楊帆

摘要：

在初中美術(shù)教學(xué)的過程中用興趣教學(xué)法可有效提升學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能構(gòu)建更加和諧輕松的氛圍促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，是突出學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)。興趣教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于全面提升現(xiàn)階段的初中美術(shù)課堂教學(xué)效果與質(zhì)量有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。本研究將探索初中美術(shù)教學(xué)過程中興趣教學(xué)法的應(yīng)用策略，以期通過本文的研究能夠?yàn)楝F(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)提供理論指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：

小學(xué);美術(shù)教學(xué);興趣教學(xué)法;策略

中圖分類號(hào)：

G633.955

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0272-01

1初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用興趣教學(xué)法的重要性分析

新時(shí)代初中教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞等多方面素質(zhì)共同發(fā)展，美術(shù)學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而達(dá)到美育教學(xué)的效果在初中課程體系中有非常重要的價(jià)值和地位。因此在初中階段進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們應(yīng)通過有效的措施全面提升初中美術(shù)的教學(xué)效果。然而多年以來受傳統(tǒng)教育理念教學(xué)方式和教學(xué)現(xiàn)狀的影響，美術(shù)教學(xué)得不到有效重視，無論是在教學(xué)方法創(chuàng)新還是在教學(xué)模式應(yīng)用方面，都顯示出不足之處。而這些現(xiàn)狀及影響的初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，也影響了初中美術(shù)的課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。興趣教學(xué)法在應(yīng)用的過程中以激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，從而基于信息的引導(dǎo)全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力，在初中美術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用具有非常重要的價(jià)值和作用。

首先通過興趣教學(xué)法可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生在興趣的支配下可以對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)擁有更積極的動(dòng)力和信心，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更積極更主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。其次，借助于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，通過迎合學(xué)生的興趣，使相應(yīng)的美術(shù)課堂氛圍更加和諧更加歡樂，而在這種輕松愉悅的教學(xué)氛圍下有利于學(xué)生的思維想象力得到激發(fā)，有利于學(xué)生更積極的參與美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也能起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。最后，輕松愉悅的課堂氛圍使師生關(guān)系更加和諧，有利于師生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，教師能夠在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況下根據(jù)學(xué)生針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而使教學(xué)得到不斷改善與進(jìn)步。同時(shí)學(xué)生也能夠更清楚、更明白的了解教師在教學(xué)過程中所要表達(dá)的意思，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)獲得更強(qiáng)的理解能力，從而提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。綜合分析在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)用興趣教學(xué)法既是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)動(dòng)力的重要策略，同時(shí)也是改善課堂教學(xué)效果的重要策略，所產(chǎn)生的重要價(jià)值不容忽視。

2興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。在初中美術(shù)教學(xué)的過程中采用興趣教學(xué)法，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，不同的學(xué)生具有不同的興趣愛好，同時(shí)不同年齡階段的學(xué)生也有不同的認(rèn)知特點(diǎn)，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相應(yīng)的興趣點(diǎn)表現(xiàn)各不相同。而我們在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景是能夠有效兼顧學(xué)生興趣點(diǎn)的重要方法，為學(xué)生所提供的教學(xué)情景能夠使學(xué)生融入相關(guān)情境中獲得多方面的感受，這也使得學(xué)生的興趣點(diǎn)激發(fā)面更加廣闊，可以更有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。例如教學(xué)生以“艱苦歲月”為主題進(jìn)行繪畫，為了有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于艱苦歲月時(shí)代人們生活的切身感受，在課堂教學(xué)的過程中我們?yōu)閷W(xué)生提供紅軍長征的課堂情景，借助多媒體技術(shù)將紅軍長征時(shí)的艱難與困苦，通過動(dòng)畫的方式向?qū)W生展示出來，此時(shí)學(xué)生觀看到紅軍長征過程中所歷經(jīng)的驚險(xiǎn)，所面對(duì)的困難以及所受的苦難，可以更清楚更明了的感受到艱苦歲月的真實(shí)情景。這樣在讓學(xué)生結(jié)合艱苦歲月的主題進(jìn)行繪畫，會(huì)使學(xué)生的感觸更加深刻，也將使學(xué)生所創(chuàng)作出的美術(shù)作品更具有靈魂，更能夠融合學(xué)生的思想，同時(shí)也能夠更有效的凸顯出“艱苦歲月”這一主題。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中融入相應(yīng)的情景進(jìn)行感受與認(rèn)知，使學(xué)生的感知能力更強(qiáng)，美術(shù)創(chuàng)作的興趣得以激發(fā)，使美術(shù)課堂教學(xué)效果得到進(jìn)步與提升。

2.2通過游戲競賽開展興趣教學(xué)法。在初中美術(shù)教學(xué)的過程中我們應(yīng)用興趣教學(xué)法可以充分經(jīng)營學(xué)生的性格特點(diǎn)，以學(xué)生的興趣愛好和好奇心為基準(zhǔn)點(diǎn)開展興趣教學(xué)法，而游戲競賽就是有效激發(fā)初中學(xué)生好奇心的重要內(nèi)容。因此我們在教學(xué)的過程中可以通過游戲競賽的方式開展興趣教學(xué)法。例如在校學(xué)生進(jìn)行素描的過程中，我們通過鼓勵(lì)和激發(fā)的方式，引導(dǎo)學(xué)生與參與競賽的方式進(jìn)行素描繪畫，并在競賽結(jié)果中對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀作品進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。通過這種激勵(lì)的方式可以使學(xué)生在進(jìn)行塑料的過程中更積極更主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，同時(shí)在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)也能夠更積極的發(fā)揮自身的能力，有效提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，進(jìn)而使學(xué)生在獲得創(chuàng)作的成就感過程中提高學(xué)習(xí)興趣。競賽教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)過程中是一種常見的激勵(lì)方式，而通過這種激勵(lì)方式也是有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的重要方法，因此我們在應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮競賽教學(xué)模式的作用，使其更好的為激發(fā)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力等方面提供促進(jìn)作用。

3結(jié)語

在初中美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用興趣教學(xué)法可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而構(gòu)建更加和諧愉悅的課堂氛圍，促進(jìn)師生之間的溝通與交流，同時(shí)還能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力與靈感，將使課堂教學(xué)效果得到顯著的進(jìn)步，因此我們要充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值和作用，使其更好的為初中美術(shù)教學(xué)提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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