（河北省承德市豐寧滿族自治縣窄嶺中學(xué)，河北 承德 068350）

初中生正處在發(fā)育的關(guān)鍵階段,他們思想敏感,易暴易怒，自我感覺良好,也有了自我認(rèn)識(shí)與思想，這個(gè)時(shí)期的孩子大多數(shù)被貼上叛逆期這樣標(biāo)簽。所以,這個(gè)階段如果對(duì)他們的管理失當(dāng)或者不及時(shí),不合理,很容易把他們帶偏。因此,作為新時(shí)代的班任,為了加強(qiáng)班級(jí)管理,在平時(shí)的教育中就要以學(xué)生為本，發(fā)展他們個(gè)性,有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

一、認(rèn)真了解、分析每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)

初中生具有非常復(fù)雜的心理特點(diǎn)，尤其是初一的學(xué)生,剛剛步人初中的校園，面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境.教師與同學(xué)都是陌生的。另外，在初中階段,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)難度也大大的提高.這樣一來就使得學(xué)生面臨巨大的壓力。此時(shí),學(xué)生更加需要得到關(guān)心與幫助。所以，每位班主任都要通過更多的方式了解學(xué)生。首先，教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流,通過談心的方式直接地了解學(xué)生的實(shí)際狀況。其次,教師可其他學(xué)生。其他的課任老師，或者是通過學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行間接的了解。例如,教師可建立與學(xué)生的家長(zhǎng)交流的QQ 群或者微信群。這樣一來,就可以通過網(wǎng)絡(luò)交流的方式，使得學(xué)生或者家長(zhǎng)直接與教師進(jìn)行交流。另外，教師也可采用定期家訪的方式,與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，這樣可以更多地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中或者是在生活中的一些狀況.進(jìn)而有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作。

二、增強(qiáng)家校間的交流與合作

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么教師就要實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理方法的創(chuàng)新與改革。對(duì)此。就要積極地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與互動(dòng)，要結(jié)合班級(jí)管理的方法與模式進(jìn)行共同的討論與研究，努力提高班級(jí)管理方法的科學(xué)性與高效性。除此以外,在充分貫徹落實(shí)班級(jí)管理方法的過程中,教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,采取科學(xué)、有效的落實(shí)方法，這樣才能夠提高方法的應(yīng)用效果。在和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流與互動(dòng)的過程中,班主任要更多地對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)。面對(duì)于學(xué)生存在的不足之處,教師要提出來和家長(zhǎng)進(jìn)行共同的分析，幫助學(xué)生找到發(fā)生問題的原因，然后提出有針對(duì)性的優(yōu)化措施,在此基礎(chǔ)上才可以使得學(xué)生能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,改正個(gè)，人的不足,發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)處,取得不斷的發(fā)展。通過班主任和家長(zhǎng)的溝通與互動(dòng),可以使得雙方更加深入、全面地了解學(xué)生,這樣可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的輔助作用，幫助班主任更好地完成班級(jí)管理工作。除此以外,也可以加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，增進(jìn)彼此的感情，優(yōu)化親子關(guān)系。

三、構(gòu)建班級(jí)文化氛圍

為了全面地提高班主任管理水平，那么班主任就必須要積極地構(gòu)建良好的班級(jí)文化,使得班級(jí)能夠形成良好的班風(fēng),具備較強(qiáng)的凝聚力、向心力,使得學(xué)生都可以樹立較強(qiáng)的集體意識(shí)，能夠處處地為班級(jí)薯想，可以充分維護(hù)集體的榮譽(yù)。使得學(xué)生能夠?qū)嗉?jí)看做是一個(gè)大的家庭,每個(gè)學(xué)生都是家庭中的一個(gè)成員,大家彼此間要互敏互愛.互幫互助,共同努力，共同發(fā)展、共同進(jìn)步。要引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)取，不斷地努力，進(jìn)而為集體爭(zhēng)光。在此基礎(chǔ)上,就可以更好地促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效.順利開展。另外,班主任也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，與學(xué)生共同探討制定班規(guī),進(jìn)而通過制度的方式約束學(xué)生的行為。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。

四、制定班級(jí)管理目標(biāo)

眾所周知,初中生無論身心成長(zhǎng),還是基礎(chǔ)學(xué)習(xí),都到了關(guān)鍵的時(shí)期,初中這個(gè)階段也正是他們各個(gè)潛能和性格特征形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為新時(shí)代的班主任,為了讓初中生在這個(gè)關(guān)鍵的階段,養(yǎng)成良好的目標(biāo)性,就要從班級(jí)管理的小事上讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),促進(jìn)班級(jí)積極、向上的風(fēng)氣的形成。

（一）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是指向性。學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確,從小目標(biāo)到大目標(biāo),一步步實(shí)現(xiàn),目標(biāo)不能過大讓學(xué)生覺得遙不可及,也不能太小,讓學(xué)生覺得不用努力就能完成；其次,要讓全體學(xué)生有積極參與的熱情。目標(biāo)的制定是為學(xué)生的發(fā)展著想的，所以一旦制定,要想法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，促進(jìn)班級(jí)整體成績(jī)的提高；第三，目標(biāo)不能以偏概全。目標(biāo)的制定要全面,要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,才能讓每個(gè)學(xué)生都有參與的熱情和積極性等。只要有明確的目標(biāo),給學(xué)生營(yíng)造一種你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生一定會(huì)自覺地努力學(xué)習(xí),使自己的成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階,為班級(jí)整體成績(jī)的提高奠定基礎(chǔ)。

（二）制定活動(dòng)目標(biāo)。文體活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的一個(gè)重要組成部分,它不但能激發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,提高學(xué)生的全面素質(zhì),還能打開學(xué)生視野,增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。同時(shí),在一定程度上還能促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié),讓班級(jí)同學(xué)間形成合力,努力創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。所以，作為初中班主任,要在班級(jí)管理中結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)校的一些文體活動(dòng)計(jì)劃,給學(xué)生制定明確的目標(biāo),組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng),讓學(xué)生在文體活動(dòng)中,努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo),提高學(xué)生團(tuán)結(jié)精神,增強(qiáng)他們的集體意識(shí),促進(jìn)班級(jí)良好發(fā)展。

（三）制定競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。每個(gè)班級(jí)有自身的特點(diǎn)，有其比較出彩的地方。在班級(jí)管理中,班主任要結(jié)合班級(jí)集體、個(gè)性發(fā)展的理念,樹立全班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、文體活動(dòng)、平時(shí)的表現(xiàn)中,努力爭(zhēng)創(chuàng)集體班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)等,促使學(xué)生不斷發(fā)揮個(gè)人的潛能,為班集體爭(zhēng)光爭(zhēng)譽(yù)。這樣既能讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下更加團(tuán)結(jié),努力使班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等都不斷提高,還能使班級(jí)管理更加順利,從而促進(jìn)班級(jí)整體的水平的提升。