梁尚文

（湖南省漣源市第二小學(xué)，湖南 婁底 417100）

以往的教學(xué)方法是無(wú)趣又平淡，讓人覺(jué)得很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維變得有些固定，得不到全面的提高。一般來(lái)說(shuō)，老師是班上的帶頭人，在授課，學(xué)生則負(fù)責(zé)聽(tīng)課以及記錄。這種教學(xué)讓學(xué)生很被動(dòng)，不利于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的想象力也有所限制。因此，有趣的教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，變得更加積極主動(dòng)，參與教師的教學(xué)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。為了在課堂上更積極地學(xué)習(xí)和參與，教師需要進(jìn)行有趣的教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生自由，在課堂上不會(huì)有太多的負(fù)擔(dān)，處于一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)，在這種狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)有更大的學(xué)習(xí)熱情，從而更積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、趣味性教學(xué)的作用

過(guò)去，教師常常根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)，感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他們只能在課堂上靜靜地聽(tīng)和記筆記，這是一種非常壓抑的狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，容易情緒不好。當(dāng)教室變得壓抑時(shí)，學(xué)生會(huì)感到與老師的距離感，當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)時(shí)，他們害怕問(wèn)老師。這樣，學(xué)生問(wèn)題就會(huì)逐漸變多，變嚴(yán)重，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)變得很差。教師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不佳而不去關(guān)注，不在乎，形成惡性循環(huán)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利。如果教師采用有趣的教學(xué)方法，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生與教師就會(huì)親近，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生在課堂上會(huì)變得更加活躍，如果他們有任何問(wèn)題，他們會(huì)向老師請(qǐng)教。這樣，學(xué)生的成績(jī)會(huì)逐漸提高，老師的教學(xué)也會(huì)更加有效率，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。趣味性教學(xué)不僅可以自己使用，而且可以與其他教學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)教學(xué)具有重要意義，教師還能夠運(yùn)用這些教學(xué)方法，實(shí)施多種組合教學(xué)模式，使教學(xué)效果最大化。

二、打造趣味性課堂

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境與學(xué)生的生存環(huán)境以及知識(shí)背景有著很密切的關(guān)聯(lián)，也是學(xué)生感興趣的，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)生成的過(guò)程，逐步形成和發(fā)展觀察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)生活工具、生活場(chǎng)景等手段接觸生活、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉度和興趣，以此讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。其次，還要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，例如，在講解練習(xí)題，可以提出一些有趣的問(wèn)題，不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了幾個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)題，只是為了調(diào)查學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)感興趣，更愿意去思考，比如如果學(xué)生解決不了這個(gè)問(wèn)題，他們會(huì)主動(dòng)去尋求答案，這對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)是非常有益的。

（二）結(jié)合操作

數(shù)學(xué)本身就很抽象，學(xué)生不是特別能理解，所以如果教師依靠自己的知識(shí)來(lái)解釋，學(xué)生無(wú)法深刻的了解，就會(huì)產(chǎn)生厭煩感，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)教師在課堂上講解時(shí)，他們想要講解的知識(shí)需要更加直觀和具體，這有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，想象力也將得到鍛煉。當(dāng)老師帶學(xué)生去上課時(shí)，他們會(huì)一起為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)變得更加積極。不僅如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

（三）營(yíng)造教學(xué)氛圍

和諧的課堂環(huán)境會(huì)讓在教學(xué)中使學(xué)生的情感處于最佳狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題，對(duì)于師生之間交流以及關(guān)系都很有利，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師要對(duì)學(xué)生給予禮貌和微笑，給予學(xué)生更多積極、鼓勵(lì)的目光，用幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還可以組織有效的互動(dòng)和操作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的興致，在有趣的學(xué)習(xí)中發(fā)揮最佳作用。在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生用紙來(lái)進(jìn)行動(dòng)手操作，折一些代表圖案的形狀，不僅可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課程的樂(lè)趣，還可以記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

三、趣味性教學(xué)活動(dòng)

游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)可以更有效地激發(fā)他們的活動(dòng)熱情，在我們的生活和學(xué)習(xí)中游戲可以說(shuō)是無(wú)處不在的。在現(xiàn)在的教學(xué)形式中就已經(jīng)出現(xiàn)了游戲教學(xué)模式，教師應(yīng)將知識(shí)與課程知識(shí)要點(diǎn)整合到游戲策劃中，使游戲內(nèi)容與課程相銜接，讓學(xué)生感受到自己的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切相關(guān)。不過(guò)，老師也要注意游戲時(shí)間不要太長(zhǎng)，導(dǎo)致正常教學(xué)受到影響。另外，隨著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步，許多學(xué)校都采取了多媒體教學(xué)模式?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)畫、聲音等形式吸引學(xué)生的注意力，而網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展可以為學(xué)生提供更多種類的信息，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以拓展學(xué)生的視野。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)課堂上沉悶的教學(xué)模式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的相關(guān)理論，還能通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)中帶來(lái)的樂(lè)趣，加深學(xué)生的知識(shí)印象，對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師可以運(yùn)用有趣的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的興趣，參與數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率?？梢赃\(yùn)用游戲模式、多媒體信息技術(shù)等方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，了解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。從這個(gè)角度看，作為教師，要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，要積極吸收先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。