鐘美燕

【摘要】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)前炙手可熱的教學(xué)途徑，通過網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用，能夠為農(nóng)村教育帶來良好的幫助與促進(jìn)作用，從而滿足教學(xué)需求，開展教學(xué)活動，并收獲良好的教學(xué)效果。本文在借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實踐活動開展英語教學(xué)，為小學(xué)英語教學(xué)提供一定的教育建議，從而推動實踐教學(xué)收獲良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);策略

英語教育對于農(nóng)村學(xué)生來講非常重要，不僅關(guān)乎著當(dāng)前學(xué)習(xí)，也決定著未來的發(fā)展。在當(dāng)前背景下，學(xué)習(xí)英語知識已經(jīng)是所有階段中不可缺少的元素，而小學(xué)作為學(xué)生的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)英語也需要通過有效的方法，增長學(xué)生見識，提升英語課程喜愛度。借助網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，可以有效突破時間與空間的限制。所以如何通過我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展英語課程，成為當(dāng)前需要探討的。

一、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)建情境教學(xué)

所謂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就是在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下開展教學(xué)活動，包含了教學(xué)目標(biāo)的制定，以及教學(xué)策略的組織、活動的開展等等。網(wǎng)絡(luò)中包含著當(dāng)前時代最新穎、最有效的教學(xué)資源，學(xué)生在見識到網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容后會產(chǎn)生極大的興趣，同時網(wǎng)絡(luò)能帶給英語教學(xué)內(nèi)容廣泛、選擇性強的條件，有助于學(xué)生自主能力的提升，促進(jìn)教學(xué)效果良好。比如在英語教學(xué)中常接觸到的創(chuàng)建情境教學(xué)[1]。傳統(tǒng)的創(chuàng)建情境是借助課堂形式來完成，雖然效果良好，但是相較來說需要教師較多的精力與時間。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來營造生動、真實的情景，從而帶給學(xué)生更加直觀的氛圍，改變以往枯燥的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造最佳網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在教學(xué)中需要注意的是，教師要抓住教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)三年級上冊Unit 2《Good morning》課程時，教學(xué)的主要內(nèi)容為教會學(xué)生用英文打招呼，以及學(xué)習(xí)句式“Good morning”通過教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的應(yīng)用能力，并且鍛煉學(xué)生的綜合語言能力。在實際教學(xué)中，教師就可以借助多媒體加網(wǎng)絡(luò)資源的方法構(gòu)建豐富的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。如在網(wǎng)絡(luò)中尋找上學(xué)、上課、上班打招呼的視頻，然后通過多媒體在班級中播放出來，為學(xué)生們營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)英文。然后教師引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會在不同的場景打招呼，并用英文將色彩表達(dá)出來。對于教師來講，課程的知識非常簡單，隨口就能說出來，但是對于學(xué)生來講，英語知識是非常抽象的。所以教師需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)造愉悅、輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)效果更加良好。

二、借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)中的資源是非常多的，基本上能夠滿足教學(xué)的所有需求，英語所需要的內(nèi)容較多，但是借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無論是英語課程的視頻需求、圖文需求、文章需求等都可以滿足。學(xué)生們具有較強的好奇心以及觀察力，對于圖像、視頻等傳播形式較為敏感，所以教師可以通過借助網(wǎng)絡(luò)中的資源，來提升對學(xué)生的課堂吸引力，幫助學(xué)生實現(xiàn)長時間的課堂關(guān)注度[2]。

例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級《My home》時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中查找房子內(nèi)外構(gòu)造、擺設(shè)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生們首先識別房子的內(nèi)部擺設(shè)以及家庭居室結(jié)構(gòu)都有什么，然后邀請學(xué)生們簡單的描述自己家中都有什么，通過學(xué)生的描述后，教師將單詞“study，bathroom， bedroom， living room， kitchen”教授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生們通過圖片來識別家具結(jié)構(gòu)。在經(jīng)過簡單的識別學(xué)習(xí)后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們說出自己家養(yǎng)的小動物，如大黃狗、小貓等，幫助學(xué)生明確單詞的指示用語，引導(dǎo)學(xué)生聽和做，與教師一同互動，從而激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生掌握更多的知識內(nèi)容。隨后，可以組織課堂中的簡單對話，幫助鞏固知識，促進(jìn)印象加深，提升教學(xué)效率。

三、通過網(wǎng)絡(luò)交互，收獲良好效果

結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看，在師生關(guān)系方面還存在著傳統(tǒng)的關(guān)系，所謂傳統(tǒng)就是學(xué)生普遍與教師缺乏溝通，所以在學(xué)習(xí)中如果存在學(xué)不會的問題，也不能及時問教師或不敢問教師，這就直接影響了英語教學(xué)的效果。而而想要避免這一問題的出現(xiàn)，首要目標(biāo)就是與學(xué)生及時構(gòu)建溝通，改善學(xué)生對于教師的印象，建立師生之間的良好關(guān)系。通過網(wǎng)絡(luò)交互，可以有效達(dá)到這一目標(biāo)[3]。

例如，在課后，教師可以聯(lián)系家長們組建微信群、QQ群，邀請學(xué)生們在回家后利用班級群溝通，將自己學(xué)習(xí)的困惑表達(dá)出來，并邀請家長們積極參與到學(xué)生們的應(yīng)用教育中。通過網(wǎng)絡(luò)交互，還能實現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市之間教學(xué)資源的溝通，將城鎮(zhèn)中優(yōu)秀的教學(xué)資源共享到村中小學(xué)里，幫助師生提升教學(xué)水平，為城鄉(xiāng)一同進(jìn)步做貢獻(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)三年級《Nice to meet you》時，教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生英語交際用語水平關(guān)聯(lián)較大，許多學(xué)生在交際方面的句型上已經(jīng)略微熟悉，在教學(xué)中，教師可以在課前的微信群中發(fā)布一個簡單動漫視頻，然后邀請學(xué)生觀看詞匯和句式，如“this is …/nice to meet you/nice to meet you，too?！钡?，并理解內(nèi)容，次日上課時邀請學(xué)生們一起學(xué)習(xí)互動，并積極提問學(xué)生，幫助學(xué)生解決難題，從而有效激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)效率提升，收獲良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語：

小學(xué)英語教學(xué)對于學(xué)生來說有著深遠(yuǎn)的意義，在實際教學(xué)中，教師要科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺與資源，為學(xué)生創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好課堂教學(xué)，通過提供豐富的知識、構(gòu)建鮮活的活動，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生逐漸喜愛學(xué)習(xí)英語，樂于學(xué)習(xí)英語。

[參考文獻(xiàn)]

[1]韓阿娣.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略探索[J].學(xué)周刊，2021（20）：39-40.

[2]周穎.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的探索[J].教育界，2021（14）：57-58.

[3]朱利清.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略研究[J].校園英語，2021（21）：232-233.