◎陳安雪

在素質(zhì)教育背景的推動下，中職舞蹈教育教師面臨著培育符合時代發(fā)展的創(chuàng)新、實用型舞蹈人才的艱巨任務(wù)。舞蹈是迄今為止最能體現(xiàn)一個人氣質(zhì)和獨(dú)特魅力的表現(xiàn)形式，隨著時代在進(jìn)步，舊時代對于舞者的偏見已不復(fù)存在，在潮流的驅(qū)使下，舞蹈逐漸成為風(fēng)靡全球的娛樂方式，而舞蹈本身的益處以及素質(zhì)教育下對學(xué)生全面發(fā)展的硬性要求也成為眾多父母爭相送孩子進(jìn)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)學(xué)校的不竭動力。有些父母因為孩子的學(xué)習(xí)成績不達(dá)標(biāo)而選擇送他們進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈，從而發(fā)展一項提升自身素養(yǎng)的技能。因此，為了不辜負(fù)廣大用心良苦的父母的殷切期望，中職舞蹈教育教師就擔(dān)負(fù)著提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展適應(yīng)社會趨勢的全面型人才的重任。對于舞蹈教育中存在的問題以及相應(yīng)的改進(jìn)策略，更是每個中職教師理所應(yīng)當(dāng)深入思考和積極探索的重要課題。

一、素質(zhì)教育背景下中職舞蹈教育存在的問題

（一）學(xué)生舞蹈功底差

由于中職學(xué)校的招生市場大都是從初中畢業(yè)或是已然輟學(xué)的青年學(xué)生中選擇，就導(dǎo)致了所招學(xué)生大部分為沒有經(jīng)過任何舞蹈培訓(xùn)、舞蹈底子較差的基礎(chǔ)學(xué)生。這部分學(xué)生興許是由于形勢所迫而選擇練舞以學(xué)會一種謀生手段，所以對于舞蹈中的基礎(chǔ)動作一點也不了解甚至連耳聞都談不上。而他們又處于十多歲的青春階段，身體已經(jīng)逐漸趨于僵硬，不似幼兒那般猶如剛塑造的泥人一樣可以重新捏造隨心所欲的形狀，他們對于一些下腰、劈叉等高難度動作已經(jīng)沒有辦法在短期內(nèi)迅速完成，需要經(jīng)過老師精心的指導(dǎo)和刻苦的訓(xùn)練。但由于學(xué)生接受教育的時間有限，教師們往往只能對學(xué)生進(jìn)行簡單且耗時不長的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了學(xué)生由于底子過差而學(xué)起來分外困難。

（二）學(xué)習(xí)興致低迷

有句老話說得好，興趣才是最好的老師。學(xué)生們?nèi)裟軐ξ璧府a(chǎn)生極為強(qiáng)烈的興趣甚至能學(xué)到廢寢忘食，那么訓(xùn)練起來絕對可以起到事半功倍的神奇效果。但是在中職舞蹈教育中暴露出的一大嚴(yán)重問題就是學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的興致過于低迷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來完全處于狀態(tài)之外，做起動作來漏洞百出。他們中的大部分學(xué)生由于沒有接觸過舞蹈，對自己沒有充分的自信，羞于在大眾面前展示自己拙劣的舞姿，因此肢體動作不夠協(xié)調(diào)，模仿老師的動作更是笑料百出，在受到其他同學(xué)們嘲笑的目光打擊后變得更加無心向?qū)W，對于學(xué)習(xí)舞蹈的興致低到了谷底。 還有的學(xué)生即使足夠勤奮努力，但由于在舞蹈方面天賦不足，加之舞蹈教學(xué)動作普遍復(fù)雜難學(xué)，極考驗身體的靈活性，學(xué)起來也是心有余而力不足，于是逐漸喪失了學(xué)舞的興致。

（三）師資力量薄弱

中職舞蹈教育作為近幾年的新興專業(yè)，正處于萌芽的關(guān)鍵時期，其招生規(guī)模也在逐年擴(kuò)張。學(xué)生數(shù)量的增加，勢必就對教師的水準(zhǔn)有了一定的考驗。然而，中職學(xué)校就任的教師大多屬于剛從學(xué)校畢業(yè)的毫無教學(xué)經(jīng)驗的青年教師，對于如何教學(xué)還停留在只知其一不知其二的尷尬狀態(tài)，他們過去在教學(xué)方面往往只是紙上談兵，沒有付諸于實際應(yīng)用中，因此對于教學(xué)過程中遇到的問題也只是一知半解，而面對青春期叛逆懵懂的青少年學(xué)生們更是束手無策。教學(xué)老師沒有豐富的閱歷和實踐的經(jīng)驗支持，再加上人才市場上關(guān)于舞蹈教學(xué)方面人才的匱乏，以及進(jìn)入學(xué)校接受教育的學(xué)生超過預(yù)期目標(biāo)，這就造成了中職學(xué)校舞蹈教育師資力量薄弱的嚴(yán)峻局面。

（四）缺乏課外實踐

傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式無可厚非的是通過教師的言傳身教以及學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)，習(xí)得的效果也只是在室內(nèi)由老師所欣賞與評估，缺乏實戰(zhàn)練習(xí)的機(jī)會。這種模式下培育出的部分學(xué)生往往不具備完美的心理素質(zhì)，在課內(nèi)可以跳出翩若驚鴻的驚艷舞姿，然而在公眾面前則容易導(dǎo)致因心理素質(zhì)不過關(guān)而頻繁出錯的現(xiàn)象發(fā)生，這將嚴(yán)重影響到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)與求學(xué)成功率，對教學(xué)口碑產(chǎn)生難以挽回的不良影響。缺乏課外實踐是目前中職學(xué)校舞蹈教育普遍存在的弊病之一，其中實踐場所難尋是引發(fā)這一弊病的最根本原因。教學(xué)過程中若只局限于室內(nèi)，不將學(xué)生組織到各種大小場合中實踐教學(xué)，則難以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對于公開式的表演也容易產(chǎn)生緊張感和焦慮感，不利于發(fā)揮學(xué)生正常的舞蹈水平。

（五）疏于文化教學(xué)

在教學(xué)舞蹈時，老師們還是傾向于舞蹈動作的教學(xué)，對于舞蹈文化的鞏固始終沒有引起重視。舞蹈不僅是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。要想成為一名真正的舞蹈大師，光學(xué)會動作技巧是萬萬不可能的。教師在教學(xué)中疏于對學(xué)生的舞蹈文化理論教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈的發(fā)展進(jìn)程一無所知，對舞種的區(qū)分與動作的辨認(rèn)也存在一定的難度，難以深入體會舞蹈的藝術(shù)底蘊(yùn)，對于將來打算從事舞蹈教學(xué)職業(yè)的學(xué)生來說會造成無法彌補(bǔ)的知識漏洞。中國的舞蹈是在文化中孕育發(fā)展的，要想將舞蹈學(xué)精，就不能缺少文化的積淀。因此，解決文化教學(xué)的疏忽問題是教學(xué)中迫在眉睫的重任。

二、對于中職舞蹈教育中存在問題的改進(jìn)策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的興趣無疑是舞蹈教學(xué)中的一大難題，因為舞蹈本身就是一些較為難學(xué)的動作和步法，形式比較單一。教師可以通過創(chuàng)設(shè)一些輕松愉快的舞蹈情境和開展一些活躍氣氛的舞蹈小游戲來調(diào)動學(xué)生上課積極性，緩解長期練舞的疲勞感。由于教學(xué)的主體多為緊跟潮流的時尚小青年，教師們可以抓住他們趕時髦的心理教習(xí)他們一些網(wǎng)絡(luò)熱舞，漸而激發(fā)起他們學(xué)舞的熱情。在教學(xué)過程中切忌言語過重，要多贊美學(xué)生以增強(qiáng)他們的自信心，研究證明，真誠的贊美更能鼓勵學(xué)生積極向上。青少年都對外貌和個人魅力有一定的追求，可以投其所好，平時多強(qiáng)調(diào)跳舞可以健身塑形、博得他人驚羨的眼球。舞蹈有一種讓人欲罷不能的魔力，相信假以時日學(xué)生們定能對跳舞產(chǎn)生濃厚的興致。

（二）注重基礎(chǔ)功底訓(xùn)練

舞蹈的基礎(chǔ)功訓(xùn)練是習(xí)舞時不容忽略的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生們有了扎實的舞蹈基礎(chǔ)功底才能在之后的舞蹈學(xué)習(xí)中如魚得水?；竟χ饕袎和取㈤_肩、劈腿、平轉(zhuǎn)、勾腳等基礎(chǔ)要領(lǐng)動作，教師應(yīng)采用邊講解邊做動作的方式教學(xué)，然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，考慮到學(xué)生大部分基礎(chǔ)較差，教師應(yīng)該加長訓(xùn)練時長，打好學(xué)生的根基。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

中職學(xué)校教師應(yīng)該具有極高的文化素養(yǎng)，只有具備扎實的舞蹈功底和高尚的文化素養(yǎng)以及獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格的教師才更容易培育出舞蹈人才。因此，學(xué)校應(yīng)該注重青年教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)校師資力量。對于青年教師可以通過教案設(shè)計、創(chuàng)立教學(xué)小組進(jìn)行經(jīng)驗分享、訪問名校學(xué)習(xí)教案等形式進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到豐富教師閱歷，增長教師教學(xué)理念的目的。

（四）提供課外實踐機(jī)會

學(xué)生的課外實踐在舞蹈教學(xué)中尤為重要。教師可以引領(lǐng)學(xué)生親身觀看優(yōu)秀的舞蹈現(xiàn)場表演以增長他們的見識，還可以選拔優(yōu)秀學(xué)員參加一些中小型的舞蹈比賽以鍛煉他們的上臺魄力，也可以在校內(nèi)舉辦校慶舞蹈節(jié)目以增加學(xué)生上臺實踐的機(jī)會。教師可以要求學(xué)生組團(tuán)自行編排舞蹈然后去參加一些舞蹈選拔比賽，借以豐富學(xué)生的上臺經(jīng)驗。

（五）重視舞蹈文化教學(xué)

舞蹈文化理論也是至關(guān)重要的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生成才過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師應(yīng)該注重學(xué)生文化理論基礎(chǔ)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，完善學(xué)生的發(fā)展。中職學(xué)校不同于藝術(shù)學(xué)校，在中職舞蹈教育中需要更牢固地掌握舞蹈中的文化知識，方便學(xué)生理解舞蹈動作的深刻含義并且回顧舞蹈發(fā)展進(jìn)程的歷史，還有一些跳舞過程中防止肌肉痙攣的知識等也需要學(xué)生充分了解。因此，教學(xué)應(yīng)高度重視舞蹈文化教學(xué)。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育背景下的中職舞蹈教育的確存在許多不容置喙的問題，但是只要制定相應(yīng)的應(yīng)對措施并積極實踐，就能使教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)飛躍性的提升。相信舞蹈教學(xué)的前景在未來將是無可限量的一匹黑馬。