術(shù)學院，貴州 貴陽 550023）