張勇

摘 ?要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)方面也發(fā)生了變化，我們慢慢地開(kāi)始改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)，將信息技術(shù)運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行整合。那怎樣才是利用了信息技術(shù)呢？就是在課堂上，老師要有目的、有方法地去引入一定有趣、吸引人的場(chǎng)面，以此來(lái)吸引小學(xué)生的注意力。這樣不僅可以讓學(xué)生們變得很專注，同時(shí)還可以提高課堂的有趣性，讓課堂變得不再那么無(wú)聊。那么怎么運(yùn)用好信息技術(shù)這這方面的內(nèi)容就是我們接下來(lái)要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職數(shù)學(xué)課程;兩者之間的整合

在我的了解之中，中職學(xué)院都是直接從初中畢業(yè)或是具有與初中同等學(xué)歷的人員中招生的，所以說(shuō)中職學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)高中的教育，因此他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)多多少少會(huì)有點(diǎn)薄弱。對(duì)此一些家長(zhǎng)為了想讓自己的孩子變得更加優(yōu)秀，在教育方面不僅投入了大量的精力，而且也投了大量的金錢，有些家長(zhǎng)還為孩子報(bào)名各種類型的補(bǔ)習(xí)班，我覺(jué)得這些方法并不能改變上述的情況。目前在中職數(shù)學(xué)課程中存在的問(wèn)題是老師教學(xué)手法不正確。對(duì)此老師要積極地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改變，可以把信息技術(shù)整合到教學(xué)中來(lái)。

一、中職數(shù)學(xué)課程整合信息技術(shù)教學(xué)的作用?

（一）能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高辦事效率

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以利用信息技術(shù)中的多媒體來(lái)減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高辦事的效率。例如，我們要為學(xué)生展示某些函數(shù)圖形時(shí)，按照以往的傳統(tǒng)方法，就只能用粉筆在黑板上畫出來(lái)。這樣不僅很浪費(fèi)時(shí)間，而且畫出來(lái)的圖也不準(zhǔn)確。而利用多媒體之后就不一樣了，我們可以在網(wǎng)上找出很多不同類型的圖片，這樣不僅節(jié)約了很多的時(shí)間，而且呈現(xiàn)出來(lái)的圖片也特別的生動(dòng)，在很大程度上提高了辦事的效率。

（二）可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

我們可以先把信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用到課堂上，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生們的注意力。曾經(jīng)我看到過(guò)這樣的一個(gè)視頻，一群警校大學(xué)生在大二剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有一本虛幻的模擬課程。就是在一間密閉的空間中，戴上VR眼鏡之后，?他們仿佛就是在現(xiàn)實(shí)中辦案一樣，特別的真實(shí)。在虛幻的世界里面，不僅讓他們學(xué)到了如何去辦案，如何去分析，更鍛煉了他們的膽量和實(shí)戰(zhàn)的能力?？梢钥闯觯@個(gè)案例中就運(yùn)用了高科技的信息技術(shù)。所以說(shuō)，將信息技術(shù)運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中來(lái)，一定可以激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）大多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，不想學(xué)

但我認(rèn)為，比起高中和大學(xué)的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，中職的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的。但對(duì)于那些邏輯思維能力比較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)可能會(huì)有一點(diǎn)小困難。因?yàn)樗麄兠總€(gè)人從小的生活環(huán)境和接受教育的程度不同，自然接受知識(shí)的能力與學(xué)習(xí)的能力也會(huì)有很大的差距。課堂上，如果老師講的內(nèi)容，一旦學(xué)生們有一點(diǎn)聽(tīng)不懂的東西，那么之后他們將會(huì)變得煩躁，不愿意再去聽(tīng)?，F(xiàn)在的學(xué)生也包括我在內(nèi)，就算是有聽(tīng)不懂的內(nèi)容也不會(huì)去問(wèn)老師。因?yàn)槲覀円膊恢赖降资悄囊稽c(diǎn)不懂，同時(shí)也怕老師進(jìn)行反問(wèn)。久而久之，不懂的內(nèi)容將會(huì)越積越多。再加上數(shù)學(xué)這門課程本身就很枯燥無(wú)味，毫無(wú)趣味，從而會(huì)直接或間接地導(dǎo)致一部分學(xué)生不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，甚至有更嚴(yán)重的將會(huì)直接放棄數(shù)學(xué)這門學(xué)科，最終將會(huì)出現(xiàn)我們所知道的偏科現(xiàn)象。

（二）大多數(shù)老師的知識(shí)儲(chǔ)備量不足

在現(xiàn)如今的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多老師的教學(xué)能力很弱，主要原因是因?yàn)樗麄兊膬?chǔ)備知識(shí)太少了。還有一些老師都是半路出家的，因?yàn)樗麄兯诘膶W(xué)校缺少這個(gè)專業(yè)的老師，在有限的時(shí)間里不能招聘到專業(yè)的，因此將他們臨時(shí)派任上去，也不管他們到底可不可以，從而導(dǎo)致他們不能很好地適應(yīng)這個(gè)科目。在學(xué)校中，有一些學(xué)生學(xué)習(xí)還是很好的，這樣也可能會(huì)使老師暴露出知識(shí)儲(chǔ)備量的不足。例如在我身邊的事情，記得在上初中的時(shí)候，我們班級(jí)學(xué)習(xí)特別棒的學(xué)生在課堂問(wèn)老師某個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)，老師思考了一會(huì)卻沒(méi)能回答上來(lái)，然后說(shuō)了一句：“課下我和其他老師討論一下，等下節(jié)課的時(shí)候再幫同學(xué)們來(lái)解答?！蹦銈儊?lái)想一下，若不是老師的儲(chǔ)備量太少的話，還有什么原因?qū)е滤麄兘獯鸩怀鰜?lái)這些問(wèn)題呢？因此在教學(xué)中，如果老師的儲(chǔ)備量太少，也會(huì)使學(xué)生們不能學(xué)到更多的知識(shí)。老師們應(yīng)該不斷地去完善提升自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。

三、信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程的整合分析

（一）信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂

由于數(shù)學(xué)非常的抽象和虛幻，學(xué)生們不好懂，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該直觀形象地為學(xué)生進(jìn)行講述。對(duì)此，老師可以利用信息化技術(shù)為同學(xué)們播放視頻或者圖片來(lái)讓他們學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)畫的形式為同學(xué)們展示，學(xué)生理解起來(lái)較容易，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了能夠提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在此過(guò)程中，老師們應(yīng)該好好地提升自己，改變以往的教學(xué)方式，把高級(jí)的信息技術(shù)方法整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)。然后，找到正確的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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