張書(shū)筠

【摘? 要】信息技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)多個(gè)方面快速發(fā)展開(kāi)來(lái)，不僅是工業(yè)、農(nóng)業(yè)受到了信息技術(shù)的影響，就連醫(yī)療衛(wèi)生都開(kāi)始涉及信息技術(shù)。在我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們應(yīng)該把信息技術(shù)融合到高級(jí)護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)中去，讓高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以把信息技術(shù)融合進(jìn)來(lái)。我國(guó)對(duì)于護(hù)理人員的需求越來(lái)越多，護(hù)理人員開(kāi)始應(yīng)用到我國(guó)醫(yī)院的各個(gè)崗位中去，與人民的生命安全息息相關(guān)，因此，一個(gè)好的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生掌握一門信息技術(shù)是極其有必要的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高職護(hù)理學(xué);基礎(chǔ)教學(xué);改革策略

一、我國(guó)高職護(hù)理院?，F(xiàn)階段出現(xiàn)的一些問(wèn)題

（一）學(xué)生來(lái)源問(wèn)題

就我國(guó)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能來(lái)自不同的省份、不同的地區(qū)，因此他們?cè)谖幕矫婵赡苡泻艽蟮牟罹?，而且高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也并不是特別優(yōu)秀，他們對(duì)于信息化的了解程度學(xué)校在開(kāi)學(xué)時(shí)并沒(méi)有很好掌握。很多高職院校在教學(xué)的過(guò)程中并不會(huì)給學(xué)生開(kāi)展信息化教學(xué)，因此可能有些學(xué)生對(duì)于信息化的了解程度并不高。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段護(hù)理學(xué)院的情況可以看出，護(hù)理學(xué)院的女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男生數(shù)額，在教學(xué)的過(guò)程中女生對(duì)于信息化的了解程度并沒(méi)有男生好，在對(duì)一些尸體進(jìn)行實(shí)際的操作過(guò)程中，也沒(méi)有男生那樣靈活。教師在教學(xué)的過(guò)程中，通常都是讓學(xué)生圍著自己進(jìn)行觀看，學(xué)生對(duì)于儀器的掌握程度也都只是一知半解，因?yàn)閷?duì)其信息化操作不是特別了解，導(dǎo)致我國(guó)高職院校信息化的發(fā)展較慢。

（二）高職護(hù)理院校對(duì)于信息化技術(shù)不夠重視

在我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)模式中，大多數(shù)教師都是以一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W生進(jìn)行授課，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展潮流及其步伐，特別是我國(guó)現(xiàn)階段的醫(yī)療設(shè)備快速發(fā)展，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中只是用一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么可能很難適應(yīng)護(hù)理學(xué)的發(fā)展要求。在講課的過(guò)程中大多數(shù)情況都是教師在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生在下面聽(tīng)，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段的護(hù)理發(fā)展要求，這種教學(xué)模式并不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到鍛煉，只有學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中才可以進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。

（三）高職院校的教學(xué)工具較為落后

想要培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的了解，需要學(xué)校不斷完善與信息化技術(shù)相關(guān)的教學(xué)工具。但是就我國(guó)現(xiàn)階段的護(hù)理學(xué)院來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，學(xué)校的信息化教學(xué)工具不足，因此很難開(kāi)展信息化教學(xué)。而且很多高職院校對(duì)學(xué)生的信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)即可，無(wú)論是學(xué)校還是教師，在教學(xué)的過(guò)程中都很容易忽視信息化教學(xué)的重要性。

二、如何在高職院校開(kāi)展信息化教學(xué)

想要在一個(gè)學(xué)院很好地開(kāi)展信息教學(xué)，不僅僅需要大量與信息化教學(xué)相關(guān)的工具，還需要教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，具有學(xué)校的教師認(rèn)識(shí)到了信息化教學(xué)的重要性，才可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)這方面的教學(xué)工作，讓學(xué)生進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該突出以學(xué)生為本的特點(diǎn)，讓學(xué)生不斷去發(fā)展自己的主觀能動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。

（一）學(xué)校需要調(diào)整一些課程布置

這個(gè)時(shí)代對(duì)于信息化人才的需求越來(lái)越大，隨著信息化在我國(guó)各個(gè)方面的逐步深入，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始在自己的學(xué)校內(nèi)開(kāi)展信息化教學(xué)，希望學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)會(huì)更多的專業(yè)知識(shí)，與時(shí)代的發(fā)展更好地連接起來(lái)。醫(yī)療單位對(duì)于信息化操作人才的需求量也極其大，我國(guó)醫(yī)院的很多部門都需要一些信息化人才進(jìn)行工作，對(duì)于護(hù)理學(xué)院而言，在開(kāi)展信息化教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以他們的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，讓信息化教學(xué)與專業(yè)知識(shí)集合起來(lái)，可以在高職院校開(kāi)展一些信息化教程班，讓學(xué)生進(jìn)行信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)并參加考試。

（二）教師應(yīng)該不斷對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整

一個(gè)好的教師在教學(xué)的過(guò)程中是會(huì)不斷對(duì)自己進(jìn)行改進(jìn)的。創(chuàng)新一種教學(xué)模式對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其有必要的，護(hù)理學(xué)是一門以實(shí)際操作為主的學(xué)科，具有學(xué)生不斷進(jìn)行操作，才可以讓他們?cè)谖磥?lái)的工作崗位上擁有更多的實(shí)力。因此在信息化教學(xué)的過(guò)程中，可以把信息化知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，利用護(hù)理學(xué)院學(xué)生身上的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱一些知識(shí)，不斷加大他們對(duì)信息化設(shè)備的使用力度，教師在教學(xué)的過(guò)程中要保證每一位學(xué)生都可以參與到教學(xué)工作中來(lái)。護(hù)理學(xué)院的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成一種團(tuán)結(jié)合作的精神，只有這樣才可以讓他們?cè)谖磥?lái)的工作中與他人更好地交流合作。

（三）加大對(duì)信息化設(shè)備的投入力度

高職院校在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷完善自己的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校和教師要給教學(xué)設(shè)備足夠的支持和認(rèn)識(shí)，在保證學(xué)生專業(yè)知識(shí)的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的信息化教學(xué)。國(guó)家也應(yīng)該給予一定的支持，高職院校如今已成為我國(guó)培養(yǎng)人才的一個(gè)重要支撐，高職院校的大量學(xué)生如果不能與現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，那么我國(guó)可能在很多方面都有一定的缺陷，學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中可以給學(xué)生購(gòu)買一些先進(jìn)的信息化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生不斷完善自身的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文內(nèi)容我們可以知道，在這個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代中，如果只是給學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)而不給學(xué)生講解一些課外知識(shí)，那么可能很難適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。高職院校培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和信息化操作是極其有必要的，可以為我國(guó)培養(yǎng)一些高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉婷，何香君.探究教育信息化背景下的高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（20）.