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        深化教學(xué)改革 創(chuàng)設(shè)高效課堂

        2020-12-07 10:53:32肖輝
        教學(xué)研究與管理 2020年8期
        關(guān)鍵詞:崗位需求職業(yè)教育高效課堂

        肖輝

        摘要:職業(yè)教育課堂教學(xué)改革,應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的工作過程導(dǎo)向,搞好教育教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的對接,著力提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。文章指出在課堂教學(xué)中要準(zhǔn)確教學(xué)定位,明確教學(xué)服務(wù)方向;開展針對性教學(xué),合理確定教學(xué)內(nèi)容、教法;合理運(yùn)用教材,開發(fā)配套的校本教材;創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境,提升環(huán)境育人效果;轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)角色;注重“習(xí)得”評價;創(chuàng)新教學(xué)手段;創(chuàng)設(shè)高效課堂。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;高效課堂;教學(xué)定位;崗位需求

        課堂是教學(xué)活動的載體和主陣地。新一輪的課堂教學(xué)改革,應(yīng)以行業(yè)、企業(yè)的需求為基本依據(jù),按照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行教學(xué),將滿足企業(yè)崗位需求作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),提高教學(xué)的針對性和適應(yīng)性。在一堂課中要明確教什么,如何教,做什么,如何做,會做什么,應(yīng)做好什么。下面筆者結(jié)合實(shí)踐談幾點(diǎn)想法。

        一、教學(xué)定位要準(zhǔn)確

        定位就是明方向。明確教學(xué)服務(wù)方向,找準(zhǔn)市場需求點(diǎn),才能更準(zhǔn)更好地把握工作的著力點(diǎn)。職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨,應(yīng)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐,密切結(jié)合市場需求,培養(yǎng)面向一線的技術(shù)工人,在技能和職業(yè)能力培養(yǎng)上狠下功夫,下足功夫。專業(yè)教學(xué)要為技能操作服務(wù),文化課為專業(yè)教學(xué)服務(wù),所有教學(xué)工作為培養(yǎng)學(xué)生做人和提高學(xué)生職業(yè)能力服務(wù),把“需要工作的人”培養(yǎng)成“工作需要的人”。堅(jiān)持深入企業(yè)調(diào)研,針對企業(yè)對技能人才的要求,努力培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的知識技能型、技術(shù)技能型、復(fù)合技能型高、中級技能人才,使學(xué)生具有先生存再發(fā)展的適應(yīng)社會的基本能力,具有面向未來、可持續(xù)發(fā)展的基本方法,具有大發(fā)展、敢質(zhì)疑的自信心、創(chuàng)造力、發(fā)展力和責(zé)任意識,具有相應(yīng)的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì),方法能力和社會能力,在教學(xué)活動中分解落實(shí),逐步達(dá)成,促進(jìn)學(xué)生德、智、技、慧、健全面發(fā)展。

        二、開展針對性教學(xué)

        本地企業(yè)有本地企業(yè)的實(shí)際,外地企業(yè)有外地企業(yè)的特點(diǎn);不同產(chǎn)業(yè)的企業(yè)有不同的特點(diǎn)和要求。應(yīng)加強(qiáng)調(diào)查研究,根據(jù)不同企業(yè)的需求情況,因企制宜,確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同一產(chǎn)業(yè)不同生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)ν粚I(yè)也有不同的要求,例如,車橋焊接與蒸餾塔焊接對焊接技術(shù)的具體要求就有區(qū)別,教學(xué)就應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)要求和培養(yǎng)方向,選擇不同的側(cè)重點(diǎn)。文化課教學(xué)也有同樣的問題。同是語文教學(xué),理工專業(yè)與商貿(mào)、旅游等專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)和要求是不同的,應(yīng)因需而教。同時,還要考慮學(xué)生的思想水平、知識基礎(chǔ)、接受能力等因素,合理確定教學(xué)內(nèi)容、教法,因材施教,使學(xué)生易于接受、樂于學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功。

        三、合理運(yùn)用教材

        做好教材與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的對接,對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減增補(bǔ),或調(diào)整次序,優(yōu)化結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率;要及時融人新知識、新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新設(shè)施、新工藝。其次,創(chuàng)新對教材的認(rèn)識,“凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料,乃至教具,都是教材”,(蔡堅(jiān))擴(kuò)大教材內(nèi)容范圍,更好地發(fā)揮教學(xué)模型、掛圖、卡片、實(shí)物、錄像等教學(xué)用具的作用。特別是針對職業(yè)教育教學(xué)信息化的發(fā)展,要組織開發(fā)、借鑒各類教學(xué)軟件,建設(shè)教學(xué)案例庫、項(xiàng)目庫,豐富教學(xué)資料。再次,依托校企合作,針對為企業(yè)定向培養(yǎng)人才的需要,開發(fā)配套的校本教材,滿足需求。

        四、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

        教學(xué)對接企業(yè)生產(chǎn),需要模擬企業(yè)環(huán)境和生產(chǎn)情境,增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境和過程的實(shí)操性,使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)的情境氛圍,在“生產(chǎn)”過程的“實(shí)戰(zhàn)”中有效提升能力。要創(chuàng)建一體化教學(xué)環(huán)境,打造能開展理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作、小組討論的多功能專業(yè)教室,實(shí)現(xiàn)學(xué)、練一體。營造企業(yè)文化氛圍,將企業(yè)管理要求、崗位規(guī)程、制度規(guī)范引入學(xué)校和課堂,融合于教學(xué)過程中,提升環(huán)境育人效果。

        五、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)角色

        按照“基于行動導(dǎo)向的教學(xué)觀”,學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心,在師生及學(xué)生之間互動的合作行動中,學(xué)生“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評估計(jì)劃”。教師不再是單純的“講”師,而是由“講”師變?yōu)閹煾?、教練,組織、協(xié)調(diào)、示范,學(xué)生做學(xué)徒、工人,進(jìn)行模仿、訓(xùn)練。可先讓學(xué)生去車間一線參觀學(xué)習(xí),再回到學(xué)校學(xué)練技能,而后再到車間實(shí)干,制作產(chǎn)品,為用而學(xué),學(xué)而有用,在用中發(fā)現(xiàn)不足,在學(xué)中補(bǔ)足短項(xiàng),在學(xué)校角色與企業(yè)角色的多次轉(zhuǎn)換中訓(xùn)練技能,逐步構(gòu)建起屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識體系。教改實(shí)踐顯示,讓學(xué)生模擬企業(yè)崗位角色對提升學(xué)習(xí)興趣也有顯著效果。

        六、注重“習(xí)得”評價

        “習(xí)”的繁體(習(xí))由“羽”和“日”(小篆誤寫作“白”)組成,表示小鳥天天練習(xí)飛翔之意,引申為反復(fù)練習(xí)?!墩撜Z》中有“學(xué)而時習(xí)之”,就是強(qiáng)調(diào)要多溫習(xí)、多練習(xí)。要讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)做合一”的實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練,“習(xí)得”過硬技能,并逐步由熟生巧。評價也應(yīng)體現(xiàn)出“習(xí)得”過程評價與結(jié)果性評價的統(tǒng)一。

        七、創(chuàng)新教學(xué)手段

        重視現(xiàn)代化數(shù)字模擬技術(shù),增強(qiáng)教學(xué)直觀性,將復(fù)雜的問題簡單化,把靜止的文字活動化,同時避免把簡單的問題復(fù)雜化。既要注重軟件開發(fā),也應(yīng)注重引入數(shù)字軟件,實(shí)現(xiàn)教材、教輔、教具、學(xué)具、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體化融合,在使用中不斷改進(jìn)。不僅教學(xué)手段,在整體教學(xué)風(fēng)格上也應(yīng)追求特色,使我們的教學(xué)改革能百花齊放、爭奇斗艷,開創(chuàng)嶄新局面。

        八、創(chuàng)設(shè)高效課堂

        高效課堂一是體現(xiàn)在課堂容量上,二是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的效果上。容量雖大但學(xué)生收獲少,或?qū)W生雖有收獲,但課堂容量過小,都不能算高效的課堂。高效課堂要容量適度,學(xué)生人人參與訓(xùn)練,都有收獲。學(xué)生是課堂的主體,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的活動,努力打造活力課堂、情趣課堂、高效課堂。我們在課改中推行小組合作形式,學(xué)生人人有任務(wù),思考、探究、展示,共同解決問題,課堂氣氛非?;钴S,教學(xué)質(zhì)效顯著提升。

        改革無止境,創(chuàng)新無止境。在更好地為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的征途中,抓住以上關(guān)鍵環(huán)節(jié)不懈探索,我們的課堂教學(xué)將更加精彩和有效,從而進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量,服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

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