鄭好江

摘? 要：近年來，在新課改日益深入的背景下，我國很多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中都開始改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，融入心理健康教育，這樣有利于促進學(xué)生心理健康，培養(yǎng)其健全的人格。基于此，本文詳細介紹了在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展心理健康教育的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);心理健康教育

高中階段是學(xué)生心理發(fā)育的重要階段，許多高中生在這個階段容易形成叛逆的情緒，所以在高中各個學(xué)科中教師都不能僅僅重視知識講授，也必須要注重學(xué)生的心理健康教育，而數(shù)學(xué)學(xué)科也是如此。教師在教學(xué)中應(yīng)該科學(xué)滲透心理健康教育，這樣既可以養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，又可以提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標。因此，目前我國高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要深入探究的問題是怎樣在教學(xué)中高效滲透心理健康教育，這是必須要密切關(guān)注的問題。

一、以輕松活躍的課堂學(xué)習氛圍，建立心理健康的場所

影響心理健康發(fā)展的關(guān)鍵因素在于課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生在學(xué)習中的心理活動直接關(guān)乎到學(xué)習效率。任何課堂氣氛，都容易對學(xué)生的學(xué)習注意力以及主動性造成影響^[1]。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，必須要營造活躍的課堂學(xué)習氛圍，讓學(xué)生大腦皮層可以始終都處在相對興奮的狀態(tài)，不僅有豐富的想象力，而且有足夠的精力?；钴S的課堂學(xué)習氛圍，離不開教師的合理組織以及精心創(chuàng)設(shè)。若教師在教學(xué)中不主動創(chuàng)設(shè)，學(xué)生容易產(chǎn)生消極的情緒，教師和學(xué)生的此消極情緒彼此影響，就像流行病毒傳播，造成許多抵抗力弱的學(xué)生受到感染。消極病的根本在于流行，讓積極風氣的盛行，也是不錯的態(tài)勢。教師在教學(xué)中應(yīng)該積極營造活躍的課堂學(xué)習氣氛，感染學(xué)生，引起情感上的共鳴，在最大限度上拉近師生之間的距離。

二、分析學(xué)生的考試成績變化，融入心理挫折教育

心理挫折，簡單來講，主要是指人們在一種動機的影響下，實現(xiàn)目標受到障礙，由于不能將障礙完全掃除而形成的緊張情緒。不管什么人，其人生道路都不是一帆風順的，而是經(jīng)過重重坎坷，每個人都不可避免碰到各種困難，只要將人生道路上的所有挫折都克服，才可以以算得上是完美的人生。對于心理健康教育而言，挫折教育是極為重要的。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習過程中學(xué)生受到挫折主要因素體現(xiàn)在以下幾點：第一，考試成績的變化，不能達到自己內(nèi)心的要求，油漆是一次考試成績大幅度下滑，容易導(dǎo)致學(xué)生在心理層面上產(chǎn)生悲觀的情緒，進而導(dǎo)致成績進一步下滑。第二，在學(xué)習中碰到難題不能正確解答，導(dǎo)致心理上產(chǎn)生煩躁的情緒，而且對學(xué)習有厭倦的情緒。對于考試成績的變化，教師必須要反復(fù)強調(diào)，在學(xué)習過程中必須要注重學(xué)習過程，不能一味的重視最終結(jié)果，相信付出就會有收獲，結(jié)果是否滿足自己的要求，都當之無愧是優(yōu)秀者，從心理上戰(zhàn)勝自己的脆弱、此外，教師應(yīng)該對學(xué)生成績下滑的主要原因進行全面分析，有針對性采取適合的措施，只有真正做到對癥下藥，才可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習效率。

三、深入挖掘數(shù)學(xué)課本中包含的思想教育元素，實施德育滲透

學(xué)生每天除了接觸家長，就是接觸教師和班級同學(xué)，而教師的一言一行對學(xué)生都有重要的影響，所以高中數(shù)學(xué)教師必須要將工作做到位，向?qū)W生展示積極的心態(tài)。第一，作為高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中必須要熟練掌握自身專業(yè)的知識，向?qū)W生講授知識，只有這樣才可以得到學(xué)生的認可，而且充分發(fā)揮教師的榜樣作用，端正自身的學(xué)習態(tài)度。教師的工作精神直接影響學(xué)生，所以教師在教學(xué)中必須要保持精神，對于重要的數(shù)學(xué)知識點，教師應(yīng)該反復(fù)的講解，在學(xué)生有疑問提出請教時，教師必須要有清晰的思路，這些都會影響學(xué)生對于學(xué)習以及教師的態(tài)度。第二，教師在教學(xué)中應(yīng)該嘗試著將德育與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合，對學(xué)生實施“三觀”教育。從某個角度來看，雖然高中數(shù)學(xué)課本中有很多抽象的知識點，然而數(shù)學(xué)課程是多樣化的，教師可以利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生開展愛國主義教育。形成積極的“三觀”對培養(yǎng)學(xué)生健全的人格有非常重要的作用，是心理健康教育的主要組成部分之一。此外，可以使學(xué)生更加的重視數(shù)學(xué)課程^[2]。第三，教師可以根據(jù)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生開展理想教育。數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的實用性，在我國很多著名數(shù)學(xué)家的努力下，數(shù)學(xué)在社會各個領(lǐng)域都起著關(guān)鍵的作用，比如：工業(yè)領(lǐng)域以及農(nóng)業(yè)領(lǐng)域等等。特別是陳景潤以及華羅庚等等，都是我國著名的數(shù)學(xué)家，為數(shù)學(xué)做出偉大的貢獻。在有關(guān)的知識教學(xué)中，教師可以將一些成就適當?shù)拇┎?，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

結(jié)語：

總而言之，將心理健康教育滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中包含著講解數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識，對促進學(xué)生心理健康發(fā)展有著重要作用。因此，對于高中數(shù)學(xué)教師而言，在教學(xué)中必須要重視學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)中存在的心理問題，要及時掌握學(xué)生的心理變化，這樣不僅可以體現(xiàn)出以人為本的教育思想，而且可以促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]顧小妃.心理健康教育在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2014（02）：97-98.

[2]胡繼凱.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透心理健康教育策略初探[J].教育教學(xué)論壇，2012（28）：261-262.

★ 本文系：2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《中學(xué)理科教學(xué)中有效滲透心理健康教育的研究》（課題編號：JCJYC20170740）研究成果之一