李二杰

摘要： 高等數(shù)學課程擔負著培養(yǎng)學生運算和邏輯思維能力同時也要培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)的任務(wù)。該文首先分析了高等數(shù)學開展課程思政教育的現(xiàn)狀，然后闡述高數(shù)課程與思政教育相融合的意義，最后從提高教師對思政教育的認識、在專業(yè)知識中挖掘思政內(nèi)涵兩方面探討如何將思想政治教育融入到高數(shù)教學的過程中。

關(guān)鍵詞：高職院校;高等數(shù)學;思政教育

習近平總書記指出要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。推動思政課程與課程思政協(xié)同前行、相得益彰，構(gòu)筑育人大格局，是新時代中國高校面臨的重要任務(wù)之一。課程思政就是將思想政治教育潛移默化地融入專業(yè)課程教學的各環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)人的視角，立足專業(yè)課程建設(shè)實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、人格健全與價值引領(lǐng)[1]。“課程思政”既是一種教學理念，也是一種教學方法，同時還是一個教學過程。把思政課程“主渠道”的育人環(huán)節(jié)和專業(yè)課程“直接渠道”的育人環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，把思想政治教育的顯性育人功能和隱性育人功能相統(tǒng)一，才能實現(xiàn)立德樹人潤物無聲[2]。

一 高等數(shù)學課程融入思政教育現(xiàn)狀

學生自律意識較薄弱，課堂學習效率較低。高等數(shù)學課程是一門理論性矯情的學科，注重理論知識的傳授，相對來講內(nèi)容較為抽象缺乏趣味性，較少關(guān)注學生的價值觀、能力素養(yǎng)、學習態(tài)度和情感的培養(yǎng)與引導(dǎo)。學生往往會覺得高數(shù)課程枯燥乏味，學習積極性較低，在課堂上容易出現(xiàn)玩手機、睡覺等與學習無關(guān)的行為。高職院校的學生基礎(chǔ)知識較薄弱，較好的完成基礎(chǔ)知識的講授任務(wù)以較為困難，這使得思政和高數(shù)課程的有機結(jié)合并取得良好效果更是難上加難。

知識的傳授與思政教育融合較少。傳統(tǒng)的教學過程更多注重知識與技能的傳授，極少關(guān)注學生政治思想、道德情感的養(yǎng)成。因此大多數(shù)的課堂教學只包括專業(yè)知識的講解，并且認為數(shù)學課程與思想政治教育毫無聯(lián)系，因此高等數(shù)學課程與思想政治教育相脫離。

二 高數(shù)課程與思政教育相融合的現(xiàn)實意義

高等數(shù)學是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，許多課程都需要以高數(shù)為工具，用高數(shù)的知識去解決問題。學習高數(shù)需要一絲不茍、細致入微的精神，這是因為數(shù)學的知識大多數(shù)都是很抽象的內(nèi)容，而如果學生沒有鉆研的精神、持之以恒的品質(zhì)，遇到難以理解的定理、證明就退縮，長此以往就會養(yǎng)成不良的學習習慣，最終導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)不完整。一方面，學習高等數(shù)學不僅要求學生有扎實的基礎(chǔ)知識，同時需要學生有堅韌品格，良好的學習方法;另一方面，高等數(shù)學課堂可以成為思想教育的媒介，讓學生在學習數(shù)學知識的同時實現(xiàn)道德品質(zhì)和能力的提升，促進學生身心健康成長。在高等數(shù)學課程中融入思政教育，需要精心的教學設(shè)計并通過實際的課堂教學不斷的進行改進，使高等數(shù)學內(nèi)容的教學與思政教育有機融合，使學生在學習知識的同時接受思想政治教育，加強高校高等數(shù)學課程的思政元素的融入，便成為人的全面發(fā)展教育理念下，進一步豐富和發(fā)展大學生德育工作的必然要求，

三 高數(shù)教學中思政教育有效融入策略

提高教師對思政教育的認識。在 “三全育人”的高等教育事業(yè)發(fā)展新局面下，高校教師更應(yīng)該明確自己的教學責任，提高教書育人的本領(lǐng)。不僅要有扎實的數(shù)學方面的專業(yè)知識，能準確的把握教材并靈活運用數(shù)學思想;同時也要掌握教育理論知識、心理學知識，提高教學水平，提高在課堂中融入對學生的思想政治教育的意識。

在專業(yè)知識中挖掘思政內(nèi)涵。充分挖掘高等數(shù)學課程中的思政元素，有助于高數(shù)課程與思政課程相融合，在融入思政元素方式選擇方面，避免生硬嵌入，要借助于信息化手段、以學生喜聞樂見的形式等寓教于樂。比如在講解基本初等函數(shù)的時候，通過繪制特殊函數(shù)的圖像。讓學生感受數(shù)學之美，激發(fā)學習興趣。然后要介紹高等數(shù)學發(fā)展歷史及密切相關(guān)的人物， 吸引學生的注意力 [3]。大學數(shù)學課程其實是一門隱性的思政課程，通過講解數(shù)列極限的定義，引入《莊子》的觀點“萬世不竭”。了解古人智慧，弘揚愛國情懷。數(shù)學家們精益求精，刻苦鉆研的精神，不畏艱辛，攻堅克難的探索歷程，以及看似乏味的數(shù)學知識點其實蘊含深厚的政治思想[4]。使學生在學習數(shù)學知識的同時也可以體會人生哲理，培養(yǎng)持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。而反過來，思想政治教育也可促進學生對知識的理解。因此，充分利用高等數(shù)學課程的特點，將思想政治教育恰當?shù)娜谌氲浇虒W中去，提高學生的認知能力，對人才培養(yǎng)具有重要意義。

參考文獻

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