（遼寧省大連市普蘭店區(qū)樂甲滿族鄉(xiāng)中心小學，遼寧 大連 116208）

一、排球運動興趣培養(yǎng)重要性

興趣的培養(yǎng)在小學生排球運動發(fā)展過程中占據著非常重要的作用，是學生積極學習的動力所在。尤其是農村小學生，有許多身體條件非常不錯的，更應該注重培養(yǎng)其對排球學習的興趣。排球運動興趣的培育能夠誘導學生參與排球運動，并且激發(fā)熱情，通過增加運動方式，不斷提升農村小學生的運動能力。從某種程度上而言，排球運動興趣的培養(yǎng)比技巧的講授更容易獲得大的進步。為加強學生、老師之間的聯(lián)系，則需要加強學生排球運動興趣的培育。作為老師，在培育興趣的過程中要對學生的性格特色有充分僚機，并且讓學生在關心和愛護中成長起來，讓學生在一個良好的氛圍下進行學習，從而更加的積極主動的進行排球運動的學習，為排球運動的興起做出貢獻。

二、激發(fā)農村小學生排球運動興趣發(fā)策略

（一）運用游戲，培養(yǎng)興趣

在農村小學生排球運動興趣激發(fā)過程中，應該根據小學生的學習特點，通過生動有趣的游戲內容，增強學生對于排球學習的興趣。當前的教育模式下，學生素質的培育已經不再局限于單純的素質教育，人們開始重視體育教學。例如，在教學過程中，可以通過“螃蟹行”的小游戲，引導學生參與的積極性。即要求學生仰臥四肢著地，把自己想象成一只小螃蟹來比賽往前行進。為了增加游戲的趣味性，還可以在學生的腰部位置放一個排球，要求不能使排球掉落。這個游戲非常受學生們的喜歡，而且還鍛煉了大家四肢的靈活度和力度，使學生在不知不覺中提高了排球運動方面的能力。通過小游戲，讓學生們與排球運動之間走的更近了，而且學生的參與熱情也非常的高漲，學生在快樂的氛圍下，掌握了更多的排球運動要領。而且游戲當中又還有一些競技的成分，培養(yǎng)學生的競技體育精神，使學生更近距離的感受排球比賽的魅力，讓他們更深層次的理解排球運動的涵義，增加對學生排球學習的興趣。

（二）小組合作，默契配合

排球運動的屬性不僅由觀賞性、娛樂性，非常重要的一部分在于其競技性的特色。為了激發(fā)農村小學生排球運動興趣，可以將學生進行分組合作，通過彼此之間的配合，鍛煉他們之間的默契度，使學生更好的體會到排球運動的競技樂趣。例如，教師在開展教學的時候，可以引入挽臂拔河這個項目。即把學生分成6 人一組，兩組進行拔河，在這個過程中每個參與的學生都需要與對方小組兩個參與學生進行兩臂互挽，但是兩頭的學生排除在外。并且動作需要保持在雙腳前后開立的狀態(tài)。老師喊開始，然后兩組就拼盡力氣拉，把對方組員拉過前面的邊線外就可以獲得勝利。這個游戲使小組的成員都擰成一股繩，大家往一致的方向努力，增強了彼此之間的感情，鍛煉了大家的默契程度。這種形式，使小學生更加能夠理解排球運動的配合精神，通過彼此之間的合作增強對于排球學習的興趣，鍛煉學生的思維能力，增強學生的團體意識和凝聚力。

（三）情景創(chuàng)建，氛圍營造

通過排球運動情景的創(chuàng)建，為學生營造更好的學習氛圍，提升農村小學生籃球學習的興趣。在實際教學中，學生沒有太多的機會親身參與或者親自觀看到排球比賽的全過程，這就需要教師盡可能的為學生營造排球運動的氛圍，幫助學生通過情景感受到排球運動的全過程。例如，教師在教學的時候可以采用分組攻防的方式來為學生創(chuàng)造排球運動情景?？梢园褜W生分成人數(shù)相等的兩組，然后每組學生都按順序排好靠墻邊相接，兩組排頭肩頂肩。然后教師喊道游戲開始，由兩組學生用力互相擠頂，被擠走的學生則再次排到自己小組的隊尾繼續(xù)。隊伍獲取勝利的標志——對方組被擠到3 米之外。這種方式使學生在游戲當中體會到排球運動時相互沖擊的感覺，為學生營造出一種緊張激烈的運動氛圍，使學生親身體會到排球比賽的感覺。這種形式也使得排球教學不再乏味，更利于吸引學生的參與熱情，在學生興趣培養(yǎng)方面發(fā)揮出非常積極的作用。

三、新的思考

激發(fā)農村小學生排球運動興趣的策略研究可以在教師開展日常體育教學活動的時候起到很好的指導作用。教師應該充分了解農村小學生的學習特點，幫助他們在鍛煉身體素質的同時，培養(yǎng)排球學習的興趣，針對小學生愛玩的天性，積極的將游戲引入教學，提高學生參與積極性。為鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，則需要采用分組的模式，進而不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。同時這也是符合素質教育理念的一項措施，可以有效的提高農村小學體育教學的教學質量，幫助教師更好的完成教學目標的要求，提升整體教學水平。