冉樨

（重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學，重慶 400000）

前言：受到傳統應試教育的影響，小學生體育與健康教學效果不佳，小學生難以對體育與健康知識進行有效地學習及理解，參與體育鍛煉的時間較少，阻礙了小學生體質健康及身心健康的發(fā)展。新的教育教學形勢下，教學工作注重促進小學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展及進步，這就要求對小學體育與健康教學方法進行創(chuàng)新，豐富教學內容，發(fā)揮體育與健康學科教書育人的功能及作用，使體育與健康課堂教學更加有效。

一、思政教育視角下小學體育與健康教學的新發(fā)展

在思政教育視角下開展小學體育與健康教學，要注重將思政教育內容有效地融入到小學體育與健康教學當中，對小學生的成長及發(fā)展產生積極、正向的影響[1]。關于思政教育視角下，小學體育與健康教學的新發(fā)展，主要表現在以下幾個方面：

首先，注重突出小學生的全面發(fā)展及進步。通過開展體育與健康教學工作，注重從小學生身心健康發(fā)展視角入手，將體育鍛煉與身心健康教育進行結合，引導小學生樹立正確的人生觀和價值觀，為小學生全面發(fā)展及進步打下良好基礎。

其次，進一步豐富小學體育與健康的教學內容，將體育學科和思政教育進行結合，提升小學生思想認識，對體育與健康學科的重要性進行把握，使小學生積極參與到體育鍛煉當中，促進小學生身心健康發(fā)展。

最后，創(chuàng)新小學體育與健康教學方法，注重激發(fā)小學生的學習興趣，充分地發(fā)揮小學生的主觀能動性。通過思政教育，使小學生對體育學習和體育鍛煉有一個正確的認知，進一步提升體育與健康課堂教學的實效性[2]。

二、思政教育視角下小學體育與健康教學的有效策略分析

在新的教育教學形勢下，小學體育與健康教學工作引起了人們對廣泛重視，如何提升小學體育與健康教學的效果及質量，成為小學教育教學工作開展過程中關注的一個重要議題。聯系思政教育推進小學體育與健康教學工作的有效開展，具體可從以下幾個方面進行把握：

（一）深入挖掘教材資源，拓展教學范圍

思政教育視角下推進小學體育與健康教學工作的開展，要注重對教學范圍進行拓展，開拓教師的教學視野，從而使體育課堂教學更加有效。在教學中，教師要聯系體育教材內容，對教材的內涵及教育的發(fā)展方向、需要做好把握，從而指引小學生有效地參與到體育知識的學習及鍛煉當中。例如，在體育教材中配備了很多精美的圖片，對體育鍛煉的技術進行直觀化、形象化的引導，指導小學生掌握體育鍛煉方法、技巧，使體育鍛煉的效果及質量得到了有效地提升[3]。針對于這一情況，教師要注重對教材資源進行深度挖掘，并聯系體育與健康課程內容，注重思政教育的滲透。在教學中，引導小學生對身體健康和心理健康知識進行認知，加強小學生自我認識，使小學生樹立正確的價值觀念，從而培養(yǎng)小學生體育思維能力，使小學生養(yǎng)成健康的生活習慣，促進小學生身體健發(fā)展。通過聯系教材內容，并融入思政教育理念，進一步豐富體育與健康教學內容，使小學生更加健康的成長及發(fā)展。

（二）激發(fā)學生學習興趣，提升鍛煉效果

興趣是最好的老師！小學體育與健康教學工作的開展，要牢牢把握小學生的學習興趣，使小學生由被動學習向主動學習方向轉變，加深對體育與健康知識的學習及思考，指引小學生主動地參與到體育鍛煉當中，以促進小學生身體健康、心理健康發(fā)展[4]。在思政教育滲透視角下，教師可以利用信息技術，聯系生活案例對小學生進行引導。例如結合網上的一些案例，一些小學生不注重身體鍛煉，身體素質較差，影響到了小學生的成長及發(fā)展。如現階段，一些小學生沉迷于網絡游戲，不注重身體鍛煉，經常玩游戲，導致視力下降，學業(yè)荒廢；還有一些小學生由于不注重鍛煉，體弱多病，影響到了小學生日后的成長及發(fā)展。通過采取信息化、生活化教學，拉近體育健康學科與小學生之間的距離，并聯系思政教育，使小學生對體育與健康知識學習有一個正確的認知，使體育與健康課堂教學更加有效。

（三）加強小學生思政教育，提升小學生抗挫折能力

思政教育與小學體育與健康教學工作的緊密結合，能夠幫助小學生樹立正確的價值觀念，從而使小學生在參與體育鍛煉過程中，保持一個積極向上的心態(tài)，使體育與健康教學的效果及質量得到針對性的提高。例如，在體育鍛煉教學過程中，當小學生遇到挫折和困難的時候，注重引導小學生做好心態(tài)的調整，使小學生抗挫折能力得到提升，強化小學生的意志力，從而促進小學生身心健康發(fā)展[5]。通過融入思政教育，注重對小學生的身心發(fā)展特點和學習特點做好把握，并激發(fā)小學生的學習熱情，將熱情轉化為學習的動力，從而對小學生予以有效地激勵，使小學生形成拼搏進取的體育精神。又如，在體育與健康教學中，教師可以體育健兒為國爭光的案例，對體育運動員刻苦鍛煉，拼搏進取的精神進行講解，為小學生樹立學習的榜樣，使小學生能夠積極地參與到體育學習中，并對體育鍛煉中遇到的困難進行客服，培養(yǎng)小學生拼搏進取的體育精神，發(fā)揮思政教育對體育與健康教育的促進作用，進一步提升小學體育與健康教學的實效性。

結束語：總之，在開展小學體育與健康教學過程中，教師要注重將思政教育與體育教學、鍛煉進行結合，引導小學生形成正確的價值理念，積極、主動地參與到體育鍛煉當中，促進小學生更加全面地發(fā)展及進步。通過創(chuàng)新體育與健康教學方法，融入思政教育，以正確價值理念進行引導，全面地提升小學體育與健康的教學效果及質量，使小學生擁有良好的身體素質和積極向上的人格品質。