【摘要】1+X證書是伴隨教育部對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行改革而應(yīng)運(yùn)而生的，也對(duì)1+X證書制度的實(shí)施提出了一系列要求。本文結(jié)合中職旅游康養(yǎng)專業(yè)群的建設(shè)，分析了1+X證書制度給專業(yè)建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】1+X證書制度? ?游康養(yǎng)專業(yè)群? 挑戰(zhàn)

一、1+X證書制度的提出和內(nèi)涵

（一）1+X證書制度的提出

2018年11月，教育部開(kāi)始對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行改革，1+X證書制度應(yīng)運(yùn)而生，提出了一系列相關(guān)的建構(gòu)措施。2019年1月18日，在教育工作會(huì)議上，教育部提出了1+X證書體系制度的試點(diǎn)，提出通過(guò)校企合作，產(chǎn)教融合，協(xié)同育人等方式來(lái)推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。2月13日后，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》正式發(fā)布，職業(yè)院校1+X證書制度正式確立。

（二）1+X證書制度的內(nèi)涵

在1+X證書制度中，“1”為學(xué)歷證書，“X”為若干職業(yè)技能等級(jí)證書。1+X證書制度就是學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書。其中“1”是基礎(chǔ)，“X”是“1”的補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書不是兩個(gè)并行的證書體系，而是兩種證書的相互銜接和相互融通。

二、中職旅游康養(yǎng)專業(yè)群的建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)《重慶市科教興市和人才強(qiáng)市行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》和《重慶市教育委員會(huì)重慶市財(cái)政局關(guān)于實(shí)施高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的通知》的要求，確定1～2個(gè)專業(yè)群進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。每個(gè)專業(yè)群應(yīng)以1個(gè)專業(yè)為核心、若干個(gè)相關(guān)專業(yè)為支撐，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，深化教學(xué)改革，實(shí)行專業(yè)群課程共建、資源共享，促進(jìn)專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有效對(duì)接。

中職旅游康養(yǎng)專業(yè)群圍繞旅游康養(yǎng)“游食住養(yǎng)購(gòu)?qiáng)省碑a(chǎn)業(yè)鏈，以旅游、康養(yǎng)為抓手，建成以“旅、住、養(yǎng)、商、康、食、文”為功能體，以現(xiàn)代旅游康養(yǎng)“游食住養(yǎng)購(gòu)?qiáng)省碑a(chǎn)業(yè)鏈為基礎(chǔ)，按照服務(wù)面向趨同、崗位面向關(guān)聯(lián)的原則，以服務(wù)領(lǐng)域所需崗位確定旅游康養(yǎng)專業(yè)群構(gòu)成，將中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食、營(yíng)養(yǎng)與保健、茶藝與茶營(yíng)銷、旅游服務(wù)與管理、電子商務(wù)、高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)按鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)組織起來(lái)。其中，旅游康養(yǎng)專業(yè)群包括以旅游服務(wù)與管理專業(yè)為核心和以電子商務(wù)、高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)為兩翼的子專業(yè)群。在專業(yè)群建設(shè)中，開(kāi)展學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書“雙證融通”試點(diǎn)，提升學(xué)生“雙證”獲取率。旅游康養(yǎng)專業(yè)群將被建設(shè)成為產(chǎn)教融合深入、人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)、師資團(tuán)隊(duì)卓越、實(shí)訓(xùn)條件先進(jìn)、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的重慶一流、國(guó)內(nèi)知名的專業(yè)群，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)技能人才支撐，助推旅游康養(yǎng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

三、1+X證書制度對(duì)中職旅游康養(yǎng)專業(yè)群建設(shè)的挑戰(zhàn)

（一）拓展了中職旅游康養(yǎng)專業(yè)群建設(shè)的內(nèi)容和使命

在進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)中，通過(guò)開(kāi)展學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書“雙證融通”試點(diǎn)，來(lái)提升學(xué)生“雙證”獲取率。1+X證書制度的出臺(tái)就是意味著職業(yè)教育要培養(yǎng)出的是學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)并舉的復(fù)合型人才。旅游康養(yǎng)專業(yè)群包括中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食、營(yíng)養(yǎng)與保健、茶藝與茶營(yíng)銷、旅游服務(wù)與管理、電子商務(wù)、高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理六個(gè)骨干專業(yè)，專業(yè)群里的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、職業(yè)訴求和市場(chǎng)需要，除了獲得學(xué)歷證書以外，還可以選擇其他專業(yè)考取相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書。如旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生可以考取電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析這一職業(yè)技能等級(jí)證書。

在專業(yè)群人才培養(yǎng)方面，旅游康養(yǎng)專業(yè)群的學(xué)生未來(lái)要服務(wù)于社會(huì)的“旅、住、養(yǎng)、商、康、食、文”為等為一體的社會(huì)服務(wù)業(yè)。因此1+X證書制度的出臺(tái)要求學(xué)校要培養(yǎng)在校生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，除此之外，還要對(duì)在職者進(jìn)行能力培訓(xùn)，提升他們的工作能力和創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)其建立終身學(xué)習(xí)體制，也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力做好準(zhǔn)備。

（二）對(duì)中職旅游康養(yǎng)專業(yè)群的師資建設(shè)提出了更高的要求

職業(yè)教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)出立足于區(qū)域、行業(yè)發(fā)展所需要的技術(shù)技能型人才，使畢業(yè)生能夠順利畢業(yè)，并在勞動(dòng)市場(chǎng)上充分就業(yè)。1+X證書制度對(duì)學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，也對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。1+X 證書制度中的“X”證書精準(zhǔn)地提出了學(xué)生要有一技之長(zhǎng)的要求，那么作為教師也只有適應(yīng)市場(chǎng)需求，提升技能才能適應(yīng)職業(yè)教育改革的要求。因此對(duì)于中職旅游康養(yǎng)專業(yè)群的建設(shè)來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的一專多能，更要讓教師首先具備一專多能，要加快專業(yè)群雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，專業(yè)群教師不僅要會(huì)本專業(yè)的技能知識(shí)，還要掌握相關(guān)專業(yè)的技能知識(shí)，才能勝任“X”證書的培訓(xùn)工作。比如旅游服務(wù)與管理教師也要掌握電子商務(wù)專業(yè)的一門或者幾門課程的教學(xué)和技能培訓(xùn)，才能滿足學(xué)生對(duì)“X”證書的需求，才能滿足培養(yǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求。

（三）提升中職旅游康養(yǎng)專業(yè)群的社會(huì)服務(wù)功能

職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，它承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才和高技能專門人才的重要任務(wù)，因此對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起著不可替代的作用。“X”證書就是適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展而應(yīng)運(yùn)而生的，目的是為了更好地服務(wù)社會(huì)，具有鮮明的社會(huì)性和社會(huì)服務(wù)功能。旅游康養(yǎng)專業(yè)群要求學(xué)生未來(lái)能服務(wù)于“旅、住、養(yǎng)、商、康、食、文”等行業(yè)，通過(guò)獲得1+X證書，學(xué)生就可以很好地與社會(huì)接軌，從事于該領(lǐng)域的各個(gè)行業(yè)企業(yè)，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，也會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，通過(guò)促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升社會(huì)服務(wù)功能。

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作者簡(jiǎn)介：舒小蘭（1984-），碩士研究生，高級(jí)講師，主要從事職業(yè)教育研究。