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        高中數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的構(gòu)建研究

        2020-12-08 09:30:18陳雪佳
        魅力中國 2020年21期
        關(guān)鍵詞:課前預(yù)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂知識點(diǎn)

        陳雪佳

        (重慶市涪陵高級中學(xué)校,重慶 408000)

        在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中,因?yàn)閿?shù)學(xué)這一門學(xué)科所設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)比較嚴(yán)密,所以老師們對他教學(xué)的時候,要把握一定的教學(xué)尺度。就傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言,老師們在教學(xué)的時候往往會把占據(jù)整個課堂的主體地位,這樣的教學(xué)方法再很大程度上就限制了學(xué)生們邏輯思維能力的提高,老師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把學(xué)生們轉(zhuǎn)換為課堂教學(xué)中的主體,讓學(xué)生們可以主動吸納所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識,只有這那樣,才能幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)能力。

        一、完善課前活動,引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)

        課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié),有效的課前預(yù)習(xí)不僅能夠節(jié)省大量的課堂時間,還能夠極大地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用,首先要引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行充分的課前自學(xué),這就需要教師做好一系列的課前準(zhǔn)備。一方面,要求老師通過網(wǎng)絡(luò)查找豐富的教學(xué)資源,布置課前自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深同學(xué)們對抽象知識的理解和認(rèn)識,另一方面,教師將教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上供同學(xué)們觀看學(xué)習(xí),讓他們自由地把控學(xué)習(xí)時間和采用適合自己的學(xué)習(xí)方法展開課前自主學(xué)習(xí)。通過這樣的方法進(jìn)行課前自學(xué),能夠使同學(xué)們充分的運(yùn)用課前時間進(jìn)行學(xué)習(xí),同時不受時間和空間的限制,操作簡單,通過一部手機(jī)、一臺電腦就能輕松的展開課前自主學(xué)習(xí),掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識,而且同學(xué)們在觀看教學(xué)視頻時能夠自由的調(diào)節(jié)進(jìn)度條,可進(jìn)行快進(jìn)和后退操作,對自己不懂的地方可以進(jìn)行反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)直到掌握相關(guān)的知識點(diǎn)為止,而且還可以暫停并及時的記錄筆記和勾畫教學(xué)重點(diǎn),促使同學(xué)們在課前對相關(guān)的教學(xué)知識進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。通過學(xué)生觀看視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí),革新了傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)方法,吸引了學(xué)生的興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的主動性,進(jìn)而積極的展開課前預(yù)習(xí),進(jìn)一步節(jié)省大量的課堂時間,極大地提高課堂教學(xué)效率,而且能夠讓同學(xué)們在觀看教學(xué)視頻之后,能夠有充足的時間進(jìn)行課下實(shí)踐運(yùn)用。例如,在學(xué)習(xí)“空間向量”相關(guān)知識點(diǎn)時,教師可以在課前將相關(guān)的教學(xué)資源下發(fā)給學(xué)生,讓他們在課下或者在家中完成自主預(yù)習(xí),也可以在課前充足的時間進(jìn)行動手實(shí)踐操作,加深對抽象事物的理解,進(jìn)一步加深對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握,讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,最大程度上的提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和老師的教學(xué)效率。

        二、落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的運(yùn)用

        課堂是教學(xué)的主陣地,是老師傳授知識的主要場所,因此課堂是展開教育的核心,教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在課堂的活動組織中。在課堂上,教師可以將學(xué)生課前學(xué)習(xí)時所反饋出來的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解,積極的和他們進(jìn)行溝通交流,掌握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,對集中表現(xiàn)出來的共同問題重點(diǎn)講解,排除他們存在的疑惑。例如,在學(xué)習(xí)“函數(shù)”相關(guān)知識點(diǎn)時,本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生了解函數(shù)的性質(zhì),能夠畫出函數(shù)的相關(guān)圖像,掌握數(shù)形結(jié)合的方法,并學(xué)會用其解決一些實(shí)質(zhì)性的函數(shù)問題,豐富他們的思維及想象力。學(xué)生通過課前觀看教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)所反饋出來的最突出的問題是同學(xué)們不能熟練地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法解決相應(yīng)的函數(shù)問題。通過函數(shù)圖像能夠直觀地觀察出某些臨界函數(shù)值,便于對某些函數(shù)問題的解決,因此對此部分知識點(diǎn)的掌握十分的重要。在課堂學(xué)習(xí)時,教師就可以對數(shù)形結(jié)合方法的運(yùn)用進(jìn)行著重的講解,并讓同學(xué)們練習(xí)相關(guān)的習(xí)題,加深他們的理解并達(dá)到能夠熟練運(yùn)用的效果。與此同時,為了提高同學(xué)們的課堂學(xué)習(xí)積極性,教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式,通過開展各項(xiàng)課堂活動展開教學(xué),營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。例如,通過展開小組合作學(xué)習(xí),交流好的學(xué)習(xí)方法,發(fā)表個人的獨(dú)道見解,提出自己的疑問并通過小組共同探討解決。可以開展學(xué)生課堂講課活動,讓對知識點(diǎn)掌握較牢固的學(xué)生給其他學(xué)生講解相關(guān)的知識點(diǎn),學(xué)生講課能讓其他學(xué)生對所講內(nèi)容更容易理解,便于他們對知識點(diǎn)的掌握,同時也加強(qiáng)了講課的學(xué)生對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固,加深了理解。還可以展開小組競賽,對各小組成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的記錄并相互評比,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,通過這樣的方法能夠增強(qiáng)各小組成員的凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識,實(shí)現(xiàn)多方面的發(fā)展。也可以在課堂中圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境,便于吸引學(xué)生的注意力,提高他們的課堂參與度,通過設(shè)置情境讓他們更好的理解問題,懂得解決問題的方法原理。

        翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用在我國現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)模式上,已經(jīng)取得了不錯的教學(xué)效果,對于學(xué)生們來說,老師在進(jìn)行教學(xué)的時候不應(yīng)該只把關(guān)注點(diǎn)放在對學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,而應(yīng)該要求學(xué)生們在基礎(chǔ)知識能力的提高上促進(jìn)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

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