任小芳 梁 甜

甘肅省正寧縣宮河小學(xué)，甘肅 慶陽(yáng) 745305

新課改對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入核心素養(yǎng)，能夠全面提高教學(xué)效果，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)建高效的語(yǔ)文課堂。

一、積累詞匯，加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了全面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)因材施教，分層教學(xué)，針對(duì)性的教學(xué)等多種方式以不斷增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，幫助學(xué)生積累詞匯，提高學(xué)生的生字量。由于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)力有一定的差異，在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑤椭鷮W(xué)生積累生字詞、詞匯。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，由于受到學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備等因素的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)筆畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼音，查字典，讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師還要充分挖掘課本中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上能夠掌握更多的生字詞，在學(xué)會(huì)寫(xiě)的同時(shí)，能夠了解生字的含義，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果教師還可以為學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課下通過(guò)查字典，充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)工具來(lái)加強(qiáng)生字詞的辨析學(xué)習(xí)，充分理解并掌握字義。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的生字詞組深入學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)含的情感色彩，明確相應(yīng)的詞組是褒義詞還是貶義詞，以及適用的范圍和環(huán)境，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

二、挖掘教材，加強(qiáng)情感教育

在核心素養(yǎng)教育理念下，教師在教學(xué)活動(dòng)中則要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，通過(guò)有效的情感教育，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)與他人分享交流，以不斷提高學(xué)生的交際能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。部分的留守兒童，在家庭中備受老人的關(guān)注呵護(hù)，很容易形成以自我為中心的品性，不懂得尊老愛(ài)幼，樂(lè)于助人，快樂(lè)分享，錯(cuò)誤的情感教育嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，要求教師能夠充分把握教材，在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，始終秉承以生為本的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，以保障相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容能夠更加直觀的呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前。為了幫助學(xué)生充分把握文本中主人公的思想動(dòng)態(tài)，可以利用信息技術(shù)深入剖析文本，聲情并茂的朗誦，加強(qiáng)學(xué)習(xí)課文中所蘊(yùn)含的積極正確的思想觀念和情感。在教學(xué)過(guò)程中要理解課本中所蘊(yùn)涵的德育內(nèi)容，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠與愛(ài)國(guó)主義，艱苦奮斗，民族自豪感，創(chuàng)新精神，德育教育充分聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)潛移默化的影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生是非觀念的教學(xué)工作，加快四有新人的培養(yǎng)。在情感教育中，通過(guò)整合相應(yīng)的教材內(nèi)容，以聯(lián)系實(shí)際生活，把知識(shí)、能力、方法、情感等四個(gè)方面的內(nèi)容有效的融合在一起，創(chuàng)建高效的語(yǔ)文課堂。

三、創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)審美情趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，這就需要教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中能夠充分利用核心素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，充分聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)不斷優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)改革。在課堂教學(xué)中結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)人能力的培養(yǎng)和鍛煉，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新提供了更多的參考意見(jiàn)。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)形式，讓學(xué)生借助相應(yīng)的詞匯來(lái)造句，使得學(xué)生在使用的過(guò)程中進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)的效果。遇到優(yōu)美的句式，還可以讓學(xué)生摘抄下來(lái)，在課下進(jìn)行反復(fù)的朗讀背誦，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平和文字的應(yīng)用能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在仿寫(xiě)的過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。通過(guò)該方式構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)文課堂，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。而通過(guò)多元化的教學(xué)方式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言構(gòu)建道德素養(yǎng)、審美趣味、人文價(jià)值、思維意識(shí)的培養(yǎng)工作，秉承以生為本的教學(xué)觀念，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

綜上所述，新課改對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了能夠在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中完成學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科提出在教學(xué)中進(jìn)行融入核心素養(yǎng)教育的方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中借助核心素養(yǎng)幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想熏陶，通過(guò)潛移默化的影響，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文教育。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德及個(gè)人修養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作能夠更加切合實(shí)際，充分挖掘身邊的資源，開(kāi)展自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。