◎姬智

在新課改背景下對美術教育教學模式進行創(chuàng)新探索。首先，應該對我國小學美術課程的現(xiàn)狀進行思考，從而有利于小學美術課程得到更好的發(fā)展；其次，在了解了小學美術教學的現(xiàn)狀后，對其進行實踐分析，從而制定一個真實、可行的策略 ，以便于更好地對 小學生進行引導和教學，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們漸漸地喜歡上美術課程；最后，美術教育作為學校教育的重要組成部分，是每一位小學生必須要學習的課程，是學校對學生進行審美教育的主要途徑，可以對他們有一定的指導作用，從而促進學生的全面發(fā)展。

一、新課改背景下小學美術教學的現(xiàn)狀

在當前小學美術教學的過程中，由于教學方法、教學內容和教學模式陳舊，傳統(tǒng)美術教育中所包含的統(tǒng)一的畫法、統(tǒng)一的材料、統(tǒng)一的教學模式已不再適應時代發(fā)展的潮流，因為正是這樣的“套路”阻擋了學生的自我發(fā)揮，導致學生們缺乏想象力和創(chuàng)造力。其次，由于學生的課程意識淡薄，他們往往有一個根深蒂固的理念，那就是美術課程不進行考試，跟其他課程相比較起來，就顯得沒有那么的受重視，同時美術課的時間都基本上被其他課程占用，學生希望取得更好的成績，把更多的注意力放在了考試科目的學習上，而忽略了美術課程的學習，用來提高其他學科的成績，導致許多學校的美術課形同虛設。由于教師看重成績，往往會步入以往的泥潭，不去好好地思考教學方式，而是照本宣科，課堂枯燥無味，內容較多，趣味較少，久而久之，學生漸漸喪失對美術的興趣，導致多向性、高素質人才的流失。因此，小學美術教師要正確分析和改善暴露出來的問題，制定出相應的策略，創(chuàng)新其教學模式和方法，從而有利于更好地進行小學美術課程的教學，才能夠推動我國美術教育事業(yè)的發(fā)展。

二、新課改背景下美術教育教學模式創(chuàng)新策略

（一）引導學生興趣，創(chuàng)設新課改課堂

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學校的教學模式也應該有所改變，因此，傳統(tǒng)的單一教學模式已經(jīng)不再適應社會，因為它內容枯燥，形式單調，導致學生對美術的學習興趣漸漸喪失，很多同學上課開小差，打瞌睡等情況時常發(fā)生，以至于他們根本學不到美術知識。因此，在小學階段，美術教師應該充分了解每一個同學的情況，觀察他們各自的特點，了解他們的愛好，將課堂進行多樣化，創(chuàng)造一個豐富多彩的教學體驗。在日常的教學課堂中，教師應該利用多媒體設備，打造有趣的課堂，吸引學生的學習興趣。

例如，小學美術教師在給學生上課時，可以利用多媒體做一些PPT，去網(wǎng)上找一些與教學內容有關的圖片，還可以找一些視頻給學生觀看，給學生營造一個良好的上課氛圍。充分利用多媒體的優(yōu)勢，將美術圖片與視頻融入到教學內容當中，可以給學生視覺上的沖擊，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而有利于提高課堂教學效率。

（二）教學地點多樣化，開展實踐的教學模式

傳統(tǒng)的美術課堂僅僅局限于教室，這不利于學生綜合能力的培養(yǎng)，可以將教學地點多樣化，可以采用戶外課堂、學校課堂、網(wǎng)絡課堂等多種方式，不受時間和空間的限制。再有，小學美術教育也需要實踐，通過實踐，學生可以進一步加強和鞏固對美術理論的認知，對于小學階段的學生來說，你給他們講一些抽象的概念，他們可能會感覺很厭煩，不利于知識的理解和感悟，但帶他們去實踐，可以給他們留下很深的印象，培養(yǎng)他們的動手能力，分析問題和解決問題的能力。這也是新時代對教育的要求，以便于學生將來可以更好地步入社會。

例如，小學美術教師可以帶學生去戶外觀察一些植物和動物，如向日葵、蝴蝶、鮮花、小草等等，讓學生親近自然，感受自然，以便于他們將課堂上講的抽象知識，在實物中得到實踐與理解，培養(yǎng)他們看實物進行畫畫的能力，因為課本上的圖片是靜止的，而自然界中的萬事萬物是運動的，可以讓他們得到更好的鍛煉，同時，這樣的實踐教學模式，可以加深學生對知識的理解與印象，還可以充分發(fā)揮學生的想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、結語

總而言之，新課改背景下美術教育教學模式創(chuàng)新探索，可以先對其教學現(xiàn)狀進行分析，從而制定出小學美術課程的教學策略，創(chuàng)新教學方法，以便于充分發(fā)揮小學美術課程的教育作用，全面提高學生的創(chuàng)新能力和審美能力，讓學生得到更好的發(fā)展。讓學生認識到，相比于文化課程的學習，提高自身的文化素質在以后的成長中更為重要，只有學生和教師以及教育單位都認識到藝術涵養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，美術課程的學習才能熠熠生輝。