（四川省綿竹市新市學校，四川 綿竹 618200）

數(shù)學這個學科和我們的關系非常密切，數(shù)學這個學科對學生來說是非常重要的。初中時期學生學習的內(nèi)容要比小學時期難很多，所以學生在學習時會面臨一定的困難，這時一些數(shù)學學習困難的學生在學習到初中的數(shù)學知識后，就會更難理解其中的內(nèi)容，產(chǎn)生這個現(xiàn)象的主要原因就是這些學生存在抑制控制能力缺陷的情況，導致學生不能將更多的注意力集中到學習中，導致學生的數(shù)學成績很難被提升。

一、抑制控制能力缺陷導致的學生數(shù)學學習困難

（一）在學習過程中的表現(xiàn)

在數(shù)學學習的過程中，有些學生不能很好的進行自主思考，對于教師教學的內(nèi)容學習起來也比較困難，很難形成自己獨特的思考數(shù)學問題的思維方式。對數(shù)學知識也很難做到舉一反三的學習，在受到外界因素的影響時，學生很難能夠做到排除外界的影響對數(shù)學知識進行研究分析，克服困難學習數(shù)學知識。其實對于學習數(shù)學存在困難的學生與普通的學生相比，是存在抑制控制能力方面的缺陷，在實際學習中，學生就會出現(xiàn)不能很好的理解數(shù)學概念，過于被動的學習，不能很好的理解教師的教學內(nèi)容等等現(xiàn)象，這些情況都會導致學生的數(shù)學成績偏低。

（二）對學習困難學生研究的意義

無論數(shù)學成績好與壞，這些學生在最初思維能力應該是相同的，但是在不同的成長環(huán)境下就會導致學生的思維方式出現(xiàn)差別。其實在很早以前人們就可以開始了對于數(shù)學知識內(nèi)容的研究，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，并對知識進行總結，這些研究也給人們的生活帶來很多方便?，F(xiàn)階段數(shù)學學科的教學已經(jīng)受到越來越多人的重視，所以相關學者開始研究數(shù)學學習困難學生的抑制控制能力缺陷，研究這一問題也在一定程度上促進了數(shù)學學科的發(fā)展，還能實現(xiàn)對其他領域知識的探索。同時對于這一問題的研究，也促進我國教育教學模式的完善，讓學生能夠更好的投入到知識的學習中，讓學生能夠因為自己的喜好以及未來的發(fā)展學習，并不是為了應對考試而學習。

二、提升學生抑制控制能力的有效措施

（一）培養(yǎng)學生形成堅定的意志能力

教師在教學中，對于這些由于抑制控制能力存在缺陷而導致數(shù)學學習困難的學生，教師應該重視這些學生意志能力的培養(yǎng)，只有學生擁有較強的意志能力，才能提升學生的抑制控制能力，才能實現(xiàn)學生數(shù)學成績的提升。教師應該讓這些學生在學習的過程中感受到集體的關愛，讓他們在班級中有歸屬感，這樣才能促進這些學生發(fā)揮出自己應該具備的作用，才能實現(xiàn)學生抑制能力的提升。例如，在《有理數(shù)的乘法》教學中，教師可以引導學生為自己設立學習的目標，教師可以幫助學生把控目標設定的科學性。在學生設置好相應的學習目標后，教師可以讓班級內(nèi)的其他學生對學習困難的學習進行幫助，幫助他們學會相應的知識，讓他們感受到集體的溫暖，讓他們在班級中擁有歸屬感，這樣才能讓這些學生感受自己在班級中的重要性，才能讓他們的意志力得到鍛煉。

（二）教師完善自己的教學方式

在教學中，教師應該學會利用先進的教學技術對學生進行教學，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術為學生進行教學情境的創(chuàng)建，這樣一些枯燥的數(shù)學知識就可以直觀的展示給學生，學生就可以更好的理解相應的教學內(nèi)容，這樣的教學方式能夠促進學生學習數(shù)學興趣的提升，從而就能實現(xiàn)學生抑制控制能力的提升。例如，教師在《平面直角坐標系》的教學中，教師在教學時，可以為學生創(chuàng)建游戲的教學情境，將學生的位置用坐標表示。教師每喊一個學生的名字，其他學生就要說出這個學生代表的坐標，之后這名學生根據(jù)同學們的回答告訴同學們回答的是否正確。利用這樣進行游戲教學情境創(chuàng)建的方式對學生教學，就可以讓學生更好的理解相應的教學內(nèi)容，還能讓學生在有趣的數(shù)學游戲中學習數(shù)學知識，理解數(shù)學知識，這樣的教學形式有利于學生學習興趣的提升。不僅如此，教師還可以讓學生對學習的內(nèi)容進行分組討論學習，將每個小組中都分有不同學習層次的學生，讓學習困難的學生，在其他學生的帶領和幫助下，實現(xiàn)對數(shù)學知識的學習，在良好的數(shù)學學習氛圍中提升學生的學習質量，提升學生的抑制控制能力。

（三）充分發(fā)揮家庭教育的作用

父母都希望子女可以成才，所以在很多父母都會有急于求成的表現(xiàn)。在對孩子的學習進行關注時，父母更看中的也是孩子的考試成績，對于孩子的學習過程與學習情況并不重視，只重視最終的結果。其實父母這樣的思維方式對孩子的培養(yǎng)來說是不利的，特別是針對一些數(shù)學學習困難的學生來說。學生本身在學習上就會存在一定的困難，可能學生通過自己的努力后學生的考試成績還是不理想，這時如果父母只關注考試成績，不重視孩子的努力過程，就會更加打擊學生學習的積極性。所以教師應該與父母溝通，讓父母更多的關注孩子的學習過程，針對孩子的努力過程進行鼓勵，認可孩子的付出，而不只是以成績看孩子的學習，在父母鼓勵的過程中提升孩子參與學習的信心，提升學生的抑制控制能力。

總結：

每個人都會存在一定的不足，但是最重要的是要針對自己的不足采取辦法完善自己的不足。所以在教學中，教師應該正視抑制控制困難的學生，采取有效的教學方式，充分利用學生身邊的力量，對學生進行幫助，提升學生的數(shù)學成績，提升學生的自我抑制控制能力，實現(xiàn)教師教學效果的提升。