王冬花

經(jīng)典誦讀是學(xué)生理解語文知識、提升文學(xué)素養(yǎng)、弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。學(xué)生從經(jīng)典誦讀中能體會到讀書的樂趣，形成良好的語感。開展小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展、傳統(tǒng)文化的傳承具有深遠(yuǎn)意義。然而，受應(yīng)試教育的影響，許多教師在教學(xué)經(jīng)典誦讀的過程中更加注重對知識點(diǎn)的講解，對經(jīng)典誦讀沒有足夠的重視。本文針對小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)過程中存在的問題，提出解決對策。

一、 經(jīng)典誦讀教學(xué)中存在的問題

（一）重視程度不足

在小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的過程中，教師對經(jīng)典文章誦讀的意義認(rèn)識不足，教師把更多的精力放在應(yīng)試上，很多時候誦讀只是放在早讀課上完成，誦讀的意義沒有真正體現(xiàn)出來。另外，學(xué)生對待經(jīng)典誦讀的態(tài)度也不夠積極，常常是以默讀的形式進(jìn)行，或是在誦讀的過程中不過腦也不過心，將誦讀流于表面形式。

（二）誦讀時間不足

“稚兒勤誦讀，音節(jié)更瑯瑯”，文章需要經(jīng)過反復(fù)誦讀，才能朗朗上口，學(xué)生才能體會作者更深的意思，從中體會讀書的樂趣。小學(xué)語文所要教學(xué)的內(nèi)容比較多，課堂上進(jìn)行經(jīng)典誦讀的時間有限，學(xué)生也沒有深入讀懂作者的用意，教師沒有做到每天安排固定的時間帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，導(dǎo)致誦讀的效果不佳。

（三）學(xué)生興趣不高

受年齡特點(diǎn)影響，小學(xué)生更喜歡一些包含流行元素的東西，比如電子產(chǎn)品、圖畫書、繪本、有聲視頻等。這些五花八門的產(chǎn)品吸引力較強(qiáng)，占用了學(xué)生太多的時間，有的學(xué)生一玩這些電子產(chǎn)品就忘了時間，加上控制能力不足，家長也沒有嚴(yán)格管理，導(dǎo)致學(xué)生對經(jīng)典誦讀缺乏興趣。另外，古詩詞歷史悠久，小學(xué)生知識儲備相對較少，在理解詩意上存在一定的障礙，從而加大了誦讀的難度。加上語文經(jīng)典誦讀教學(xué)方法單一，難以激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。

二、經(jīng)典誦讀教學(xué)的對策

（一）加強(qiáng)教師自身素質(zhì)

教師會教，學(xué)生才會學(xué);教師樂教，學(xué)生才樂學(xué);教師善教，學(xué)生才善學(xué)。因此，加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是實(shí)施教育的根本保證。首先，教師要高度重視古代詩歌的教學(xué)，加強(qiáng)自身對古詩文的學(xué)習(xí)和鑒賞能力。其次，教師要有敬業(yè)愛崗精神，重視“因材施教”“教學(xué)相長”的真正意義。教師只有不斷加強(qiáng)自身對古詩文的學(xué)習(xí)并愛崗敬業(yè)，才能更好地為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，才能讓經(jīng)典誦讀教學(xué)更具全面性和趣味性。

（二）提高教學(xué)的趣味性

教師要提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的情感意識，增強(qiáng)學(xué)生對誦讀的濃厚興趣。要提高教學(xué)的趣味性，導(dǎo)入教學(xué)非常重要，新穎的課堂導(dǎo)入方式更具有驅(qū)動力。例如，在《牧童》的教學(xué)中，教師可以從人物故事入手，先給學(xué)生講述作者呂巖的神仙故事，運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，還可以通過改寫詩文，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生的理解，讓學(xué)生參與教學(xué)。如讓學(xué)生展開合理的想象，將《村居》改寫成400字的短文。這樣不但能幫助學(xué)生鍛煉想象力，還可以加深對詩文的理解。另外，還可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將詩詞中的畫面通過多媒體呈現(xiàn)出來，并配上相得益彰的音樂，讓學(xué)生對當(dāng)時的環(huán)境有更加直觀的了解，從而激發(fā)學(xué)生有感情、有節(jié)奏地誦讀。

（三）制定合理的誦讀時間

教師還要根據(jù)每個學(xué)生的不同，制定合理的誦讀時間。教師要針對每個學(xué)生不同特質(zhì)和環(huán)境因素，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生自行制定讀書計(jì)劃。如利用早讀30分鐘、晚讀30分鐘幫助學(xué)生養(yǎng)成誦讀的良好習(xí)慣。這不僅能加深學(xué)生對經(jīng)典作品的印象，還可以強(qiáng)化個人的語言表達(dá)能力，為語文誦讀學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，同時也增強(qiáng)語言表達(dá)能力。古詩文的寫作特點(diǎn)較為豐富，可以通過景、人、物抒發(fā)作者的思想感情，學(xué)生經(jīng)常誦讀可以豐富個人情感的表達(dá)方式。

總而言之，經(jīng)典誦讀教學(xué)需要各方力量配合完成，教師的教學(xué)方式對教學(xué)效果有很大的影響，學(xué)生自身也應(yīng)積極進(jìn)行誦讀練習(xí)，這不僅能加強(qiáng)口語交流能力，還能體會經(jīng)典文化中詩文韻律的美，從而提高詩歌鑒賞能力。（作者單位：甘肅省通渭縣義崗川鎮(zhèn)文化小學(xué)）