曲文國(guó) 劉桂珍 韋麗儀

【摘要】2019年，廣州市正式進(jìn)入新高考新課程改革的實(shí)踐階段，本文從第一屆學(xué)生的選課走班實(shí)踐中總結(jié)出學(xué)校在上課組織管理、作業(yè)收繳、走班自習(xí)、選考科目自習(xí)課測(cè)試、選考科目段考組織、選考成績(jī)統(tǒng)計(jì)等方面比較成功的做法，以供廣大一線學(xué)校管理者交流研討。

【關(guān)鍵詞】選課走班;走班自習(xí);分層;選考;合格考

2019年9月，廣州市高二年級(jí)正式開始選課走班，是第一屆進(jìn)行選課走班的年級(jí)。廣州市第九十七中學(xué)是廣州市一所市級(jí)示范性高中，在選課走班過程中具有一定的代表性。其代表性表現(xiàn)在一校兩區(qū)模式，就是高中校區(qū)是分為兩個(gè)校區(qū)，高二級(jí)共有12班級(jí)，每個(gè)校區(qū)有6個(gè)班級(jí)。相對(duì)于以前的高中學(xué)習(xí)模式，新高考新課程下的選課走班，教學(xué)管理難度增加了不小，一個(gè)學(xué)校兩個(gè)校區(qū)的選課走班難度會(huì)更大，給原有的教學(xué)秩序帶來了極大的挑戰(zhàn)。這樣的挑戰(zhàn)需要一線教師，需要中學(xué)的教學(xué)管理者發(fā)揮聰明才智，才能想出較好應(yīng)對(duì)措施，達(dá)到原有行政班的教育教學(xué)效果。現(xiàn)就高二級(jí)選課走班的實(shí)踐研究總結(jié)如下：

一、上課組織管理方面

1.走班模式。廣州市第九十七中學(xué)是固一走二模式，也就是固定了語(yǔ)數(shù)英物理歷史科目，分層物理和歷史行政班，化生政地選考科目是要進(jìn)行走班上課的。當(dāng)然這種模式下，化生政地合格考科目也是要進(jìn)行走班上課的。所以嚴(yán)格意義上來說是固二走四，每個(gè)學(xué)生有四個(gè)科目的走班上課，即選考一和合格考一科目是固定上課，選考二選考三科目是走班上課，合格考二合格考三科目是走班上課。

2.課時(shí)安排。高二級(jí)第一學(xué)期，物理歷史選考班一周約4個(gè)課時(shí)，不用走班上課?；剡x考班都是一周約3個(gè)課時(shí)，需要走班上課。物理歷史合格考班一周一個(gè)課時(shí)，不用走班上課。地理生物合格考班級(jí)一周是約2個(gè)課時(shí)，政治化學(xué)合格考班級(jí)是一周一個(gè)課時(shí)，需要走班上課。在這樣的課時(shí)安排下，一周需要安排11個(gè)點(diǎn)位（點(diǎn)位就是節(jié)數(shù)）進(jìn)行走班上課。

3.上課考勤。上課考勤是用電子班牌進(jìn)行，刷臉或者打卡就可以進(jìn)行每節(jié)走班課的考勤。這個(gè)操作比較簡(jiǎn)單，對(duì)遲到的、缺課的學(xué)生可以及時(shí)地拿到信息。當(dāng)然也可以用原始的座位表考勤，一目了然。

4.走班課室安排。學(xué)校安排一部分課室是用來進(jìn)行化生政地選考走班上課，同時(shí)進(jìn)行化生政地合格考的走班上課。為了區(qū)分每個(gè)走班課室的安排，學(xué)校要制定每個(gè)課室的使用表，張貼到課室門口。

5.座位表。任課老師確定學(xué)生的座位表，要提前公布，學(xué)生按照老師給出的座位表就坐。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生有2個(gè)選考科目走班，還有2個(gè)合格考科目走班上課，加起來就有4個(gè)走班的座位表，所以每個(gè)走班的座位表提前公布并相對(duì)固定，而且要張貼到課室，方便學(xué)生查看，也方便任課老師盡快熟悉走班上課的學(xué)生。

6.上課資料的攜帶。走班上課，學(xué)生課間可以走動(dòng)的時(shí)間很短，經(jīng)常會(huì)忘記帶一些課本或者資料。如果發(fā)現(xiàn)了沒有帶課本資料，再回行政班課室去拿，來回肯定會(huì)浪費(fèi)不少時(shí)間。為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我們建議學(xué)生用資料袋裝好走班課的資料，把課本、教輔用書、試卷、學(xué)案等資料全部裝入一個(gè)資料袋中，上課時(shí)整包帶去。

二、作業(yè)收繳方面

走班學(xué)生的作業(yè)收繳是個(gè)難題。布置的作業(yè)一般是在走班課室，最好寫到黑板上，方便學(xué)生查看。學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間一般是晚修的時(shí)間，所以科代表還要把作業(yè)寫在行政班的黑板上，這樣學(xué)生不容易遺忘作業(yè)。由于每個(gè)行政班學(xué)生可能會(huì)有不同的選考班級(jí)，所以寫在黑板上的作業(yè)要寫明是哪個(gè)選考班級(jí)的作業(yè)，如，化高一班作業(yè)、化高二班作業(yè)、化高三班作業(yè)（化高一班是指化學(xué)選考一班），并注明是何時(shí)上交作業(yè)。為方便學(xué)生交作業(yè)和取走作業(yè)，可以設(shè)置作業(yè)柜，每個(gè)作業(yè)柜都注明是哪個(gè)走班班級(jí)的。學(xué)生的作業(yè)本要注明是哪個(gè)教學(xué)班的，是哪個(gè)行政班的，方便作業(yè)的登記和收發(fā)。

三、走班自習(xí)方面

由于一周安排了11個(gè)點(diǎn)位（點(diǎn)位就是節(jié)數(shù)）上課和自習(xí)，這11個(gè)點(diǎn)位大部分學(xué)生都在走班上課，每個(gè)點(diǎn)位都有一部分學(xué)生上自習(xí)。這些學(xué)生的自習(xí)一般有兩種模式。一種是集中自習(xí)的學(xué)生在某個(gè)大課室（或圖書館）自習(xí)，這種模式的好處是方便對(duì)自習(xí)的學(xué)生進(jìn)行集中管理，但不太好的地方是，學(xué)生增加了走動(dòng)的機(jī)會(huì)，走去大課室自習(xí)需要時(shí)間，下課時(shí)回行政班課室又要走動(dòng)，如果自習(xí)時(shí)帶的學(xué)習(xí)資料不夠用，還要回行政班課室去拿。第二種模式是可以在行政班課室進(jìn)行自習(xí)，這樣的好處是減少了自習(xí)學(xué)生的走動(dòng)，也方便自習(xí)學(xué)生使用資料，由于留在行政班課室的學(xué)生少了一些，學(xué)習(xí)環(huán)境也比較好，但不好的地方是如果在行政班課室自習(xí)的學(xué)生自律性不高的話，自習(xí)的學(xué)生又分散在各個(gè)行政班課室，會(huì)增大自習(xí)課的管理難度。廣州市第九十七中學(xué)采用的是第二種模式，為了加強(qiáng)行政班課室走班自習(xí)的管理力度，把11個(gè)自習(xí)點(diǎn)位分配給班主任，由沒課的班主任輪流管理走班自習(xí)的紀(jì)律，每節(jié)課做好信息反饋，也方便行政班班主任的跟進(jìn)管理。為方便管理，年級(jí)還可以制定一份走班自習(xí)的課表，方便在平時(shí)繁忙的工作中做好抽查。

四、選考科目自習(xí)課測(cè)試方面

平時(shí)的走班課課時(shí)比較緊，很難拿出走班課時(shí)進(jìn)行測(cè)試。如果專門用一些自習(xí)課安排在走班課室內(nèi)進(jìn)行測(cè)試，組織起來也比較困難，因?yàn)閷W(xué)生的選科是交叉的，不好統(tǒng)一。由于每個(gè)學(xué)生除了物理歷史以外，都只有2個(gè)選考走班科目了，所以我們可以把兩節(jié)自習(xí)課連排，一起用來測(cè)試。操作方法是在行政班進(jìn)行選考科目測(cè)試，每個(gè)行政班四個(gè)選考科目的科代表分發(fā)試卷，學(xué)生手上收到的是兩份試卷。第一節(jié)下課，四個(gè)選考科科代表收每個(gè)學(xué)生的第一科答卷，沒有交的登名字。第二節(jié)下課，四個(gè)選考科科代表收每個(gè)學(xué)生第二科考試的試卷。這樣的操作方式，可以做到兩節(jié)課時(shí)間把全級(jí)難以操作的四科的選考科目測(cè)試解決掉，既節(jié)省時(shí)間，又解決難題。

五、選考科目段考組織方面

考試時(shí)間表：全級(jí)的學(xué)生物理歷史學(xué)生可以同時(shí)編排，因?yàn)閷W(xué)生不是選物理就是選歷史。剩下的四科選考有兩種排法。第一種是選考和合格考同時(shí)進(jìn)行，比如，地理選考考試的時(shí)間同時(shí)排地理合格考的時(shí)間。第二種是合格考不參加測(cè)試的情況，就是四個(gè)選考科目分別排在不同的時(shí)間段，其他沒有選考的學(xué)生，就按照該科目合格考的考試座位號(hào)上自習(xí)，整個(gè)年級(jí)秩序會(huì)井然有序。

試室編排：每個(gè)學(xué)生有5個(gè)試室號(hào)和座位號(hào)，即語(yǔ)數(shù)英物理歷史用同一個(gè)試室號(hào)和座位號(hào)、選二、選三、合格考二、合格考三分別是不同的試室號(hào)和座位號(hào)。

六、成績(jī)統(tǒng)計(jì)方面

每次考試，高二化生政地需要兩份成績(jī)統(tǒng)計(jì)，即行政班和教學(xué)班各一份，這樣才可以比較全面地進(jìn)行成績(jī)分析。數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)也有兩種：一種是所有科目都以原始分呈現(xiàn)、一種是語(yǔ)數(shù)英物歷以原始分呈現(xiàn)，選考二選考三以等級(jí)分呈現(xiàn)（等級(jí)分以學(xué)校的人數(shù)為樣本數(shù)據(jù)），兩種數(shù)據(jù)同時(shí)呈現(xiàn)可以更加客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

七、結(jié)語(yǔ)

以上的高中選課走班學(xué)校管理實(shí)踐研究是在一個(gè)學(xué)期探索的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，集中了選課走班任課老師、班主任、年級(jí)級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教學(xué)校長(zhǎng)的集體智慧，大家在新高考新課程大背景下不斷探索、不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步，希望找到適合自己學(xué)校校情的選課走班教學(xué)管理模式。