揭夢(mèng)娜

（江西省南昌市進(jìn)賢縣民和第七小學(xué)，江西 南昌 331700）

小學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)身邊的所有事物都存在非常強(qiáng)的好奇心理。愛玩是學(xué)生的天性，喜歡玩游戲。教師要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，靈活地將游戲引入到教學(xué)過程中，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

一、游戲教學(xué)的必要性

小學(xué)生處在一個(gè)無法長時(shí)間集中注意力的階段，教師為了在課堂當(dāng)中集中學(xué)生的注意力，就可以利用游戲教學(xué)策略，讓學(xué)生重新參與到課堂中，讓學(xué)生們可以在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而促使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語。小學(xué)課堂教學(xué)中利用游戲教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生在游戲環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，再現(xiàn)游戲中出現(xiàn)的東西或者相似的情境，促使學(xué)生努力回憶所學(xué)的英語知識(shí)點(diǎn)，深化小學(xué)生的英語記憶。

二、小學(xué)英語教學(xué)中游戲法運(yùn)用策略

（一）游戲符合學(xué)生特點(diǎn)

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如果教師單純的給學(xué)生講解乏味的課本知識(shí)，那么就容易讓學(xué)生在較長時(shí)間的課堂中出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。因此，為了更好的提高教學(xué)水平，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)著手，引入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生能夠集中注意力聽，能夠被吸引住，能夠提高學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠跟隨老師的授課，思考書本上的內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量自然而然能夠得到提高。在課堂當(dāng)中穿插游戲教學(xué)，是現(xiàn)在教育改革方面主要發(fā)展的內(nèi)容，多個(gè)科目都在鼓勵(lì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)不能只是實(shí)踐活動(dòng)，需要和課本相互滲透，緊密連接，能夠在進(jìn)行開展實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，更好的開發(fā)拓展書本上的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)英語教學(xué)中利用游戲教學(xué)法，教師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況入手，如學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，在展開游戲當(dāng)中，師生一同參與進(jìn)來，展開英語互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，教師在講解有關(guān)“How much is it”時(shí)，教師能夠給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出到商店購物的情境，讓一名學(xué)生扮演售貨員，其他的學(xué)生當(dāng)做消費(fèi)者，消費(fèi)者來店中購物時(shí)，向售貨員提問“How much is the ball？”售貨員回答：“It’s thirty yuan.”消費(fèi)者說：“It's too expensive”。這樣讓學(xué)生利用角色扮演的形式，深化對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的印象，營造出良好的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望。

（三）故事游戲

小學(xué)英語教學(xué)中利用游戲法，還重視拓寬學(xué)生的思維想象力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，教師為學(xué)生講解有關(guān)“fruit”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，依靠多媒體為學(xué)生播放《水果特工》的視頻資料，讓學(xué)生猜一猜其中不同角色所代表的水果是什么，利用動(dòng)態(tài)化的視頻資料，助力學(xué)生掌握與記憶單詞。另外，還能夠模擬水果園的方法，讓學(xué)生經(jīng)過自我聯(lián)想與想象，讓學(xué)生選擇一種水果，發(fā)揮出自己豐富的想象力，將自己在水果園當(dāng)中可能碰到的事情編成小故事。這樣讓學(xué)生通過故事游戲，開發(fā)想象力，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造力。

（四）操作性游戲

小學(xué)英語教師在教學(xué)中要將教材內(nèi)容創(chuàng)造性的編成操作性游戲，將學(xué)生認(rèn)為乏味無聊的英語知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為直觀、容易操作的游戲，讓學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。比如，教師在英語復(fù)習(xí)課堂上為學(xué)生組織一種操作游戲，讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍的游戲，游戲規(guī)則如下：教師先隨意說出已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞，然后點(diǎn)名讓學(xué)生說出以這個(gè)單詞最后一個(gè)字母為首字母的單詞，如：apple—egg-green-no……，學(xué)生們不能說重復(fù)的單詞。面對(duì)這個(gè)游戲，學(xué)生們都表現(xiàn)的比較活躍，躍躍欲試，爭(zhēng)著發(fā)言，碰到問題時(shí)學(xué)生也能深入思考，都想要比其他學(xué)生早點(diǎn)想出適合的單詞。這種操作性的游戲能夠?yàn)檎n堂營造出良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)單詞，進(jìn)而良好的培養(yǎng)出學(xué)生的聯(lián)想力與應(yīng)變能力。

（五）游戲教學(xué)注重過程和結(jié)果

小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法要發(fā)揮出作用，重視游戲過程與結(jié)果也比較必要。教師在游戲教學(xué)中，要隨時(shí)重視學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，要及時(shí)進(jìn)行解決，確保能夠順利展開游戲。游戲完成后，教師要通過學(xué)生的反饋來反思游戲的展開，有利于今后更好的運(yùn)用游戲教學(xué)法，還能夠按照學(xué)生的實(shí)際體會(huì)來轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓游戲發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)英語教師在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，并不是說游戲結(jié)束就完了，而是希望通過游戲教學(xué)為學(xué)生提供推動(dòng)作用，教師需要重視游戲的過程與結(jié)果，從而順利運(yùn)用游戲教學(xué)法，為提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率帶來有利的幫助。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，合理的利用游戲教學(xué)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語興趣。教師在實(shí)際的教學(xué)中要注重開展游戲的基本原則，一定不能舍本逐末，要注重將游戲與教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。