（寧夏地質(zhì)工程學(xué)校，寧夏 銀川 750000）

中職院校在教學(xué)上與高等院校有非常大的不同，區(qū)別點在于人才的培養(yǎng)層次、方向等方面，同時，它對學(xué)生的職業(yè)性和技術(shù)性也有著特殊的要求。因此，教師在進行中職美術(shù)教學(xué)的時候，需要將學(xué)生的創(chuàng)新力提升到一個很高的水平，并努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這樣才能使學(xué)生在不斷摸索創(chuàng)新中提升自身的美術(shù)綜合能力。中職美術(shù)學(xué)生只有擁有良好的創(chuàng)新能力，才能在進行藝術(shù)創(chuàng)作時游刃有余，為社會創(chuàng)造出更有價值的美術(shù)作品，從而體現(xiàn)出中職美術(shù)教學(xué)的意義。

一、中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

（一）學(xué)生創(chuàng)新能力不足

若想學(xué)好美術(shù)科目，中職學(xué)生必須要有很強的實踐能力和創(chuàng)新能力。因為，美術(shù)作品能否具有較高的思想性和藝術(shù)性，主要取決于創(chuàng)作者的思想水平和情感表達能力。但是，現(xiàn)在大部分中職美術(shù)專業(yè)的學(xué)生并不具備相應(yīng)的創(chuàng)造性思維，甚至最基本的審美能力都嚴(yán)重不足，他們只是掌握了繪畫的基本技巧，無法深入體會藝術(shù)作品的內(nèi)在精神與表達的意境。對于西方的抽象畫作品，學(xué)生們更是很難把握到作品的精髓。美術(shù)教育不單單是讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還能幫助他們養(yǎng)成創(chuàng)新意識、增強學(xué)生的創(chuàng)造力，甚至可以說，美術(shù)是升華學(xué)生創(chuàng)造能力最有效的途徑之一。

（二）教師教學(xué)模式死板

學(xué)生想要創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的美術(shù)作品，離不開中職美術(shù)教師的幫助。美術(shù)教師的教學(xué)能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有很大的影響，因此，教師需要具有較高的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。但是，當(dāng)前很多中職美術(shù)教師依然采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式，很多先進的教學(xué)理念和科技手段都沒有出現(xiàn)在美術(shù)課堂中，致使其教學(xué)效果受到了很大負面影響。當(dāng)前，很多中職院校的美術(shù)專業(yè)師資力量低下，部分教師只能死板地教授教材內(nèi)容，無法根據(jù)學(xué)情開展因材施教，致使學(xué)生的藝術(shù)思維固化，難以創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)美術(shù)作品。比如，學(xué)生在進行靜物寫生的時候，不僅需要觀察物體的外在形態(tài)，還要結(jié)合自身的情感進行創(chuàng)作，這樣才能為作品注入靈魂。

二、中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）重視學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職美術(shù)科目對學(xué)生的創(chuàng)新能力要求較高，教師要針對這一特征開展教學(xué)工作。首先，在開展中職美術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)揮自身能動性，鼓勵學(xué)生尋找并欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，從而提升他們的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)中職美術(shù)生的創(chuàng)新意識。同時，教師可以利用信息技術(shù)將梵高的《向日葵》展示給學(xué)生，并讓他們深入體會藝術(shù)作品的內(nèi)涵，并將自身體會與其他同學(xué)進行溝通交流。俗話說：“文無第一，武無第二”，每個人都藝術(shù)的理解都不一樣，因此，教師要充分尊重學(xué)生對藝術(shù)作品的看法及感受，幫助學(xué)生形成適合自己的藝術(shù)鑒賞習(xí)慣。

（二）積極優(yōu)化教學(xué)模式，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職院校若想提升美術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平，一方面要加強對美術(shù)專業(yè)的資金投入，聘用更多更加優(yōu)秀的教師，打造出一支先進的、具有創(chuàng)新性思維的、專業(yè)能力突出的美術(shù)教師團隊。另一方面，教師要深入研究美術(shù)教學(xué)方式，并積極嘗試新的美術(shù)教學(xué)手段，確保自身教學(xué)模式的高效性和先進性。比如，中職美術(shù)教師在幫助學(xué)生認識色彩的時候，首先自身要明白色彩感知能力對學(xué)生的重要意義，然后才能將其作為課程設(shè)計的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠明確不同色彩之間的聯(lián)系。同時，教師還可加入冷暖、光源等方面的知識，提升教學(xué)內(nèi)容的豐富程度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新能力。

（三）將美術(shù)融于生活，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平

藝術(shù)的鮮花必須扎根與生活的土壤中才能長久的綻放。因此，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)扎根到學(xué)生的生活中，才能獲得更好地教學(xué)效果。美術(shù)教師不僅要讓學(xué)生了解教材中的藝術(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美麗。因此，美術(shù)教師要增強與其他科目的聯(lián)系，通過語文、英語等科目讓學(xué)生理解不同文化背景下藝術(shù)的異同，這樣不僅能加深學(xué)生對藝術(shù)作品的理解程度，還能讓學(xué)生更好地深入生活，發(fā)現(xiàn)潛藏在自己身邊的藝術(shù)。通過不斷地觀察世界，學(xué)生的認知被不斷刷新，這樣他們在進行創(chuàng)作時，才有可能表達出不一樣的藝術(shù)思想。

總結(jié)

綜上所述，教師若想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須重視中職美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，增強學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞能力，進而提升他們在進行創(chuàng)作時自我思想的表達、創(chuàng)新能力。只有師生共同努力，我國中職美術(shù)教學(xué)才能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力達到一個新的高度。