趙庭 盧作軍

【摘 要】初中科學(xué)課程作為一門(mén)綜合性實(shí)踐課程對(duì)于初中生思維能力的促進(jìn)而言具有重要推進(jìn)作用，提高初中科學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量則是當(dāng)前科學(xué)課堂教學(xué)的根本目標(biāo)?；谛聲r(shí)代背景下，本文從“信息化教學(xué)提高科學(xué)課堂魅力、生活教學(xué)提高課堂的實(shí)用性、多樣化實(shí)踐提高課堂的科學(xué)性”三點(diǎn)出發(fā)，對(duì)提高初中科學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量進(jìn)行初步的研究與探討。

【關(guān)鍵詞】初中;科學(xué)課堂;提高;效率與質(zhì)量

提高初中科學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量符合“雙減”政策標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為提高課堂效率與質(zhì)量的第一要素應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)中教師可采用信息化教學(xué)技術(shù)來(lái)來(lái)分析知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一方面提高提高科學(xué)課堂媒體;第二點(diǎn)則是圍繞科學(xué)課堂生活化的特性將課堂教學(xué)賦予生活化的目標(biāo)，提高課堂實(shí)用性，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量;第三點(diǎn)則是圍繞科學(xué)學(xué)科的教學(xué)特性以多樣化實(shí)踐為基點(diǎn)切實(shí)增強(qiáng)科學(xué)課堂教學(xué)的科學(xué)性，進(jìn)而全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、信息化教學(xué)提高科學(xué)課堂魅力

信息化教學(xué)手段的應(yīng)用極大的改善了教學(xué)環(huán)境，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)知信息化教學(xué)技術(shù)的相關(guān)特性，圍繞科學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)融合信息化教學(xué)手段，從而有效提高科學(xué)課堂魅力。同時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂中圍繞教學(xué)目標(biāo)的難點(diǎn)、重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，以期更好的提高科學(xué)課堂教學(xué)魅力。

例如，《大氣壓強(qiáng)》章節(jié)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)為“知道什么是大氣壓強(qiáng)，能說(shuō)出幾個(gè)證明大氣壓存在的事例、理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，并能簡(jiǎn)單解釋一些日常生活中大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象、理解托里拆利實(shí)驗(yàn)及用液體壓強(qiáng)來(lái)研究大氣壓強(qiáng)的轉(zhuǎn)換法的思路和等效替代的方法”。在教學(xué)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在對(duì)于大氣壓強(qiáng)的相關(guān)特性難以理解的，而在解釋日常生活中的壓強(qiáng)現(xiàn)象中學(xué)生更是一頭霧水。對(duì)此，筆者采用了信息化教學(xué)模式，將相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了信息化處理，利用動(dòng)畫(huà)模擬的方式對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行了刻畫(huà)，極大的簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程也讓教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)得到了分解，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了拆解，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)手段不僅僅是一種教學(xué)手段，筆者看來(lái)他更是科學(xué)教學(xué)的重要方式，因此教師更應(yīng)主張信息化教學(xué)與科學(xué)教學(xué)間的聯(lián)系。

二、生活化教學(xué)提高課堂的實(shí)用性

科學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生有生活化的認(rèn)知效能，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)圍繞科學(xué)課堂的生活化效能不斷的創(chuàng)新教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生生活化能力為目標(biāo)，最大化實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的基本價(jià)值。另外，筆者認(rèn)為生活化的科學(xué)課堂應(yīng)注重學(xué)生的生活化實(shí)踐效能，應(yīng)圍繞學(xué)生實(shí)際生活切實(shí)做好相關(guān)教學(xué)工作。

例如，氣壓教學(xué)時(shí)看介紹我們的西藏高原，珠穆朗瑪峰;講比熱容時(shí)，通過(guò)沿海和內(nèi)陸地區(qū)氣溫的對(duì)比知道祖國(guó)地域廣闊;講電能時(shí)通過(guò)過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比，介紹中國(guó)電網(wǎng)覆蓋，電能輸送整體處于世界前列;講連通器時(shí)介紹我國(guó)的三峽水電站。通過(guò)這些讓學(xué)生知道祖國(guó)的遼闊，家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。另外，教師可在科學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解物理學(xué)家的生平事跡，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研，報(bào)效祖國(guó)的精神。另外，教師可根據(jù)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，如結(jié)合建國(guó)70周年慶閱兵時(shí)炮彈的發(fā)射高度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重力與加速度概念的構(gòu)思與猜測(cè)，一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)好函數(shù)知識(shí)，一方面為學(xué)生普及一些軍事常識(shí)，更為重要的是提高學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。

三、多樣化實(shí)踐提高課堂的科學(xué)性

科學(xué)教學(xué)作為一門(mén)綜合性課程，既包括探索世間真理的物理實(shí)驗(yàn)，也包括了解物質(zhì)構(gòu)成的化學(xué)實(shí)驗(yàn);既包括探索人體的生物實(shí)驗(yàn)，也不靠了解世界各國(guó)人文情懷的調(diào)查實(shí)驗(yàn)，因此教師應(yīng)注重科學(xué)學(xué)科的實(shí)踐課程效能，圍繞多樣化實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)向，來(lái)有效提高科學(xué)課堂的實(shí)踐性和科學(xué)性。

例如，為此，在組織開(kāi)展初中科學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)地參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手探究知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程，進(jìn)而理解科學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵以及科學(xué)家在探究知識(shí)的過(guò)程中付出的心血。同時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之初要為學(xué)生設(shè)立有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性。如在教授《觀察蚯蚓》試驗(yàn)時(shí)，可以讓同學(xué)們分成幾個(gè)小組，讓他們親自觀察蚯蚓的一些外在特征，小組內(nèi)討論并派代表總結(jié)發(fā)言，然后慢慢引導(dǎo)他們深入探究，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)蚯蚓外在特征的一些作用，這樣可以讓學(xué)生了解的更加透徹，印象也會(huì)更加深刻。筆者認(rèn)為多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要結(jié)合科學(xué)學(xué)科的基本特性及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)導(dǎo)向合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)，只有學(xué)生人知道科學(xué)學(xué)科的魅力及實(shí)用性后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量便會(huì)迅速提升。

總之，學(xué)科教學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科對(duì)于落實(shí)學(xué)生綜合素養(yǎng)而言具有重要作用，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)知到科學(xué)教學(xué)的重要性，在強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率和質(zhì)量的同時(shí)注重科學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)，從而全面落實(shí)素質(zhì)教育要求。

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