蘇杏平

一、活動(dòng)背景

（一）地理實(shí)踐力培養(yǎng)的時(shí)代要求

當(dāng)今時(shí)代是科技創(chuàng)新和人才競爭的時(shí)代，我國能否在國際競爭中脫穎而出，關(guān)鍵在于教育的發(fā)展水平以及人才的數(shù)量和質(zhì)量。作為一線教師，我們要思考能否培養(yǎng)出富有實(shí)踐力的高級人才。地理科學(xué)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，地理現(xiàn)象在我們的生活當(dāng)中也很常見，地理活動(dòng)的開展是提高地理實(shí)踐力的重要途徑。地理活動(dòng)教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生明晰和掌握地理原理和規(guī)律，鞏固和深化地理知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生研究地理問題的探究精神、解決地理問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的地理實(shí)踐力，最終全面提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地理實(shí)踐力

2017年版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的許多內(nèi)容都體現(xiàn)了對活動(dòng)教學(xué)的倡導(dǎo)、對地理實(shí)踐力的要求。新課程重視對學(xué)生地理探究能力的培養(yǎng)，要求“以活動(dòng)作為依托，利用活動(dòng)開展地理教學(xué)，重視地理觀測、考察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、專題研究等實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的地理能力”?；顒?dòng)教學(xué)的貫徹實(shí)施能夠很好地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的地理實(shí)踐力，即發(fā)現(xiàn)能力、操作能力、探究能力等各種活動(dòng)所體現(xiàn)的能力。

（三）促進(jìn)新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)

新時(shí)代背景下，中國的發(fā)展產(chǎn)生了各種各樣的生態(tài)環(huán)境問題，如全球氣溫升高、資源短缺、生物多樣性遭到破壞等。面對當(dāng)前不斷加深的環(huán)境危機(jī)，生態(tài)文明教育成為中國和世界各地研究的重要議題。新時(shí)代下的中國為了實(shí)現(xiàn)美麗中國的“中國夢”，需要培養(yǎng)公民的生態(tài)文明意識(shí)和素質(zhì)。

二、實(shí)踐活動(dòng)條件分析

（一）從地理位置方面來說岐江河流經(jīng)中山市區(qū)，離學(xué)校非常近，交通便利，便于學(xué)生出行和調(diào)查，具備可行性。

（二）從時(shí)間方面來說，此活動(dòng)不必耗費(fèi)大量時(shí)間，學(xué)生可以利用節(jié)假日時(shí)間來實(shí)施方案。

（三）從經(jīng)濟(jì)方面來說，此方案資金投入較少，能順利實(shí)施。

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）了解中山市岐江河的自然地理特征和現(xiàn)狀;明確水污染的解決措施。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。

（三）鍛煉學(xué)生的行動(dòng)能力、意志品質(zhì)和合作交流能力。

（四）訓(xùn)練學(xué)生使用地圖和繪圖的能力。

（五）利用鄉(xiāng)土地理資源來培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力（“收集和處理信息能力”“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案能力”“活動(dòng)實(shí)施能力”）。

四、活動(dòng)計(jì)劃與過程

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.確定調(diào)查的項(xiàng)目。調(diào)查項(xiàng)目主要包括以下幾個(gè)方面：第一，調(diào)查河流的自然背景;第二，調(diào)查河流的水文特征;第三，調(diào)查污染物的主要來源;第四，調(diào)查污染嚴(yán)重的原因。

2.活動(dòng)分組及分工。高二（10）班組成地理實(shí)踐小組（4-6人），選定負(fù)責(zé)人，確定組內(nèi)的分工。

3.準(zhǔn)備活動(dòng)器材：計(jì)算機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、記錄本、筆。

4.開展安全教育。

（二）活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施階段

教師做好調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行的方案，并組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的調(diào)查，做好相應(yīng)的記錄，按照安排的任務(wù)以及設(shè)計(jì)的路線，利用五一和國慶的時(shí)間進(jìn)行訪問、記錄調(diào)查。

1.實(shí)地調(diào)查：學(xué)生實(shí)地調(diào)查中山市岐江河的現(xiàn)狀，并完成水污染調(diào)查表1。

表1 水污染調(diào)查表

2.學(xué)生訪談路人，完成表2。

表2? 河流訪談?dòng)涗洷?/p>

3.學(xué)生訪談學(xué)校個(gè)別地理教師，并完成表3。

表3? 河流訪談?dòng)涗洷?/p>

（三）活動(dòng)的總結(jié)階段

1.小組成員分工合作，將搜集到的資料以及調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析整理;

2.提出調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，討論解決問題的方法;

3.撰寫相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。

（四）學(xué)生成果展示交流

五、活動(dòng)結(jié)果與分析

（一）學(xué)生主體參與度很高，活動(dòng)以小組方式開展，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生分工能力和合作交流意識(shí)。

（二）活動(dòng)小組在知識(shí)和地理工具方面做充分準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程中有目的地觀察河流周邊環(huán)境并記錄，對實(shí)踐環(huán)節(jié)提出改進(jìn)建議;態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，能克服困難。學(xué)生把觀察到的地理事物用圖形、圖表或照片的方式展示出來，形象生動(dòng)易于理解。

（三）對活動(dòng)總結(jié)方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，活動(dòng)小組制作PPT進(jìn)行總結(jié)，并撰寫和提交紙質(zhì)版的實(shí)踐報(bào)告形式總結(jié)。給出兩種以上的水資源保護(hù)方案，論證嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，富有創(chuàng)造性。能實(shí)現(xiàn)知識(shí)和方法遷移，對給出的問題能進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施。

（四）由于時(shí)間能力有限，本次活動(dòng)還存在著很多不足之處。在現(xiàn)狀調(diào)查的過程中調(diào)查范圍較小，使得其調(diào)查的結(jié)果可能會(huì)存在偏差。需要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，并在不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善地理活動(dòng)教學(xué)的研究。

六、活動(dòng)收獲與體會(huì)

通過分析學(xué)生的調(diào)查記錄表可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)中山市岐江河水污染和水資源破壞問題的產(chǎn)生與人類的不合理行為有著密切關(guān)系，河流中和河岸有垃圾，水環(huán)境嚴(yán)重污染，從而導(dǎo)致水資源的破壞。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有志愿者在認(rèn)真撿拾垃圾，保護(hù)河流水資源和周邊環(huán)境，給學(xué)生留下深刻的印象。因此，在提出解決措施時(shí)要從多方面考慮，提出在日常生活中要從自我做起，不能隨地亂丟垃圾破壞環(huán)境，這體現(xiàn)了學(xué)生正確環(huán)境觀的樹立。同時(shí)，學(xué)生也提出環(huán)境與資源息息相關(guān)，在流域開發(fā)利用的過程中也要加強(qiáng)水資源的保護(hù)，不能隨意浪費(fèi)和破壞資源。由此可見，通過開展水污染的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確資源觀與環(huán)境觀目的。

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