張利霞

摘 要：興趣是學習的動力之源，是學習的第一位老師。培養(yǎng)初學生的語文學習興趣，初中語文教師必須增強語文教學目的性，善于創(chuàng)造各種有利于初中生主動學習的教學活動、創(chuàng)設(shè)有利于初中生學習的教學情境，讓初中生主動積極地參與探索新知識的活動，并盡可能讓他們獲得成功而且真誠地欣賞他們，從而增強初中生的信心。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);語文;學習興趣

我國春秋時期大教育家孔子說：“知之者，不如好之者?！敝敶膶W家葉圣陶在《語文教學十二韻》中強調(diào)“教亦多術(shù)矣，運用在乎人。”世界著名科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古今中外，人們一直認為興趣是學習一切知識的動力之源，是人生的第一位老師，那么，作為初中語文教師，怎樣才能激發(fā)初中生的學習興趣呢？結(jié)合多年的教學實踐，我略談以下幾點認識：

一、增強操作語文教學的目的性，引領(lǐng)初中生的學習方向

動力來源于目標，沒有目標，就不可能產(chǎn)生學習的動力與興趣。初中語文教學也應(yīng)如此，在教學中，我每上一節(jié)課都是先給初中生講清該節(jié)課的教學目標，讓學生們做到心中有數(shù)，從而在學習中能夠做到有的放矢。如我通過一本小說、一部電影、一次活動、一個故事等激發(fā)初中生樹立崇高的人生目標——未來想當科學家、醫(yī)生、作家、航天員……幫助初中生逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們偉大的周總理從小就樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向;著名作家魯迅先生立志救治國民的靈魂，最終成為偉大的文學家、思想家;兩耳失聰?shù)呢惗喾?，竟能成為一代音樂大師。諸如此類偉人不勝枚舉，這正是他們有了目標，才能夠在人生中努力奮斗的結(jié)果。只要有了目標，人生就不會迷失方向;只要有了目標，初中生就會產(chǎn)生強烈的學習需要，才會努力學習。

二、開展形式多樣的語文教學活動，增強語文教學興趣

在初中語文教學中，開展講故事、演講、知識搶答、寫作競賽、專題活動等豐富多樣的語文教學活動。從而既培養(yǎng)初中生的動手、動腦以及語文知識的運用能力，又豐富了初中生生的生活，開闊學生視野、增長學生見識，達到寓教于樂的教學目的，讓初中生在輕松愉快的學習環(huán)境中提高本領(lǐng)。例如：在講解《談讀書》一文之前，我在班級先開展一場關(guān)于讀書的辯論活動，活動中學生們爭論非常劇烈，我在點評的時候引導他們要做到好讀書、讀好書。正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。

鑒于農(nóng)村中學有著得天獨厚的自然環(huán)境，在上作文課時，我?guī)ьI(lǐng)學生到校園內(nèi)或校園周圍，仔細觀察事物、描寫景物，這樣一來往往能夠激發(fā)初中生學習語文的興趣，提高他們學習語文的效率。

三、在教學中巧設(shè)懸念，激發(fā)初中生的學習興趣

在教學過程中，初中語文教師應(yīng)巧設(shè)疑問，使初中生對課文內(nèi)容產(chǎn)生懸念，通過以問促讀、以讀促思的方式，使初中生在疑問解答的過程中感受到語文知識的無窮魅力，自然而然地就會讓他們對語文學習產(chǎn)生極大的興趣。比如在講朱自清的《背影》一課時，作者在文章的開頭寫道：“我與父親不見已二年有余，我最不能忘記的是他的背影”。講到此處時，語文教師應(yīng)適時設(shè)置疑問：作者為什么說最不能忘記的就是父親的背影呢？這就給初中生留下了懸念，給初中生留下了思考的空間。通常情況下，在描述人物外在形象時多注重人物的音容笑貌、行為舉止等等，很少有作者涉及到人物背影的，朱自清父親的背影究竟有什么特殊之處，以至于讓他難以忘記？當學生們心中的疑問逐漸增多時，語文教師就可以引導初中生在閱讀中逐步領(lǐng)悟文章中所描寫的父親的“背影”所蘊藏的深刻意義，它是坐著的父親半生潦倒、飽經(jīng)憂患的一個深刻的印記。朱自清通過運用大量的筆墨，細致的刻畫父親艱難地爬過鐵路為兒子買橘子的背影，表現(xiàn)出了年邁的父親對已經(jīng)長達的兒子真摯的愛。父親的充滿愛背影已深深的烙在朱自清的心中，是會永遠留在心中的。品味作者字里行間所滲透的情感，初中生的心靈一定會受到感染，初中生的求知欲、熱愛生活、愛護家人的心情不知不覺就被激發(fā)出來了。

四、賞識學生優(yōu)點，增強學生的信心

無論什么人，受激勵是很容易改過的，受責罵是很難改過的，老師對學生積極性的激勵是一門科學，又是一門藝術(shù)?？梢娫诮虒W中恰當?shù)倪\用激勵是至關(guān)重要的。語文教師要賞識初中生存在的點滴優(yōu)點，幫助他們樹立自信，因為成功需要自信。俗話說：“好話一句三冬暖”，每個人都希望得到別人的任克瑜夸獎，都希望獲得別人的賞識。初中時期正是形成人生觀、價值觀的重要時期，更需要教師的賞識與認可。在初中學生學習的過程中，一旦語文教師滿足學生的這種需要，就會激起初中生的學習熱情，增加他們的學習興趣。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟于事的?！币虼耍踔姓Z文教師應(yīng)學會恰如其分地運行賞識教育，讓每個初中生在老師這里都能得到一個贊賞的微笑。初中語文教師要運用各種激勵手段，及時表揚初中生的優(yōu)點與進步，而且語文教師要充分尊重初中生的求異思維，在他們回答問題時，對于不同的答案教師要以欣賞的角度去評價。

總之，要想培養(yǎng)初中生的語文學習興趣，作為一名初中語文教師，就一定要多學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與專業(yè)知識。認真教學，多想辦法，從而培養(yǎng)初中生的學習興趣，并且對學生多鼓勵，增加學生學習的信心，真正讓語文課堂充滿生命力，讓初中生真正成為學習的主人。

參考文獻

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