蘇玲玲 盧清華 陳杰烜 陳輝 周艷芳

摘 要：在貫徹“三全育人”理念過程中，南華大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院堅(jiān)持以思想政治引領(lǐng)為主線，厚植愛國情懷，撬動(dòng)的是立德之本，解決大學(xué)生為誰學(xué)習(xí)、為誰成才的思想之惑;以實(shí)踐育人為驅(qū)動(dòng)，以典型引領(lǐng)為亮點(diǎn)，注重發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，撬動(dòng)的是學(xué)生的學(xué)業(yè)與能力，解決普遍存在的重理論而輕實(shí)踐的學(xué)業(yè)之惑;以精準(zhǔn)幫扶為依托，撬動(dòng)的是生活之惑，掃除學(xué)生成長成才的后顧之憂，形成了一套富有成效的“四度”“三員”工作法育人法。

關(guān)鍵詞：三全育人;實(shí)踐;典型引領(lǐng)

習(xí)近平總書記指出：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收”。南華大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院在貫徹“三全育人”理念過程中，著力提升育人的深度、高度、溫度、效度，為大學(xué)生打造適合自身成長成才的營養(yǎng)品，形成了一套富有成效的育人方法：“四度”“三員”工作法。以愛國主義教育為引領(lǐng)，提升育人深度;以典型引領(lǐng)為亮點(diǎn)，提升育人高度;以精準(zhǔn)幫扶為依托，提升育人溫度;以實(shí)踐育人為驅(qū)動(dòng)，提升育人效度。堅(jiān)持精到分析、精心培育、精細(xì)服務(wù)，當(dāng)好學(xué)生成長需求的調(diào)研員、個(gè)性化成長的指導(dǎo)員、全面成才的勤務(wù)員。

一、提升育人“四度”

（一）以愛國主義教育為引領(lǐng)，提升育人深度

對(duì)新時(shí)代大學(xué)生來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基，是人生當(dāng)中必須系好的一?！翱圩印?。學(xué)院抓牢抓實(shí)大學(xué)生的愛國主義教育，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢與部隊(duì)信息化發(fā)展方向，注重將思想政治引領(lǐng)與學(xué)生成長有機(jī)融合，把推動(dòng)大學(xué)生應(yīng)征入伍，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生厚植愛國情懷的一個(gè)最佳切入點(diǎn)。堅(jiān)持把征兵工作與新生軍訓(xùn)相結(jié)合，邀請優(yōu)秀退役大學(xué)生新生軍訓(xùn)期間開展國防主題教育;把征兵工作與兵役登記相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)代責(zé)任;把征兵工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相結(jié)合，在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中引導(dǎo)學(xué)生參軍入伍;把征兵工作與日常教育活動(dòng)相結(jié)合，推動(dòng)“蛟龍?zhí)枴备笨傇O(shè)計(jì)師、“深海勇士號(hào)”總設(shè)計(jì)師85級(jí)校友胡震研究員等回校講座，開展“成才報(bào)國獎(jiǎng)”評(píng)選表彰，召開參軍主題班會(huì)，舉行退役大學(xué)生入班儀式等。學(xué)院連續(xù)三年獲評(píng)校征兵工作先進(jìn)單位，今年學(xué)院征兵工作完成率200%。

把疫情防控與思想引領(lǐng)相結(jié)合，因事因時(shí)因勢創(chuàng)新學(xué)生思想政治工作。組織學(xué)生參加“同上一堂課”，開展線上主題班會(huì)、主題黨日，發(fā)起H5“我承諾、我報(bào)到、我接力”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生配合防控工作，加強(qiáng)非常時(shí)期的愛國主義教育。疫情期間，發(fā)動(dòng)黨員參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，有5人獲得社區(qū)感謝信。

（二）以典型引領(lǐng)為亮點(diǎn)，提升育人高度

堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，讀懂每一位學(xué)生成長背后的故事，破解學(xué)生的“心靈密碼”和“成長密碼”。家庭經(jīng)濟(jì)困難又因見義勇為致毀容、肢體二級(jí)殘疾的王鋒，剛?cè)胄r(shí)很自卑，但內(nèi)心深處又無比堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)院了解情況后，先安排他做助理工作，幫他樹立起自信;再鼓勵(lì)他踴躍參加學(xué)科競賽、社會(huì)實(shí)踐等，幫他燃起成功的希望;給他有形的資助，幫他解除后顧之憂。他于2018年獲評(píng)“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”、2019年獲評(píng)第五屆“向上向善湖南好青年”、湖南省第一屆“勵(lì)志成才好學(xué)生典型”，2020年獲評(píng)“全國向上向善好青年”。

（二）以精準(zhǔn)幫扶為依托，提升育人溫度

堅(jiān)持分類指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，推動(dòng)扶困、扶惑、扶志三結(jié)合，因勢利導(dǎo)，補(bǔ)齊短板，精準(zhǔn)幫扶每一名學(xué)生。

針對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生，從營造良好學(xué)習(xí)氛圍入手，建立“預(yù)警-督促-輔導(dǎo)”工作體系，構(gòu)建朋輩幫扶、師生幫扶、家長聯(lián)動(dòng)幫扶三位一體的幫扶機(jī)制。開展學(xué)業(yè)成長“一對(duì)一”或“多對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶。通過結(jié)對(duì)幫扶，80%被幫扶的同學(xué)學(xué)業(yè)有進(jìn)步，順利通過課程的考核;97%的同學(xué)反饋結(jié)對(duì)幫扶很暖心，不僅學(xué)業(yè)有進(jìn)步、性格變得開朗和自信。2020年學(xué)院有10名同學(xué)保研至重點(diǎn)大學(xué)。

針對(duì)心理困惑學(xué)生，完善下班黨員、班助、朋輩心理輔導(dǎo)員相結(jié)合的工作制度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理變化。開設(shè)心理電臺(tái)，主導(dǎo)建設(shè)“心晴小屋”成長輔導(dǎo)室，成功引導(dǎo)120余名心理困惑學(xué)生逐步解開成長困惑，學(xué)院連續(xù)3年被評(píng)為校心理健康教育工作先進(jìn)單位。

針對(duì)家庭困難學(xué)生，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全部精準(zhǔn)入庫。注重開展感恩教育、奮斗教育，錘煉學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢項(xiàng)目，針對(duì)性地引導(dǎo)貧困生擔(dān)任學(xué)生干部、參加集體活動(dòng)或科技競賽等。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金占獲獎(jiǎng)學(xué)生的比例高達(dá)40%。

（四）以實(shí)踐育人為驅(qū)動(dòng)，提升育人效度

注重發(fā)揮計(jì)算機(jī)學(xué)生的專業(yè)特長，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)能力轉(zhuǎn)化。把計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作擺在與理論學(xué)習(xí)同等重要的位置，通過學(xué)科競賽的方式，以賽促學(xué)，打造第二課堂。打造“一專業(yè)一競賽”，組建了16支高水平競賽團(tuán)隊(duì)，建立競賽團(tuán)隊(duì)、后勤保障、指導(dǎo)教師三位一體攻堅(jiān)模式，先后組織了70余只隊(duì)伍、300余人次參加國家、省級(jí)各類競賽。組織開展學(xué)校第十五屆ACM程序設(shè)計(jì)大賽、第二屆NAO機(jī)器人程序設(shè)計(jì)大賽、第一屆代碼情書大賽等一系列競賽活動(dòng)，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新提供平臺(tái)、機(jī)會(huì)和動(dòng)能。

三、當(dāng)好學(xué)生“三員”

青年大學(xué)生在追夢路上充塞著各種迷惑，堅(jiān)持精到分析、精心培育、精細(xì)服務(wù)，當(dāng)好學(xué)生成長需求的調(diào)研員、個(gè)性化成長的指導(dǎo)員、全面成才的勤務(wù)員，做好大學(xué)生的解夢人。

（一）精到分析，當(dāng)好學(xué)生成長需求的調(diào)研員。通過多種新媒體平臺(tái)與學(xué)生實(shí)時(shí)溝通，聯(lián)同學(xué)、聯(lián)家庭、聯(lián)學(xué)校、聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。建立學(xué)生電子檔案，通過特長愛好、學(xué)校榮譽(yù)、獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)業(yè)成績、談話記錄、家校溝通、重點(diǎn)追蹤等16個(gè)維度的記錄及時(shí)更新，每個(gè)學(xué)生4年個(gè)性化成長軌跡清晰可見，對(duì)所有學(xué)生都做到心中有數(shù)。

（二）精心培育，當(dāng)好學(xué)生個(gè)性化成長的指導(dǎo)員。面向不同學(xué)生群體（學(xué)生黨員與干部、貧困學(xué)生、心理困惑學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生）實(shí)行分類指導(dǎo)，在教育載體、內(nèi)容和層次上不搞一刀切。注重對(duì)學(xué)生個(gè)體成長進(jìn)行全面分析，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，并著力放大這種優(yōu)勢和品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的短板和不足，注意引導(dǎo)學(xué)生先易后難加以克服，以此獲得成長的勇氣和動(dòng)力，助力學(xué)生成長成才。

（三）精細(xì)服務(wù)，當(dāng)好學(xué)生全面成才的勤務(wù)員。堅(jiān)持“學(xué)生在哪里，學(xué)生工作就在哪里”的理念，努力把解決學(xué)生實(shí)際困難。比如，疫情期間，精準(zhǔn)掌握每名學(xué)生每日健康狀況和行蹤，尤其是針對(duì)湖北籍學(xué)生，密切關(guān)注思想情緒，及時(shí)安撫關(guān)懷和提供幫助，在細(xì)致入微的關(guān)心中，推動(dòng)學(xué)生與老師打成一片，解決學(xué)生后顧之憂。

參考文獻(xiàn)

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