昝 旺

沈陽(yáng)城市學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110112

中國(guó)女排，在參加世界級(jí)比賽中，多次為我國(guó)贏得榮譽(yù)。但其在高校的體育教學(xué)中，開(kāi)展的并不順利，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍處在初期研究階段。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可通過(guò)比賽式教學(xué)的方法，提高學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解，在排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、比賽教學(xué)法在排球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

體育課程教學(xué)方式與文化課的教學(xué)方式的不同之處在于，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是以學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，教師再對(duì)其進(jìn)行糾錯(cuò)；而比賽教學(xué)法則不同，以排球?yàn)槔瑢W(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行分組并了解基本的技術(shù)動(dòng)作，再通過(guò)比賽熟練的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這種教學(xué)方法非常受學(xué)生的歡迎。

（一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教師要在基礎(chǔ)練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要想更好的掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)就要進(jìn)行枯燥乏味的反復(fù)練習(xí)，這就使得很多沒(méi)有耐性的學(xué)生，在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，漸漸對(duì)其失去興趣，出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。例如：教師在課上教授學(xué)生傳球動(dòng)作，學(xué)生對(duì)這一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)這項(xiàng)體育十分的乏味。就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，嚴(yán)重的可能會(huì)對(duì)“排球”這個(gè)詞感覺(jué)厭倦。不利于教師培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的興趣愛(ài)好。而比賽教學(xué)法則不同，在學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作進(jìn)行一定的掌握后，以比賽的方式使學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，在比賽中加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，減少了學(xué)生對(duì)技術(shù)練習(xí)的枯燥感。教師可在比賽過(guò)程當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，體會(huì)到排球這項(xiàng)體育項(xiàng)目帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）教師對(duì)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)

作為一項(xiàng)隔網(wǎng)對(duì)抗運(yùn)動(dòng)比賽類(lèi)項(xiàng)目，排球的趣味性、排球的多變性與排球的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性在比賽當(dāng)中體現(xiàn)的淋漓盡致。教師如果想對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，可從這幾點(diǎn)入手。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，比賽教學(xué)法更能適應(yīng)現(xiàn)代高校的教學(xué)理念，可在戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力、耐性、毅力與體育精神都有所提升。對(duì)日后的學(xué)習(xí)與工作都有益處。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

排球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)可在比賽教學(xué)法中充分展現(xiàn)出來(lái)。因此，可在這一過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)行更好的培養(yǎng)，而且在比賽過(guò)程當(dāng)中，為了取得勝利，隊(duì)友之間的相互包容、相互鼓勵(lì)與技術(shù)能力通過(guò)互相指導(dǎo)而不斷提升的這一過(guò)程，也為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)參加工作后，各門(mén)部的協(xié)調(diào)工作有很大的幫助。排球比賽要想在場(chǎng)上贏得勝利，六名隊(duì)員不能存有私心，要進(jìn)行共同的團(tuán)結(jié)協(xié)作，并具有一定的奉獻(xiàn)精神，所以說(shuō)排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，比賽結(jié)果跟團(tuán)隊(duì)中的每一位球員在場(chǎng)上的表現(xiàn)都有直接關(guān)聯(lián)。在場(chǎng)上進(jìn)行比賽時(shí)，隊(duì)友間要進(jìn)行相互鼓勵(lì)，互相幫助這樣才能完成整場(chǎng)比賽。在場(chǎng)上，發(fā)揮好的隊(duì)員，要加大進(jìn)攻與防守范圍，以彌補(bǔ)當(dāng)天場(chǎng)上發(fā)揮不好的隊(duì)員所產(chǎn)生的漏洞，發(fā)揮不好的隊(duì)員，也要在課后進(jìn)行自我評(píng)估，并加緊練習(xí)，加強(qiáng)自己的技術(shù)能力。譬如：2016 年在里約舉辦的奧動(dòng)會(huì)中，我國(guó)女排因配合不夠充分，曾以五分差落后于巴西隊(duì)。

二、高校排球比賽教學(xué)法的含義與意義

高校排球比賽教學(xué)法的含義是在高校的排球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在新的教學(xué)要求下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)，并要求學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)排球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行掌握，使學(xué)生完成老師規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

高校排球比賽教學(xué)法的意義，是以學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)排球技能進(jìn)行最大限度的掌握為目的，通過(guò)排球比賽的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球的愛(ài)好，在排球比賽這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)，使學(xué)生能夠自己積極主動(dòng)的參與到比賽當(dāng)中去，讓學(xué)生在高校期間就能體會(huì)到體育項(xiàng)目所帶來(lái)的魅力。

三、科學(xué)的劃分排球教學(xué)階段

在對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，以生理學(xué)理論為基礎(chǔ)，可對(duì)排球教學(xué)進(jìn)行階段性劃分，主要可劃分為：排球教學(xué)的泛化階段、排球教學(xué)的分化階段和鞏固階段、排球教學(xué)的自動(dòng)化階段。排球的教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在對(duì)排球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)前，要進(jìn)行對(duì)學(xué)生球感的訓(xùn)練與基本技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。還可以依據(jù)排球的教學(xué)特點(diǎn)，將其劃分成為對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的初級(jí)教學(xué)階段、排球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)形成階段與排球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累教學(xué)階段。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高校排球選項(xiàng)教學(xué)中強(qiáng)化比賽教學(xué)法，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，有助于提高學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)機(jī)和興趣，也是學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和終身體育有機(jī)統(tǒng)一的有效手段。在排球選項(xiàng)課教學(xué)比賽法的實(shí)踐應(yīng)用，突顯了以學(xué)生為主體的新教改思想，提高了課堂教學(xué)效果，達(dá)到了“以賽促改、以賽促優(yōu)”的目標(biāo)。