摘 要：參與自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)擴(kuò)大了大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使其能更高效地接觸社會(huì)鍛煉自己，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，改善經(jīng)濟(jì)狀況。但是，也存在著負(fù)面信息沖擊大學(xué)生價(jià)值觀、削弱人際交往能力和自身發(fā)展動(dòng)力、影響自主思考能力、易卷入網(wǎng)絡(luò)案件或輿情等弊端。因此，需要從監(jiān)管部門、自媒體平臺(tái)、高校、參與運(yùn)營(yíng)大學(xué)生等層面采取相應(yīng)對(duì)策，以揚(yáng)利除弊，促進(jìn)參與自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：自媒體運(yùn)營(yíng);大學(xué)生成長(zhǎng);影響分析

近年來，自媒體運(yùn)營(yíng)已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)。大學(xué)生群體以其接受新事物快、思維敏捷、行動(dòng)力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)在各類自媒體平臺(tái)上尤為活躍，有些甚至成為自媒體行業(yè)的從業(yè)者。這在為參與自媒體運(yùn)營(yíng)的大學(xué)生帶來好處的同時(shí)，也產(chǎn)生了一定的消極影響。因此，本文就大學(xué)生參與《電子商務(wù)法》規(guī)定的不需要辦理市場(chǎng)主體登記的自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)對(duì)其成長(zhǎng)的影響作點(diǎn)探討。

一、參與自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的正面影響

1.多元化的信息來源擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，較之學(xué)校教育，各類自媒體平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容呈現(xiàn)涵蓋面廣、信息來源多元化的特點(diǎn)，給了參與自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的大學(xué)生極大的選擇空間，也補(bǔ)充了他們的知識(shí)體系。同時(shí)，參與自媒體運(yùn)營(yíng)的過程本身也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程。自媒體在傳播上的多平臺(tái)多層次、無需中間媒介、高效率低成本、超越時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)，為參與自媒體運(yùn)營(yíng)的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了很好的渠道，尤其是當(dāng)大學(xué)生通過自媒體平臺(tái)推送的內(nèi)容與其所學(xué)專業(yè)一致時(shí)，對(duì)推送內(nèi)容、選材和編輯的反復(fù)琢磨修改，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、鞏固。而且，通過自媒體平臺(tái)獲得受眾的肯定，也會(huì)激勵(lì)參與自媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)自身定位，發(fā)展自身特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣，提振學(xué)習(xí)信心。

2.有助于學(xué)生更快捷高效地接觸社會(huì)鍛煉自己，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的大背景下，通過自媒體開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)方便快捷、成本極低，促使擁有內(nèi)容生產(chǎn)能力的人群，特別是缺乏豐厚物質(zhì)基礎(chǔ)支撐的大學(xué)生嘗試成為自媒體平臺(tái)內(nèi)經(jīng)營(yíng)者甚至成長(zhǎng)為自媒體從業(yè)者。對(duì)參與自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的大學(xué)生而言，豐富多彩的自媒體平臺(tái)推送空間為其提供了極佳的發(fā)現(xiàn)自身才能和職業(yè)興趣的機(jī)會(huì)，參與運(yùn)營(yíng)可使其開始關(guān)注規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，鍛煉培養(yǎng)職業(yè)能力。自媒體的內(nèi)容主要以圖文聲像為主，在視覺上更為直觀，形式更加的多樣化[1]，促使參與的大學(xué)生為了吸引受眾必須研究推送內(nèi)容、推送形式，加強(qiáng)稿件寫作、文案編輯、視頻剪輯、數(shù)據(jù)分析等知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。另外，持續(xù)穩(wěn)定地開展自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)也需要從業(yè)者與自媒體平臺(tái)簽署合同，隨之會(huì)產(chǎn)生法律關(guān)系，這有助于增強(qiáng)參與自媒體運(yùn)營(yíng)的大學(xué)生的法律意識(shí)，提升自身就業(yè)技能，為將來進(jìn)入社會(huì)奠定一定基礎(chǔ)。

3.有助于改善參與自媒體運(yùn)營(yíng)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況

目前，參與自媒體運(yùn)營(yíng)獲得經(jīng)濟(jì)收益主要包括受眾打賞、平臺(tái)廣告分成、流量主、電商渠道、付費(fèi)課程、付費(fèi)社群、會(huì)員服務(wù)等。在以上方式中，受眾打賞、付費(fèi)社群和承接廣告等是參與自媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)收益的主要來源。而根據(jù)推送內(nèi)容的質(zhì)量、受眾群體人數(shù)的不同，他們所獲得的經(jīng)濟(jì)收入也有很大差距。但無論多么微薄的收入，對(duì)“錢荒”的大學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生而言，通過自媒體平臺(tái)獲取合法收入可以改善他們的經(jīng)濟(jì)狀況，幫助其安心學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

二、參與自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面影響

1.各類負(fù)面信息對(duì)參與自媒體運(yùn)營(yíng)的大學(xué)生價(jià)值觀和專業(yè)學(xué)習(xí)沖擊較大

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，各類負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生的影響是相對(duì)可控的，傳播也相對(duì)緩慢。而在自媒體時(shí)代，一些網(wǎng)絡(luò)謠言、多樣價(jià)值觀、不健康信息也通過自媒體平臺(tái)迅速蔓延，對(duì)一些參與運(yùn)營(yíng)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生消極影響，使得他們重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)，重個(gè)體輕團(tuán)隊(duì)，重私利輕奉獻(xiàn)。在通過自媒體平臺(tái)獲得受眾點(diǎn)贊、打賞等肯定之后，一部分參與學(xué)生被所謂“成功學(xué)”營(yíng)銷“洗腦”，急于“創(chuàng)業(yè)”、快速“致富”、盲目投身自媒體運(yùn)營(yíng)，他們利用自媒體平臺(tái)的目的并不是為了獲取更多更廣泛知識(shí)以提升自身綜合能力，而僅僅局限于獲得眼前的經(jīng)濟(jì)利益。自媒體運(yùn)營(yíng)帶來的經(jīng)濟(jì)收益和功利刺激不僅削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至動(dòng)搖了個(gè)別學(xué)生繼續(xù)上學(xué)或深造的決心，導(dǎo)致部分參與學(xué)生急功近利，錯(cuò)失學(xué)習(xí)良機(jī)，將運(yùn)營(yíng)自媒體賬號(hào)置于學(xué)業(yè)之上，忽視專業(yè)學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)。

2.削弱大學(xué)生正常人際交往能力和自身發(fā)展動(dòng)力

對(duì)部分自制力和分辨能力較弱的大學(xué)生而言，在參與自媒體運(yùn)營(yíng)時(shí)獲得的極大滿足感與經(jīng)濟(jì)收入沖擊了現(xiàn)實(shí)中交友、朋輩交流帶來的快樂，很容易導(dǎo)致他們對(duì)與同齡人的交流越發(fā)不屑，將注意力和重心轉(zhuǎn)向“線上”，長(zhǎng)期脫離于同學(xué)群體專注自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，導(dǎo)致本人興趣發(fā)生偏移，削弱了他們?cè)凇熬€下”與同學(xué)群體的正常交往能力，挫傷他們發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，甚至影響他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)建功立業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。

3.學(xué)生自主思考能力遭遇來自自媒體平臺(tái)不良內(nèi)容的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)媒體時(shí)代，個(gè)人無法也不可能與組織爭(zhēng)奪文化傳播陣地。而在自媒體時(shí)代，“人人都是主播”，無法做到“一個(gè)聲音”，這對(duì)高校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)十分不利。現(xiàn)在有很多自媒體平臺(tái)，強(qiáng)行灌輸運(yùn)營(yíng)者的思維給受眾，用具有迷惑性的話術(shù)阻止受眾思考[2]，使一部分參與運(yùn)營(yíng)的大學(xué)生沉迷于自媒體中各類碎片化內(nèi)容，分散了其學(xué)習(xí)精力，降低了學(xué)習(xí)熱情，一部分學(xué)生奉自媒體中的所謂“大師”言論為金科玉律，自主思考能力和辨別是非的能力被極大削弱。

4.參與經(jīng)營(yíng)的學(xué)生容易卷入各類網(wǎng)絡(luò)案件或輿情中

在進(jìn)行自媒體內(nèi)容的推送運(yùn)營(yíng)、表達(dá)自身觀點(diǎn)時(shí)，由于受到輿論環(huán)境的裹挾，大學(xué)生本就不牢固的法治觀念在喧囂高漲的網(wǎng)絡(luò)情緒中，容易被樸素的道德情感所引導(dǎo)，從而在沒有全面把握事情的基礎(chǔ)上跟風(fēng)評(píng)論，無意中制造了背離法治理念的輿論聲勢(shì)[3]，容易引發(fā)不當(dāng)言論輿情。且大學(xué)生的法律意識(shí)不強(qiáng)、版權(quán)意識(shí)不健全，不僅容易產(chǎn)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，侵害他人的合法權(quán)益，甚至發(fā)生為了獲得經(jīng)濟(jì)收入而散布虛假信息、低俗乃至色情淫穢內(nèi)容等情況，背離社會(huì)主義核心價(jià)值觀和法治理念。如果參與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的學(xué)生對(duì)此沒有足夠清醒的認(rèn)識(shí)，就容易卷入或涉嫌從事違法違規(guī)活動(dòng)，給自身帶來危害。既可能會(huì)損害他人權(quán)益，也會(huì)嚴(yán)重破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，干擾國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的正常管理，危害社會(huì)道德和公序良俗。

三、促進(jìn)參與自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的對(duì)策

1.監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自媒體平臺(tái)的監(jiān)管工作，努力營(yíng)造健康有序的網(wǎng)絡(luò)空間

在自媒體管理已經(jīng)步入法冶化軌道的背景下，保障自媒體平臺(tái)健康發(fā)展，需要在明確監(jiān)管者、平臺(tái)方、經(jīng)營(yíng)者、受眾等各方責(zé)任的基礎(chǔ)上，齊抓共管，形成合力。要嚴(yán)格落實(shí)《電子商務(wù)法》等相關(guān)制度要求，進(jìn)一步健全對(duì)自媒體平臺(tái)的監(jiān)管制度，在版權(quán)保護(hù)和推送內(nèi)容等方面嚴(yán)格管理，剔除不良自媒體運(yùn)營(yíng)者，保障自媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)健康有序發(fā)展，為大學(xué)生參與自媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)提供良好的法治環(huán)境。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“朝陽群眾”對(duì)自媒體平臺(tái)和自媒體運(yùn)營(yíng)者的監(jiān)督作用，鼓勵(lì)其抵制舉報(bào)不健康、違背公序良俗、消極頹喪的內(nèi)容。受眾群體應(yīng)該樹立正確“三觀”，提高欣賞水準(zhǔn)和辨識(shí)能力，對(duì)所觀看收聽的內(nèi)容是否符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要有明確認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)控制自身行為，杜絕盲目追逐打賞。

2.自媒體平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)嚴(yán)格履行社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)包括大學(xué)生在內(nèi)的自媒體從業(yè)者上傳內(nèi)容的審核

對(duì)傳播不良信息和違法違規(guī)內(nèi)容的賬號(hào)要進(jìn)行封禁或暫停服務(wù)。在平臺(tái)建設(shè)和內(nèi)容審核上嚴(yán)格遵守國(guó)家關(guān)于電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全管理要求，嚴(yán)守《電子商務(wù)法》《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等規(guī)定，自覺接受政府、社會(huì)和用戶的監(jiān)督，共同構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

3.高校應(yīng)當(dāng)積極作為，主動(dòng)開展對(duì)參與自媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)學(xué)生的教育引導(dǎo)工作

首先，高校要勇于開拓新陣地，加強(qiáng)“官方”文化新媒體平臺(tái)建設(shè)，通過多種方式爭(zhēng)奪引領(lǐng)思想教育的高地，將參與自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)大學(xué)生的注意力引導(dǎo)到正確“三觀”形成和專業(yè)學(xué)習(xí)上來，努力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其次，高校要提升新媒體管理水平。要及時(shí)更新教育管理理念，提高對(duì)自媒體平臺(tái)、運(yùn)營(yíng)、盈利模式的重視程度，與時(shí)代發(fā)展和青年學(xué)生的要求同頻共振。最后，指導(dǎo)學(xué)生開展依法參與自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)。高校要加大對(duì)參與自媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)生的摸排掌握。對(duì)于已經(jīng)從事自媒體運(yùn)營(yíng)的學(xué)生，高校不僅要了解其推送內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)、幫助教育，支持其依法進(jìn)行自媒體運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，杜絕消極違規(guī)現(xiàn)象，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。

4.參與自媒體運(yùn)營(yíng)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自律，并學(xué)會(huì)依法經(jīng)營(yíng)

首先，要處理好工學(xué)關(guān)系。在校大學(xué)生要樹立正確的“三觀”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高專業(yè)能力，不能因?yàn)閺氖伦悦襟w經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而荒廢學(xué)業(yè)。其次，要加強(qiáng)自律意識(shí)，提高媒介素養(yǎng)。主動(dòng)思考，滿足受眾的多元化需求，堅(jiān)持生產(chǎn)好的內(nèi)容才是自媒體發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)。[4]不僅要積極提高推送內(nèi)容水準(zhǔn)、編輯水平，也要自覺自重，堅(jiān)決杜絕發(fā)布不良不實(shí)、格調(diào)低下的信息內(nèi)容，提升自己作為自媒體創(chuàng)作經(jīng)營(yíng)者的水平。再次，要增強(qiáng)法律意識(shí)。要學(xué)會(huì)依法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)實(shí)守信，自覺維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，在依法開展自媒體服務(wù)中成就自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙玉璋、汪家軍.淺析自媒體背景下心理健康教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響[J].人才資源開發(fā)，2017（12）：124

[2]潘玉昆.論自媒體時(shí)代大學(xué)生行為養(yǎng)成教育的問題與對(duì)策[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2018（11）：44

[3]高梅梅.自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的新變化[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2020（04）：62

[4]鄭亞琪.自媒體時(shí)代下內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的發(fā)展思考[J].傳播力研究，2018（12）：97

作者簡(jiǎn)介：

張弛（1989--）男，陜西省彬州市人，陜西警官職業(yè)學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>