馮禮彬

【摘要】體育課堂是讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的體育知識(shí)，并且讓學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的，但是在當(dāng)今的體育課堂中，許多學(xué)生都會(huì)選擇逃避進(jìn)行體育鍛煉。燥熱的天氣、勞累的體育鍛煉以及枯燥的體育理論知識(shí)，讓學(xué)生望而止步，他們對(duì)體育知識(shí)不感興趣，害怕勞累的體育鍛煉。但是體育課堂教學(xué)是能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生體魄變得更強(qiáng)壯的一個(gè)重要途徑，在實(shí)際教學(xué)中體育教師可以注入趣味性，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)體育課堂的興趣，并且積極地參與到體育鍛煉當(dāng)中。如何增加體育課堂的趣味性，關(guān)鍵在于體育教師的教學(xué)中，體育教師可以通過(guò)游戲、活動(dòng)、幽默感等多種方式來(lái)進(jìn)行增強(qiáng)體育課堂的趣味性。本文將從小學(xué)體育課堂的角度，來(lái)探討如何增加體育課堂的趣味性：

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;趣味性教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行體育鍛煉是非常有必要的。小學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，設(shè)有專門的體育課讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育的理論知識(shí)，在體育課堂中學(xué)生還能夠進(jìn)行充分的體育鍛煉，這對(duì)于身體正在發(fā)育的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有利的。但是如今很多學(xué)生都不喜歡參加體育鍛煉，認(rèn)為體育課堂非常枯燥，這也是當(dāng)今社會(huì)學(xué)生身體素質(zhì)逐年變差的原因之一。體育教師可以通過(guò)增加體育課堂的趣味性這一方式，來(lái)讓學(xué)生重新激起對(duì)體育課堂的興趣，參與到體育課堂的學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中，讓學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀探討

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，小學(xué)生已經(jīng)普遍接觸到電子產(chǎn)品，他們?cè)谡n后時(shí)常接觸電子游戲，新穎的玩具等等，他們的興趣不再是以運(yùn)動(dòng)為主，已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)的短視頻、電子游戲等多樣新事物所吸引。相比起以往的學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)階段并未能接觸到電子產(chǎn)品，并沒(méi)有那么多新型的網(wǎng)絡(luò)游戲，他們只能夠與其他同學(xué)、朋友打籃球、游泳等體育運(yùn)動(dòng)為樂(lè)。此外，現(xiàn)今社會(huì)的家長(zhǎng)過(guò)于寵愛孩子，當(dāng)孩子運(yùn)動(dòng)后出汗家長(zhǎng)會(huì)過(guò)于緊張，擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)槌龊苟忻暗取＿@一系列的因素都導(dǎo)致了學(xué)生們認(rèn)為體育并不是一件必要的事情，也并非是一件有益的事情，體育運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓自己的身體勞累，也無(wú)法達(dá)到像網(wǎng)絡(luò)游戲那樣滿足心理需求。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)時(shí)，也因?yàn)檫@些因素而不樂(lè)意參加體育運(yùn)動(dòng)。

除了學(xué)生不樂(lè)意參加體育鍛煉以外，現(xiàn)階段的體育課堂教學(xué)也是較為枯燥的。體育教師每一節(jié)體育課都是以準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)開頭，以枯燥的理論知識(shí)為過(guò)度，以勞累的體育鍛煉結(jié)尾。這樣固定的流程無(wú)法激起學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生認(rèn)為體育課堂是枯燥無(wú)味的。

二、增加小學(xué)體育教學(xué)趣味性的策略

1.融入游戲教學(xué)法，為體育課堂注入趣味性

小學(xué)生由于年齡的問(wèn)題，他們正處于天性好玩的階段。體育教師可以抓住學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，在體育課堂中引入游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中去進(jìn)行身體鍛煉，也能夠?yàn)轶w育課堂注入趣味性的“血液”。教學(xué)游戲的方式有很多，例如教學(xué)田徑的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以接力跑的游戲形式來(lái)進(jìn)行鍛煉;在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組接力上籃的游戲。游戲的方式多種多樣，但是教師在選擇游戲的時(shí)候一定要注重游戲是否能夠給學(xué)生帶來(lái)好處，是否能夠引起學(xué)生的注意，是否能夠激起學(xué)生的興趣。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生在新穎的教學(xué)中感受快樂(lè)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式都是單一，固定的。體育教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將理論的知識(shí)以實(shí)踐的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行跑步姿勢(shì)教學(xué)的時(shí)候，體育教師或許會(huì)借助教科書中的跑步姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行講解，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教科書上的圖片與實(shí)際難以聯(lián)系;此時(shí)，體育教師可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到實(shí)際的身體展示來(lái)教學(xué)，教師可以通過(guò)親身展示教科書中的圖片，讓學(xué)生直觀地看到體育教師的肢體動(dòng)作，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育是能夠看得見的，并且摸得著的。體育教師在進(jìn)行展示的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)卣故拘W(xué)生常犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生引以為戒。

3.增強(qiáng)體育教師的幽默感，打破體育教師性格的木納

部分體育教師缺乏幽默感，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候會(huì)對(duì)體育教師產(chǎn)生厭倦之情。體育教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厝ピ鰪?qiáng)自身的幽默感，在課堂中避免運(yùn)用冰冷的語(yǔ)氣。小學(xué)生的心靈都是脆弱的，體育教師通過(guò)增加幽默感，不僅能夠讓課堂更加有趣味，也能夠更好地與學(xué)生融為一體。當(dāng)學(xué)生感受到體育教師是一位幽默的人時(shí)，能夠時(shí)常給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，并且上體育課時(shí)能夠讓學(xué)生享受教學(xué)時(shí)光，這樣的體育教師是非常受學(xué)生喜愛的。體育教師可以通過(guò)去學(xué)習(xí)腦筋急轉(zhuǎn)彎，并且在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎競(jìng)猜，讓學(xué)生在勞累的體育鍛煉中進(jìn)行注意力的分散，緩解身體勞累所帶來(lái)的痛苦。除了腦筋急轉(zhuǎn)彎外，教師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者書籍的方式，去收集冷笑話，在學(xué)生體育鍛煉狀態(tài)較差的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講冷笑話，這樣能夠很好地調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，從而讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到體育鍛煉當(dāng)中。

體育教師的幽默感除了體現(xiàn)在口頭上，還體現(xiàn)在體育教師的肢體動(dòng)作當(dāng)中。小學(xué)體育教師所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象年齡都會(huì)較小的孩子，因此體育教師的肢體動(dòng)作不能過(guò)于木納，可以適當(dāng)?shù)卦黾涌蓯鄣膭?dòng)作，讓學(xué)生感受到體育教師是一名可愛的人，也能夠增強(qiáng)師生之間的關(guān)系。

4.開展趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中享歡樂(lè)

體育鍛煉是勞累的，知識(shí)是枯燥的，但是可以通過(guò)趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生享受體育帶來(lái)的歡樂(lè)。趣味性的活動(dòng)可以是班級(jí)內(nèi)的“體育之星”選拔，可以是體育游戲的創(chuàng)作等，只要與體育主題相關(guān)的活動(dòng)都可以在課堂中進(jìn)行開展。體育教師在開展體育活動(dòng)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況來(lái)表?yè)P(yáng)參與活動(dòng)積極的學(xué)生，并且給這些表現(xiàn)優(yōu)越的學(xué)生給予肯定。在活動(dòng)中體育教師需要放下教師嚴(yán)厲的身份，以一個(gè)和藹可親的人設(shè)融入到學(xué)生群體當(dāng)中，讓學(xué)生能夠與體育教師打成一片。這樣一來(lái)，體育教師不僅成為了教導(dǎo)學(xué)生體育知識(shí)的人，也成為了陪伴學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的人。在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，教師可以同時(shí)引入游戲、新穎的教學(xué)方式，這樣能夠更大程度地增加活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生能夠感受到體育活動(dòng)的趣味性。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，增加體育課堂的趣味性，一定要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。若學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，那么在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的時(shí)候，教師可以選擇游戲教學(xué);若學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)比較感興趣，體育教師可以偏向于選擇體育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。趣味性是調(diào)整教學(xué)課堂的一種工具，體育教師在進(jìn)行增加體育課堂趣味性的時(shí)候，一定要關(guān)注到趣味性這一工具是否能夠?yàn)轶w育課堂帶來(lái)更高的教學(xué)效率，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷地去調(diào)整趣味性這一工具，讓學(xué)生能夠在享受趣味性的同時(shí)，不斷地學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身的體魄。教師是體育課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，因此體育教師需要重視課堂的有效性。

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[1]淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略[J]. 張尚成.? 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2018（11）

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