（重慶市秀山高級中學校，重慶 409900）

受到學生其他科目學習壓力以及學生的體育運動興趣等各方面的影響，高中階段的體育教學不可避免的存在一些問題，需要教師在長期的體育教學過程中，仔細觀察體育教學過程中面臨的問題，并不斷探索各種解決體育運動教學的問題和途徑。從教學形式的創(chuàng)新和學生體育運動積極性入手，教師的體育教學必須要從各種渠道進行形式創(chuàng)新，以此激發(fā)學生的運動興趣，解決體育教學過程中的問題。

一、高中體育教學過程中存在的問題

（一）教學形式創(chuàng)新不足

在許多人的觀念中，體育是一項以運動為主的教學科目，只要教師完成運動任務，帶領學生在課堂上學會運動技能，學生就能提高運動技能和身體素質。但其實體育教學的方方面面都影響著學生的運動興趣，一些體育教學過程中的細節(jié)很容易被忽視掉。而正是容易被忽視的教學細節(jié)才更影響學生的運動興趣。比如體育教學形式的創(chuàng)新不足是目前體育教學中存在的普遍問題。體育課堂教學形式單一現象體現在兩個方面。一方面是體育運動項目單一，許多教師的體育運動教學項目沒有跟上現代化的體育運動改革。隨著時代的發(fā)展，運動項目越來越多樣化，而體育教學卻依舊維持傳統的運動項目教學任務，沒有及時更新教學現有的運動項目，造成了運動形式單一，缺乏創(chuàng)新的后果。另一個方面是體育課堂教學過程千篇一律。許多體育課堂教學中，學生都是在學習了課堂中教學的運動項目之后，剩下的時間自由運動。一些熱愛運動的學生尚且能夠自覺參與到運動中去，體育課堂很充實。但是一些不熱愛運動的學生無法做到自覺和自律，尤其是在習慣了統一的教學模式之后，學生更加不愿意主動參與運動鍛煉。這兩個方面都是體育教學過程中教學形式方面普遍存在的問題。

（二）學生的體育運動積極性不高

高中階段的學生文化科目學習壓力巨大。尤其是高三沖刺階段的學生，在校學習的時間每一天被安排的很緊湊，以至于一些學生不得不利用體育課堂時間進行文化科目的學習或復習，造成學生的運動積極性不高或運動參與性不強，因而許多學生參與體育運動課程的時候無法專注。此外，由于體育這一科目在高中階段屬于副科，本身設置的課堂教學時間非常有限，學生每周參與的體育運動鍛煉并未達到標準。長期較少地接觸體育鍛煉會導致學生對體育運動喪失學習興趣，養(yǎng)成運動惰性。尤其是一些平時沒有運動習慣的學生，更加排斥體育課程，在教師的體育課堂教學過程中，習慣于用各種理由避免參與體育鍛煉。學生對于體育鍛煉缺失性的運動積極性，是當前許多高中階段學生運動學習存在的困境。學生的體育運動積極性不高，參與體育運動鍛煉少，會越來越影響學生的身體素質和心理健康。不少學生較少參與體育鍛煉，不僅身體健康不能得到保障，心理上的學習壓力和情緒得不到釋放，不僅影響學生體育運動鍛煉，還影響學生文化科目的學習。

（三）學生的體育運動意志力不強

意志力是體育教學過程中必不可少的運動條件。尤其是針對運動時間長、運動強度和難度較大的項目，更需要學生強大的意志力才能堅持運動。而這一階段的學生在高強度的文化課學習壓力之下，情緒很容易失控，心理上也非常敏感。尤其是一些學生在重要的考試測驗之后，情緒波動更大，這些都是破壞學生意志力的重要原因。雖然不排除一些學生在經歷艱苦的高中生活學習之后，鍛煉出強大的心理承受能力和意志力，但這一類學生畢竟是少數。許多學生將負面情緒和壓力帶入到體育運動學習中去，在進行難度稍強的運動時很容易中途放棄。這也是體育教學過程中許多學生面臨的問題，學生不能長期堅持運動鍛煉，運動意志力不強，非常影響教師的運動教學效果。

二、如何解決體育教學過程中存在的問題

（一）積極創(chuàng)新體育教學形式

形式創(chuàng)新是運動教學必不可少的教學途徑。當前的教育教學過程中，對于運動教學賦予了更深層次的意義和更新穎的觀念。體育運動教學不止是為了提高學生的身體素質，還為了培養(yǎng)學生的運動精神，幫助學生在運動中緩解學習壓力，學習運動技巧。教師的運動教學形式必然要創(chuàng)新。教師可以在準備運動教學方案的時候，設置富有趣味性和吸引力的課堂導入。在教學的中間環(huán)節(jié)，教師也要根據所教項目設置別具特色的教學環(huán)節(jié)。總之，就是要讓學生感受與之前截然不同的運動教學形式，讓學生對體育課程產生期待。

（二）利用趣味教學法激發(fā)學生運動積極性

富有趣味性的東西是吸引學生學習注意力和求知欲的重要因素。教師在開展趣味教學的時候，先要考慮適合高中學生的趣味教學項目。對學生的運動興趣項目做一個系統的調查，再在體育運動教學課程設置中，按照學生喜愛的運動類型合理規(guī)劃運動教學任務。比如這一階段的學生對于團體性的趣味運動比較感興趣，如團體性的運動游戲，不僅能激發(fā)學生的運動積極性，還能在團體性的趣味游戲中培養(yǎng)學生的運動熱情，促進學生與學生之間的交流溝通，增強班級團結性。

（三）在運動教學中鍛煉學生的意志力

學生在運動方面的意志力只能通過教師在運動教學中設計的運動項目逐漸培養(yǎng)起來。教師先要對體育運動項目教學中容易讓學生產生放棄心理或無法堅持的運動項目做一個調查，再根據此調查設計意志力培養(yǎng)相關的運動訓練。在運動訓練過程中，教師要對學生給予充分的鼓勵和支持，尤其是在學生堅持不下去或中途放棄運動的時候，在確認學生身體能夠堅持運動的同時，以鼓勵和支持來保持學生的運動積極性。教師還可以和學生一起運動。在體育運動訓練中有了教師的參與，學生的運動熱情就能更加高漲。在此過程中，教師加強與學生的溝通交流，為學生做一個運動榜樣，教師以堅持不懈的態(tài)度對待運動教學，能夠讓學生耳濡目染的提升自己的運動意志力。

總的來說，高中體育教學過程中出現的問題是普遍存在的，而解決問題的方式，要根據問題發(fā)生的原因來規(guī)劃和探索。教師要在教學過程中密切關注學生的運動學習，及時發(fā)現新的教學問題，并致力于改革現今普遍存在的問題，積極創(chuàng)新教學形式，以趣味生動的教學方法提升學生的運動積極性。