張宏娣

（山東省煙臺(tái)藝術(shù)學(xué)校，山東 煙臺(tái) 264001）

一、在鋼琴學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行節(jié)奏、力度訓(xùn)練的重要性

（一）加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義

在進(jìn)行鋼琴演奏的學(xué)習(xí)過程中，需要演奏者能夠在訓(xùn)練、表演時(shí)與樂曲、奏樂以及不同樂器表達(dá)一致，更好 的闡述樂曲中潛藏的情感內(nèi)涵，真正的展現(xiàn)出音樂的非 凡魅力。因此，演奏者的實(shí)際水平直接影響了音樂表達(dá)的效果，鋼琴演奏的節(jié)奏、技藝是音樂生命力表現(xiàn)的基 礎(chǔ)，而演奏者對節(jié)奏把握的過程如同控制樂曲脈搏一樣。合理的節(jié)奏控制能夠使得樂曲表達(dá)出創(chuàng)作人的深刻情 感，通過思想表現(xiàn)的契合，使音樂更加震撼人心，給人以 美的享受，突出音樂蘊(yùn)藏的情感內(nèi)核，借助鋼琴與樂曲的 獨(dú)特演奏，帶來一場視聽盛宴。鋼琴節(jié)奏與樂曲之間的 和諧性，也在一定程度上影響了彈奏者與傾聽者之間情 感溝通的水平。作為鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一，節(jié)奏的訓(xùn) 練也可以提高學(xué)生對音樂的品鑒能力，為后期的演奏課 程夯實(shí)音樂基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化力度訓(xùn)練的重要意義

音樂的感染力與情感傳遞需要通過聽覺、視覺以及感官的共同作用，才能充分的發(fā)揮出來。人們在傾聽的 過程中，不僅能夠體會(huì)樂曲中情感、思想與認(rèn)識(shí)的變化，還會(huì)跟隨這種情感自然抒發(fā)的不同階段，拓展想象空間，從而追尋自身情感的共鳴。這一過程中，需要鋼琴演奏 者借助彈奏力度的變化，結(jié)合不同音樂要素，使音樂的表 達(dá)與創(chuàng)作者的情感更加貼合，讓樂曲更具渲染力，情感抒 發(fā)更加細(xì)膩。鋼琴彈奏的力度與節(jié)奏是音樂表達(dá)的語 言，就像人在交流過程中的音調(diào)、語氣等方面的變化，力 度的強(qiáng)弱、演奏的間斷等都可以使相同的樂曲中帶有不 同演奏者的特殊表達(dá)內(nèi)涵。著名鋼琴教育家涅高茲曾經(jīng)說過這樣一句話：“鋼琴家最易獲得成效然而也是最艱難的任務(wù)之一是形成聲音的多層次?！变撉購椬嘧鳛槁曇舻?表演藝術(shù)，力度與節(jié)奏都是控制音樂表達(dá)的重要途徑。力度變化可以使音樂的表達(dá)更加形象，通過力度控制，拓 展聽眾的想象空間。節(jié)奏的快慢則從另一方面闡述了創(chuàng)作者或是輕快、或是悲傷、或是喜悅、或是激昂的內(nèi)心情感，通過感官的變化，提升音樂情感渲染的效果。

二、鋼琴訓(xùn)練中節(jié)奏訓(xùn)練的具體方法

（一）利用速度的訓(xùn)練提升學(xué)生對節(jié)奏的把控能力節(jié)奏的掌握對于鋼琴初學(xué)者來說有一定的難度，因此，教師可以通過速度訓(xùn)練來提升學(xué)生對節(jié)奏的把握。具體來講，教師可以讓學(xué)生先用手敲擊桌面，并逐步提升 速度，通過慢速、中速、快速三個(gè)等級的速度訓(xùn)練，進(jìn)行專 門的節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生可以更快的掌握不同速度下樂曲節(jié)奏的演奏習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確的敲擊出2／4 拍、3／4 拍、4／4拍，使學(xué)生更加熟練的掌握不同速度下節(jié)奏的強(qiáng)弱。

（二）突出節(jié)奏因素的訓(xùn)練

在進(jìn)行節(jié)奏的專業(yè)技巧教學(xué)中，教師可以將樂曲中的節(jié)奏因素進(jìn)行匯總，并單獨(dú)提煉出來進(jìn)行針對性教學(xué)，以音符作為節(jié)奏的節(jié)點(diǎn)，利用拍手、敲節(jié)拍器等方法，在 節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)準(zhǔn)確敲擊，使學(xué)生能夠更快的掌握樂曲中的 節(jié)點(diǎn)位置，并通過不斷練習(xí)，提升學(xué)生樂感的同時(shí)，找出 不同樂曲的節(jié)奏特征。

三、鋼琴訓(xùn)練中力度訓(xùn)練的有效方法

（一）力度訓(xùn)練對鋼琴演奏效果的主要影響

鋼琴演奏的效果與演奏者對待力度的把控有密切的關(guān)系，鋼琴的彈奏力度不同，表現(xiàn)出的意境也有所區(qū)別，如疾風(fēng)驟雨、萬馬奔騰的意境，需要的彈奏力度較大；和 風(fēng)細(xì)雨、柔情萬千的意境需要柔和的彈奏等。與此同時(shí)，演奏者適時(shí)的進(jìn)行力度轉(zhuǎn)變也能夠更加細(xì)膩的表現(xiàn)出樂 曲中的嘆息、喜悅、悲傷、遺憾等創(chuàng)作情感，突出樂曲中蘊(yùn)涵的復(fù)雜微妙情緒，為演奏者與傾聽者搭建起溝通的橋梁。

（二）熟練掌握三連音，保證力度控制的準(zhǔn)確性

在進(jìn)行實(shí)際的鋼琴彈奏訓(xùn)練中，部分學(xué)生對三連音的力度控制不好，對樂曲中情緒的表達(dá)不到位，因此，鋼 琴彈奏缺乏整體性。教師進(jìn)行三連音教學(xué)時(shí)，應(yīng)幫助學(xué) 生處于輕松的環(huán)境下，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谑植康霓D(zhuǎn)動(dòng)情 況。在力度訓(xùn)練上，通過輕、中、重三個(gè)程度的有效訓(xùn)練，使學(xué)生可以進(jìn)行連貫的弧線運(yùn)動(dòng)，讓三個(gè)音符能夠有效 的連接。引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述動(dòng)作，通過大量的訓(xùn)練，使學(xué) 生真正的掌握三連音的力度控制方法。

（三）通過肢體力量訓(xùn)練來提升鋼琴力度控制水平

進(jìn)行肢體訓(xùn)練是提升鋼琴力度把控能力的有效途徑之一，通常情況下，可以依照以下幾種方法來進(jìn)行。首先，進(jìn)行手指訓(xùn)練。手指作為演奏鋼琴的重要工具，需要演奏者的手指必須足夠靈活、有力，能夠進(jìn)行精確的按鍵控制，保證演奏過程中演奏者能夠跟隨自身的想法，以精確的力度彈奏。因此，教師在進(jìn)行力量訓(xùn)練時(shí)，需要著重對學(xué)生的手指進(jìn)行鍛煉，通過敲擊練習(xí)、靈敏度訓(xùn)練工具等，提升學(xué)生調(diào)節(jié)力度的能力；其次，手腕及手臂的力量訓(xùn)練。手臂與手腕是鋼琴演奏訓(xùn)練的關(guān)鍵內(nèi)容，通過與手指的適當(dāng)配合，可以保證彈奏樂曲的 實(shí)際力度符合要求。

結(jié)束語

鋼琴演奏技巧主要是指演奏者結(jié)合需要演奏的樂曲 將自身的情感、思想以一種自然的形式展現(xiàn)出來，通過鋼 琴這一樂器，利用有力、靈活的手指彈奏引起聽眾的情感 共鳴。鋼琴演奏過程中，除了藝術(shù)性的內(nèi)涵，還需要一些 技巧性因素，如手指彈奏的節(jié)奏、速度、力量，等等。因 此，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表達(dá)與 鑒賞能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)力度、節(jié)奏等基礎(chǔ)內(nèi)容的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)樂曲中的情感內(nèi)涵，提升鋼琴演 奏的感染力。