（新疆喀什莎車縣第一小學(xué)，新疆 喀什 844700）

作為一名小學(xué)班主任，要對(duì)班級(jí)管理有一定的策略，不能盲目的開展工作，一切管理都要以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目的，要從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)，積極地生活，熱情的學(xué)習(xí)，不僅僅是教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，更是告訴他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

一、制定合理的班級(jí)制度，促進(jìn)規(guī)范化管理

正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，良好的班級(jí)環(huán)境必須要以制度為基準(zhǔn)進(jìn)行管理。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要嚴(yán)格對(duì)班級(jí)進(jìn)行規(guī)范化管理，合理的班級(jí)管理制度便是其中一項(xiàng)。班主任要建立科學(xué)合理的班級(jí)管理行為規(guī)范，讓學(xué)生無(wú)論是在課上還是課下都能嚴(yán)格地按照班級(jí)管理行為條例進(jìn)行，使學(xué)生能夠有序地遵守紀(jì)律。此外，班主任還可以利用每周召開的主題班會(huì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范作出評(píng)價(jià)，對(duì)平時(shí)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)亦要給予一定的批評(píng)。值得注意的是，小學(xué)生的心智較為脆弱，批評(píng)不要過(guò)于激烈，著重以引導(dǎo)的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，進(jìn)而使其能夠逐漸的培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明語(yǔ)言和紀(jì)律道德。教師還可以在班會(huì)中通過(guò)視頻放映的形式向?qū)W生灌輸《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等各種學(xué)校制定規(guī)章制度，讓學(xué)生能夠更深入地理解班級(jí)制度的重要性，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)的規(guī)范化管理。

二、增加個(gè)人魅力的藝術(shù)性

班主任是學(xué)生心中最為敬重的老師，班主任的一言一行都在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中，班主任的細(xì)節(jié)往往成為學(xué)生課下議論的話題，班主任的言行舉止成為學(xué)生的模仿要點(diǎn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。班主任工作一方面需要一定的管理經(jīng)驗(yàn)和能力，需要的治理班級(jí)的藝術(shù)，更多的依靠班主任的個(gè)人魅力。學(xué)生信任班主任，就會(huì)及時(shí)向班主任反應(yīng)個(gè)人和集體的各項(xiàng)問(wèn)題，就會(huì)主動(dòng)向班主任需求幫助，就能夠積極配合班主任的各項(xiàng)工作，甚至主動(dòng)為班主任分憂解難，為班級(jí)著想。班主任如果不受學(xué)生歡迎，學(xué)生會(huì)對(duì)班主任安排的各項(xiàng)事情懈怠，甚至還要故意和班主任作對(duì)，有時(shí)也會(huì)鼓動(dòng)更多的學(xué)生一起對(duì)抗班主任，不僅影響班主任工作和心情，還會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。新時(shí)期，一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要不斷豐富自己的知識(shí)，不斷提升自己的管理能力，不斷展現(xiàn)自己的才能，能夠帶給學(xué)生更多的知識(shí)和力量，能夠讓學(xué)生更愿意和班主任分享學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的收獲與煩惱。班主任需要從小學(xué)生生活和成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)做個(gè)小學(xué)生，做個(gè)有魅力的大學(xué)生。每個(gè)小孩群體中都有一個(gè)孩子王，這個(gè)孩子王就是他們最為喜歡的朋友，他們感到孩子王懂得最多，最有想法，最愿意聽從他的建議。一個(gè)學(xué)生能夠成為一個(gè)群體的孩子王，就是因?yàn)樗砩系倪@種魅力。班主任成為學(xué)生的孩子王，增加增加的個(gè)人魅力，讓學(xué)生能夠喜歡自己，提高管理的效率。班主任多與學(xué)生溝通，了解他們的想法和心理，關(guān)注他們的話題，讓學(xué)生感受到班主任真是一個(gè)博學(xué)多才的老師，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信任感和崇拜感，拉近和學(xué)生的心理距離，成為他們的良師益友。

三、學(xué)會(huì)贊賞，樹立自信

在班級(jí)的管理中，班主任要善于運(yùn)用贊賞的言語(yǔ)和方式去解決問(wèn)題，杜絕諷刺挖苦，要考慮到學(xué)生的自尊心，通過(guò)贊賞的方式幫助學(xué)生樹立自信，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。贊賞的力量比批評(píng)的力量更大，班主任要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓他們形成敢于表現(xiàn)自我的意識(shí)，展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)做優(yōu)秀的學(xué)生。例如在我擔(dān)任班主任期間有這樣一件事，班里邊有一個(gè)小男孩每天沉迷于電腦，不寫作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，各科教師都反映他上課不聽講，回答問(wèn)題從來(lái)不舉手。我對(duì)他的情況做了具體的了解，知道他有一個(gè)自己極大的興趣，就是特別喜歡畫畫，還很擅長(zhǎng)在電腦上畫畫。于是我就從這個(gè)閃光點(diǎn)出發(fā)，在班里對(duì)他進(jìn)行贊賞，讓他負(fù)責(zé)班里邊黑板報(bào)的布置，并鼓勵(lì)他參加了學(xué)校組織的電腦繪畫比賽，他在比賽中獲得了第一名的好成績(jī)。從這件事以后，他開始變得自信起來(lái)，上課也變得積極了，會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，同學(xué)們也開始愿意和他做朋友，贊賞的教育成就了他的自信。

四、用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片天空

班主任應(yīng)具備愛(ài)心與責(zé)任感，在班級(jí)的管理中，面對(duì)這些調(diào)皮懵懂的學(xué)生，班主任應(yīng)飽含對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在管理中注重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，例如：幫找學(xué)生形成每天閱讀的習(xí)慣，在班級(jí)中設(shè)立圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生一些繪畫好的學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)的板報(bào)設(shè)計(jì)，而作業(yè)較為整潔的學(xué)生輪流負(fù)責(zé)在黑板角上寫課程表等，班主任還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活，除了學(xué)習(xí)問(wèn)題以外，部分學(xué)生在日常交流中，會(huì)受到不良信息的干擾，去攀比誰(shuí)穿了名牌，誰(shuí)買了手機(jī)等，還有的學(xué)生喜歡奇裝異服，他們開始有了自己的一套審美認(rèn)識(shí)，此時(shí)班主任應(yīng)從學(xué)生的內(nèi)心認(rèn)知興趣出發(fā)，通過(guò)影片等形式，去介紹適合小學(xué)生的一些穿搭方式，也通過(guò)勵(lì)志影片等資料，讓學(xué)生明白只有不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步才是唯一有價(jià)值的攀比條件。尤其是針對(duì)后進(jìn)生，班主任應(yīng)激發(fā)出學(xué)生的上進(jìn)心，后進(jìn)生樹立了信心，相信自己并找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，與其他學(xué)科的教師聯(lián)系，給后進(jìn)生課堂上的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們也體會(huì)到化解知識(shí)后的滿足感，有助于從心理活動(dòng)上幫助后進(jìn)生自我進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：

班主任作為學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)三方關(guān)系的連接樞紐，其對(duì)小學(xué)生的全面性與整體性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)班級(jí)管理是一項(xiàng)集綜合性與復(fù)雜性于一體的工作，這不僅需要班主任樹立崇高的責(zé)任意識(shí)，更要講究管理藝術(shù)，將班級(jí)管理中的每一件小事處理好。