陶耀坤 劉華麗

[摘? ?要]德育為五育之首，學校的德育工作是一項長期而艱巨的工作，做好學校德育管理工作需要緊緊抓住德育問題的關鍵點和主要細節(jié)的科學管理，提高德育針對性和實效性，把黨立德樹人的教育方針落到實處。

[關鍵詞]德育;立德樹人;思想;細節(jié)

[中圖分類號]? ? G637? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）36-0093-02

德育為五育之首，著名科學家和物理學家愛因斯坦說過：用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，學生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人，要使學生對價值有所理解并產生強烈的情感，那是最基本的，他必須獲得對美和道德上的善的鮮明的辨別力。德育教育只有立足于師生的日常工作學習之中，植根于學校教書育人的方方面面，才能夠落地生根，確保德育教育的實效。經過多年的摸索和實踐，廣西賀州市八步區(qū)第三初級中學（以下簡稱我校）不斷創(chuàng)新德育工作方式，形成了自己的德育特色，概括起來就是“大思想”和“小動作”?！按笏枷搿奔礃淞⑷珕T育人、全程育人思想，“小動作”即把德育工作落實到日常小行為、小細節(jié)。

為了確保學校德育工作人人有責、人人參與、落到實處，我校的主要做法如下：

一、領導抓晨訓

領導晨訓是我校抓好德育工作的重要途徑。我校屬于寄宿制學校，多年來，不管刮風下雨，我校所有主要領導每個工作日早上6：30到達學校，安排學生晨跑完就開始晨訓。學校在秋季學期開學晨訓時將學生分為兩部分，一部分為新生，另一部分為老生。分為兩部分的原因是，新生剛來到一個新的環(huán)境，第一次遠離父母開始集體生活，會有很多問題出現(xiàn)，需要將近一個學期的時間去慢慢教育;八、九年級的學生經過一年和兩年的校園生活，基本適應了我們學校的管理，他們主要的問題是如何排除干擾專心學習。所以我們幾位領導會根據(jù)每天學校的工作和學生前一天出現(xiàn)的問題，對學生開展思想教育，及時處理通報，弘揚校園正能量，同時將校園里存在的各種不良行為通過引導學生去發(fā)現(xiàn)、監(jiān)督，最后糾正過來。春季學期由于天氣原因，集中晨訓相對會少一些，主要通過廣播對前一天學校發(fā)生的事件進行反饋或者對學生針對學校管理的意見進行答復。多年的實踐證明，晨訓是加強學生思想教育工作、糾正學生不良行為的重要抓手。

二、培養(yǎng)教師抓落實

做好廣大學生的日常德育工作單靠學校德育部門領導和政教處的力量是遠遠不夠的。我校是一所新的學校，年輕教師居多，如何讓年輕教師特別是班主任更快更好地成長是擺在學校領導面前的一個難題。班主任承擔著整個學校大量的各項學生德育工作任務，其德育工作的成績優(yōu)劣，直接影響到整個學校教育教學最終效果。為此，政教處通過嚴格選拔和組織人員打造班主任德育管理培訓團隊，實施班主任管理團隊技能培訓，加強班主任德育建設管理工作實際經驗交流，提高班主任管理團隊成員專業(yè)化德育工作管理水平，從而提高學校德育建設工作管理實效性。我們采用的是班主任分期跟班輪崗學習的培養(yǎng)模式。選出部分年輕教師，讓我們學校各級領導和那些既具有一定責任心又具有豐富工作實踐經驗的老教師手把手地指導年輕的教師，同時還把這部分年輕教師全部放在我校的各個部門中去進行輪崗輪班學習鍛煉，讓他們每個學期輪流到不同職能部門學習培養(yǎng)，這樣連同班主任在內的全校三分之二的年輕教師都參與到共同管理學生的工作中去。在全體學校領導和教師的齊抓共管之下，學生的不良行為和習慣逐漸糾正，學習風氣明顯好轉。在做好學校教育管理工作的同時，一大批年輕的管理骨干教師也迅速逐步成長起來，成為學校教育教學管理的重要骨干力量，而長期以來既擔任學校年級組長又擔任班主任的教師尤為突出。

三、借特色活動全程育人

我校根據(jù)廣大學生不同身心發(fā)展特點，以開展德育主題實踐系列活動為工作主線，將黨的德育工作理念寓于豐富多彩的實踐活動之中，讓廣大學生在德育實踐中不斷提高思想道德素質和人文精神素養(yǎng)，切實做好學校德育建設工作。其中，班級實踐活動承載著教書育人的重要教育功能。我校始終將社會實踐教育活動、文體活動等各類活動作為學習載體，把德育貫穿于直觀生動、學生喜聞樂見的德育活動之中，收到了事半功倍的教育效果。通過不斷研究摸索，我校最終確定了將校園足球班級聯(lián)賽系列活動作為我校的一項特色體育活動，借這項學生樂意參與的體育活動調動每一個學生積極主動地參與到班級活動中來，讓學生收獲友誼，收獲感動，收獲成長的快樂。

我校每個班每學期都將參加校園足球班級聯(lián)賽，每個班級都有男、女生足球隊，平時直接參與班級校園學生足球運動的人數(shù)至少達到30人，占整個班級人數(shù)的三分之二，而且我們同時也會要求每個班主任或整個年級其他任課教師上場和學生一起踢球。比賽采取小組循環(huán)形式，確保每個班級每學期至少有三場以上的球賽活動，秋季學期為小組賽，春季學期為小組排位賽、決賽，每個年級的各項賽程規(guī)定是可以貫穿一整年的。從活動的宣傳、組織，隊服的設計、訂制，隊名、隊徽、口號的設計，日常訓練，到比賽期間的組織，借助每一個活動環(huán)節(jié)，教師都能夠對學生開展團結友愛教育、樹立理想教育、規(guī)范養(yǎng)成教育等。通過幾年的體育實踐我們發(fā)現(xiàn)，這項特色體育運動把我校全體教師和廣大學生緊密聯(lián)系在一起，不但培養(yǎng)了學生的頑強意志力和吃苦耐勞精神，而且增強了班級凝聚力和學生的班級榮譽感，全體學生無論學習、紀律，精神面貌都煥然一新，教師和每個學生之間的感情也因此有了進一步的鞏固和加深，豐富了師生的校園生活，也潛移默化地影響著學生的思想和學習生活行為。

教會學生做人是我校德育工作的一個重要出發(fā)點和最終的歸宿。葉圣陶先生曾說：教育是什么？教育就是養(yǎng)成習慣。我校德育以常規(guī)工作為基礎，以教育和培養(yǎng)學生良好習慣為工作重點，以培養(yǎng)學生成為一個合格公民為任務和目標，主要抓好兩個“小動作”：一是見面必須主動打招呼問好，即進行文明禮儀的教育;二是不允許上課趴桌子。這看似只是兩個小細節(jié)，但是做好了就是培養(yǎng)學生良好行為道德的開始。

文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，我校以“加強文明禮儀教育、促進和諧校園建設”為禮儀活動的主題，以“說文明話、做文明事、當文明人”為宗旨，以對校園內師生顯性化的文明禮儀（主要包括坐、立、行、走、言）示范為突破口，結合自身禮儀教育工作的實際，用“見面必須主動打招呼問好”這一文明禮儀要求引領校園內師生的文明禮儀言行，強調在校園生活中學生必須要不斷提高遵守文明禮儀的意識，養(yǎng)成遵守文明禮儀的習慣，表現(xiàn)在日常生活的一舉手、一投足中。

一個學生如果平時能夠主動地跟他人大聲打招呼，說明他是一個性格開朗、說話文明且懂禮貌的人，能夠接受學校領導和教師嚴格的教育，這樣的學生違反紀律的情況發(fā)生概率一般會比較低。即使他們違反了學校紀律，只要跟他們明確地指出，他們也能夠比較愉快地接受并改正過來。如果一個學生平時在學校能夠主動跟他人大聲打招呼，說明他和教師還是能夠很好地溝通的，這樣我們的班主任和學校政教處的教師就可以多跟他交流，幫助他快速解決實際的問題。我們通過校園集隊集會、主題活動和班會等多種形式，教育學生一定要講文明禮貌，見了老師、學生家長等一定要經常打招呼，并對做得好的學生加以鼓勵表彰。同時我們要求教師做好文明禮儀的示范和引領，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀行為習慣，提升學生的文明禮儀素養(yǎng)，營造積極向上、文明和諧的校園生活和學習環(huán)境。要求學生主動打招呼問好是德育教育的一個很好的切入點。

不允許學生上課趴桌子的原因有以下幾個方面：一是學生趴桌子容易打瞌睡，影響學習，影響教師上課情緒，影響班級氛圍;二是學生趴桌子說明他休息不好，沒有按時休息，有影響他人休息的行為（如講話、打鬧、玩手機、胡思亂想、爬墻外出等）;三是學生趴桌子說明他身體不舒服或者身體素質欠佳;四是學生趴桌子說明教師上課時對課堂的管理和控制有問題;五是如果學生考試時趴桌子，說明他無視考試紀律，學習態(tài)度和思想不端正。針對一些細小問題，思考問題的原因所在，積極主動想辦法把問題解決在萌芽狀態(tài)，能夠促進學校德育工作的有效展開。

德育工作是一門深刻而科學的藝術，學生的心靈需要我們用心去細細感受、領悟，并及時引導，為他們走向成人成才之路奠基，這也是我們每一個教育工作者的品德教育責任和使命。學校德育工作要開創(chuàng)好的局面，就要營造好的教育環(huán)境，培養(yǎng)好管理團隊，注意從細節(jié)入手，不斷創(chuàng)新思路，拓寬德育工作途徑，從而使德育工作取得實效。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 彭方.21世紀學校素質教育新思維：德行天下[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2012.

[2]? 蕭楓.姜忠喆.用活動管理班級[M].長春：吉林出版集團有限責任公司，2012.

（責任編輯? ? 周侯辰）