張志宏

（青海廣播電視大學(xué)，青海 西寧 810008）

前言：隨著時間的推移和時代的不斷改革創(chuàng)新，國內(nèi)社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)都得到了快速的發(fā)展和推進，與此同時，時代發(fā)展對于教育事業(yè)的要求也變得越來越高，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育正是在這一背景之下逐漸發(fā)展起來的，而電大網(wǎng)上教學(xué)活動正是開放教育的一種有效載體，遠(yuǎn)程教學(xué)平臺中的豐富教學(xué)資源也能夠促使電大的開放教育質(zhì)量和水平進行提升，其重要性不言而喻。所以，在接下來的文章中就將針對電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)方式進行相關(guān)的研究和分析。

一、電大開放教育開展網(wǎng)上教學(xué)活動的重要性

遠(yuǎn)程開放教育其實是在開放教育的基礎(chǔ)之上逐漸發(fā)展起來的，與傳統(tǒng)的線下教育進行比較的話，遠(yuǎn)程開放教育具有相對明顯的特征，首先電大的遠(yuǎn)程開放教育符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，是以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的，而傳統(tǒng)的線下教育主要以教師和課堂為主；其次，在遠(yuǎn)程開放教育實施期間，學(xué)習(xí)過程中主要包含個人的學(xué)習(xí)和小組模式學(xué)習(xí)，師生之間準(zhǔn)永久性分離[1]；再次，電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)活動能夠消除傳統(tǒng)線下教育活動在時間和空間上的限制，也就是說，這種教學(xué)方式給予了學(xué)生比較高的自由度，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求來選擇合適自身的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進度和時間、地點；最后還需要知曉的是，電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)活動對于教師綜合素質(zhì)上的要求也是比較高的，需要教師在教學(xué)過程中采取各種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

從中可以看出，所謂的電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)活動，并不是簡單的對教育對象進行開放，更為重要的是教育模式、理念以及過程的開放，而網(wǎng)上教學(xué)活動正是一種有效的載體，二者具有協(xié)同性比較強的特點。

二、電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)活動開展現(xiàn)狀

自從“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目立項并且實施以來，就對網(wǎng)上教學(xué)方式給予了高度的重視，根據(jù)了解和觀察也能夠發(fā)現(xiàn)，在開放教育中網(wǎng)上教學(xué)資源和相關(guān)教學(xué)活動的方式都在逐漸豐富，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的積極性也會得到提升，目前電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)活動的不足主要具有以下幾個方面；

首先，師生整體對于網(wǎng)上教學(xué)的重視程度并不是非常高，其主要表現(xiàn)之一就是學(xué)校內(nèi)部不重視，在宣傳和組織工作過程中缺乏實施力度，使得教學(xué)質(zhì)量得不到保障；

其次，在實際的電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)活動當(dāng)中，師生之間的交互并不是非常及時，教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)方面優(yōu)勢難以進行發(fā)揮，甚至存在著網(wǎng)上教學(xué)過程僅是教師自身在“自問自答”，久而久之，學(xué)生的注意力難以進行集中，后續(xù)會對網(wǎng)上教學(xué)活動失去學(xué)習(xí)興趣；

最后，目前的電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)方式是比較單一的，實用性不強的同時，教學(xué)效果也得不到相應(yīng)的保障，且在實際教學(xué)過程中，來自教師的信息量比較多，學(xué)生的信息量比較少，教師沒有辦法知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，難以起到理想中的教學(xué)效果[2]。

三、電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)方式豐富策略

（一）進行網(wǎng)上答疑教學(xué)方式的應(yīng)用

無論是在任何方式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都會或多或少地遇到疑惑的情況，而電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)活動中，師生之間的互動的即時性不強，容易導(dǎo)致學(xué)生的疑惑得不到解決，從這一方面上來說，進行網(wǎng)上答疑教學(xué)方式的應(yīng)用，也是網(wǎng)上教學(xué)方式的一種補足手段，能夠充分發(fā)揮出教師的指導(dǎo)性，進而將學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中的問題進行解決，也是一種適合學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)手段?？梢允褂玫拇鹨山虒W(xué)方式主要包含文本答疑、語音答疑以及視頻答疑等等，教師在對其進行應(yīng)用的過程中需要依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境條件，以此達到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（二）進行網(wǎng)上討論教學(xué)方式的應(yīng)用

所謂的網(wǎng)上討論，顧名思義就是在網(wǎng)絡(luò)平臺中進行討論，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠從不同的角度進行學(xué)習(xí)，進而使得學(xué)習(xí)效果得到提升。為了實現(xiàn)這一點，電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)活動開展過程中還需要開辟公共討論區(qū)和課程討論區(qū)[3]，師生都可以參與到討論過程中，久而久之學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會感受到傳統(tǒng)課堂的感覺，師生之間的關(guān)系在網(wǎng)上討論教學(xué)方式中也得到了促進和夯實。

結(jié)論：綜上所述即為關(guān)于電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)方式的探討了，教師和校方需要利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，促進師生之間的互動，削弱網(wǎng)上教學(xué)方式的即時性不足的弱點，發(fā)揮出網(wǎng)上教學(xué)方式的靈活便捷和內(nèi)容豐富的特點，使得電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)活動的質(zhì)量和水平進行提升，以此滿足越來越高的對于開放教育的要求。