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        在小學(xué)語文中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

        2020-12-08 11:08:19
        魅力中國 2020年12期
        關(guān)鍵詞:課堂氣氛創(chuàng)設(shè)小學(xué)生

        (江西省宜春市萬載縣株譚中心小學(xué),江西 宜春 336105)

        新的課程理念要求教師摒棄“帶著知識走向?qū)W生”的傳統(tǒng)思維模式,大力倡導(dǎo)教師“帶著學(xué)生走向知識”,激發(fā)學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)的情趣,培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)的技巧和自學(xué)能力。那么,怎樣才能讓學(xué)生自覺主動地跟著老師走向知識的殿堂呢?這個看似簡單的問題著實讓我們老師頗費心思。我們都知道興趣是最好的老師,只有學(xué)生感興趣他們才能真正地變被動為主動的學(xué)習(xí),而只有在感興趣的狀態(tài)下,人的感知力、理解力及記憶力才是最佳的。那么,在小學(xué)語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?下面談?wù)勎业膸c看法:

        一、備好課,從課堂導(dǎo)入開始牢牢吸引住學(xué)生

        小學(xué)語文教材中的課文,大都是聲情并茂、文字優(yōu)美的作品,教師要想吸引學(xué)生的注意,每節(jié)課都搏得滿堂彩,教者就必須認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,優(yōu)化教材,深入透徹地領(lǐng)會講授內(nèi)容,掌握作者的寫作目的,抓住文章的精髓所在,理清文章的寫作思路,精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)。例如我根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計《小音樂家楊科》一課的導(dǎo)入時,我先讓學(xué)生聽一首施特勞斯的音樂作品《春天的歌》。運用音樂來喧染情境,在教學(xué)開始前營造氣氛、創(chuàng)造環(huán)境,使學(xué)生同課文、同作者產(chǎn)生境的溝通和情的共鳴。我接著問:“有一個孩子也非常喜愛音樂,但他的音樂天才卻受到了扼殺和打擊。當(dāng)他聽音樂出神時,他怎么樣了?小楊科想看一看、摸一摸小提琴的愿望實現(xiàn)了嗎?從楊科悲慘的命運中你想到了什么?那么這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)小音樂家楊科的故事?!边@樣從中就引起了學(xué)生對楊科的同情,也急于想知道這個小音樂家有多么的不幸,所以便會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。

        二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,改變課堂氣氛

        課堂氣氛在教學(xué)中非常的重要,活躍的課堂氣氛不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還能夠有效的提高課堂效率。想要活躍課堂氣氛,就要創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點,具有針對性的進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,同時也要根據(jù)學(xué)生的語文水平進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)設(shè)情景千萬不要超出學(xué)生的理解水平,不然反而會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時一定要把握好尺寸,這樣才能夠有效的活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        三、以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)的情緒

        興趣是一門學(xué)科,也是一位技巧最好的老師。要想上好語文課,引起學(xué)生的興趣,語文教師就必須有駕馭課堂的能力,能揮灑自如,把學(xué)生不知不覺地帶入學(xué)習(xí)境界中。因此,在課堂教學(xué)過程中要做到既要備好課又要備好學(xué)生這兩個方面。

        四、營造和諧的師生關(guān)系

        教師既是學(xué)生的朋友,又是學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。教師的一言一行,一舉一動,都能夠如春雨般“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”正像蘇霍姆林斯基所說的“用形象的話來說,就是在知識的海洋里,要有情感的血液在暢流?!庇袝r哪怕是教師一個親切的微笑,一個愛撫的動作,一個信任的目光,都能使學(xué)生對老師充滿了崇敬與喜愛,使他們樂于參加到學(xué)習(xí)中來。因此,教師要轉(zhuǎn)變觀念,把學(xué)生看成是地位平等的伙伴,共同營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生自然會樂學(xué)愛學(xué)。

        五、豐富教學(xué)活動,創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境

        對于小學(xué)生而言,單一的授課方式缺少吸引力,極容易使小學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到其他感興趣的事情上,這就需要教師增加與學(xué)生的互動,讓學(xué)生充分的參與到語文課堂教學(xué)中來,通過教學(xué)互動引起學(xué)生興趣。對于小學(xué)生而言,直觀的、貼近日常的教學(xué)場景更能引起他們的興趣,因此教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)活動。例如,可以在語文課堂上創(chuàng)設(shè)情境開展情境教學(xué),借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示圖片、音頻等,可以借助色彩、繪畫等小學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行看圖寫話等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力,讓學(xué)生學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)寓言故事類的內(nèi)容時,還可以讓學(xué)生進(jìn)行場景表演,增強學(xué)生的參與感,使學(xué)生在準(zhǔn)備過程中自主學(xué)習(xí)加深理解,對語文課堂產(chǎn)生更濃厚的興趣。

        六、講究課堂教學(xué)藝術(shù),升華學(xué)生思想

        教學(xué)形式要有新意,如在教學(xué)《晏子使楚》一課時,讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,以扮演人物角色來理解課文,在表演中要求把楚王傲慢、蔑視,晏子坦然、理直氣社、說話婉轉(zhuǎn)的特點表現(xiàn)出來,看著同學(xué)們臉上的微笑就說明他們在愉悅中理解了課文內(nèi)容,掌握了文章的寫作方法,明確了作者編寫此課的目的。這樣的課堂教學(xué)既活躍了課堂氣氛,也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。在新課標(biāo)下的語文教學(xué)更注重教學(xué)的實用性,教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該將小學(xué)語文課堂與生活實際相結(jié)合,文學(xué)源于生活,語文的學(xué)習(xí)也與生活緊密相連。教師可以鼓勵學(xué)生,以簡單的文字記錄日常生活中的見聞感受,鍛煉學(xué)生的情感表達(dá)能力與寫作能力,鼓勵學(xué)生朗讀自己的作品或者將日常喜歡的語句分享給同學(xué),做到學(xué)以致用,將語文融入到學(xué)生日常生活之中,增強語文學(xué)習(xí)的趣味性。

        七、結(jié)論

        教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,從而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),而不是為了考試而被動的接受知識,這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,同時也能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣,為以后學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。

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