郗 娜

（山東財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院 山東省泰安市 271000）

文化自信是“一個國家、民族、政黨對自己的理想、信念、學(xué)說以及優(yōu)秀文化傳統(tǒng)有一種發(fā)自內(nèi)心的尊敬、信任和珍惜，對當(dāng)代核心價值體系的威望與魅力有一種充滿依賴感的尊奉、堅守和虔誠”[1]。黨的十九大以來我們一再強(qiáng)調(diào)樹立高度的文化自信對于提高我國文化軟實力和增強(qiáng)國際競爭力的重要性。“大思政”作為當(dāng)今高等教育領(lǐng)域發(fā)揮協(xié)同育人功能的重要渠道對于推進(jìn)高校育人方式與教育觀念與時俱進(jìn)提供了較為完善的新時代工作體系。深刻推動新時代“大思政”育人方式之下大學(xué)生文化自信與文化自覺性的提高是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢思想政治工作和堅定文化自信的時代課題。

大學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀分析

站在兩個百年交匯點上，全球一體化進(jìn)程在繼續(xù)推進(jìn)，跨文化交際也日益明顯。大學(xué)生作為社會發(fā)展各領(lǐng)域最為重要的社會群體肩負(fù)民族文化繁榮昌盛的歷史使命。但是，據(jù)調(diào)查現(xiàn)實當(dāng)今大學(xué)生文化自信仍有所欠缺。

首先，高度的文化自信離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一重要的文化自信的源泉，但是當(dāng)今大學(xué)生不在少數(shù)的同學(xué)對于中國傳統(tǒng)文化缺乏全面精確的認(rèn)識，更談不上對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。其次，對于西方文化缺乏有效的鑒別與判斷，尤其是新時代大學(xué)生面對當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代良莠不齊的文化難以堅定自己的文化立場。再次，對于中國特色社會主義先進(jìn)文化的認(rèn)可度和政治的敏銳性仍需加強(qiáng)。最后，高校思政教育的渠道仍有待拓寬，大學(xué)生文化自信教育的課程安排、場地建設(shè)、授課方式等這一主渠道的建設(shè)有待完善。

因此，探索如何從學(xué)生接受的角度入手，按照大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律來進(jìn)行文化自信的培養(yǎng)是十分重要的。大學(xué)生文化自信教育是思想政治教育的重要組成部分，深入開展大學(xué)生文化自信教育，深化大學(xué)生文化自信培養(yǎng)途徑研究成為當(dāng)前思想政治教育亟待解決的重要問題。

大學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑

新時代加強(qiáng)大學(xué)生文化自信教育教育離不開高?！按笏颊苯逃@一主渠道。這是堅定中國特色社會主義文化自信的重要抓手，也是青年大學(xué)生承擔(dān)重要歷史使命的必然選擇。推進(jìn)“大思政”與文化自信教育的深度融合，構(gòu)建積極有效的路徑，加強(qiáng)大學(xué)生文化自信教育。

推進(jìn)“思政課程”與“課程思政”共向同行。思政課程融匯貫通與各高校所有同學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生文化自信的主渠道、主陣地必須以馬克思主義理論為指導(dǎo)、以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)、以當(dāng)代中國馬克思主義為主要內(nèi)容、相關(guān)學(xué)科為補(bǔ)充的重點突出、載體豐富、協(xié)同創(chuàng)新的思政課建設(shè)體系。同時，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，改變傳統(tǒng)思政課堂中“抬頭率低”“滿堂灌”“一言堂”等傳統(tǒng)授課模式。探索以學(xué)生為中心的思政課堂授課模式，融入問題鏈、專題式授課方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度。將現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式融于傳統(tǒng)課堂，形成線上線下、課內(nèi)課外、理論實踐多向共融、多管齊下的思政課堂新模式。其他課程在進(jìn)行專業(yè)化、技術(shù)化知識授課的過程將文化自信的重要性潛移默化的融入，拓寬了高校文化自信教育的平臺與渠道，使文化自信教育由“一家獨唱”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍偌覡庿Q”。

加強(qiáng)“校園文化”與“環(huán)境文化”建設(shè)。俗話說“桃李不言，下自成蹊?！绷己玫奈幕h(huán)境與校園文化對于培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。校園物質(zhì)文化主要表現(xiàn)在校園標(biāo)志性建筑物、歷史人文景觀的保護(hù)、圖書館、科技館的建設(shè)，整潔大方的校園布局為大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)；精神文化方面既要注重校訓(xùn)、校史、校歌等文化底蘊的積淀與傳承并通過不斷開展主題黨團(tuán)活動、校園文化節(jié)、體育比賽、學(xué)術(shù)研討等文化活動豐富學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，逐步培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。同時注重校園周邊文化、城市文化和紅色文化、革命文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，多管齊下促進(jìn)大學(xué)生文化自信的提升，弘揚中國特色社會主義先進(jìn)文化。

構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)文化安全平臺。新時代大學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的使用幾率大幅度提升，加強(qiáng)大學(xué)生文化自信培養(yǎng)應(yīng)該充分把握大學(xué)生主體特征和時代特色，充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)與思想政治教育對象的良好互動，推動思想政治教育工作水平不斷提升。但是綠色健康的文化網(wǎng)絡(luò)文化平臺的建設(shè)離不開有效政府監(jiān)管、完善的法律保障和校園網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳與組織工作，教師應(yīng)為學(xué)生推薦高效高質(zhì)量水平的網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)學(xué)生文化自信的提升。高校應(yīng)不斷探索積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，構(gòu)建集資源、教學(xué)、互動、新媒體、實踐于一體的思想政治教育教學(xué)平臺。[2]利用這一平臺為學(xué)生推送時政熱點、傳統(tǒng)文化、理論教育、心理輔導(dǎo)等綜合服務(wù)，全面提升大學(xué)生文化自信程度，真正做到“全程育人、全員育人、全方位育人”。

習(xí)近平在黨的十九大報告中明確指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂”“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。[3]在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中樹立高度的文化自信為我們贏得國際話語權(quán)，提升中國文化軟實力和綜合國力具有重要的現(xiàn)實意義。