（云南省怒江州福貢縣縣直幼兒園，云南 福貢 673400）

體育活動(dòng)是鍛煉、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)毅力的一種重要途徑，尤其對(duì)于學(xué)前班中的大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步具備了團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)、理解等方面的意識(shí)，但仍然存在著不少的怯懦、冒險(xiǎn)意識(shí)差等方面的問(wèn)題需要提高。

一、體育教學(xué)對(duì)幼兒培養(yǎng)的意義

學(xué)前班是幼兒步入學(xué)校的第一個(gè)階段，也是為幼兒建立良好習(xí)慣的啟蒙階段，加強(qiáng)學(xué)前班中大班幼兒心理品質(zhì)的培養(yǎng)，能讓他們形成一種健康、快樂、積極的態(tài)度，是對(duì)其以后步入小學(xué)的前提和保證。在學(xué)前班的教育活動(dòng)中，幼兒的心理品質(zhì)培養(yǎng)常常會(huì)被忽略，導(dǎo)致幼兒不關(guān)心他人，不熱愛集體，不喜歡參團(tuán)，獨(dú)立性又差等方面的缺失，從而形成不良的心理疾病。積極組織大班幼兒開展體育活動(dòng)，不僅可以鍛煉鍛煉幼兒的心肺功能，更能促進(jìn)幼兒新陳代謝速度提升。

二、在幼兒教育中開展體育教學(xué)的策略

（一）提升幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

每個(gè)人的一生中都難免會(huì)遭受挫折和失敗，因此培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和勇于向挫折挑戰(zhàn)的勇氣是每個(gè)人的必修課。提高抗打擊、耐挫折的能力必須要從小培養(yǎng)起，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)歷較少，基本上沒有離開家庭進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)，正是獨(dú)立自主行為逐漸養(yǎng)成的年紀(jì)，因此，為了提高幼兒敢于拼搏的勇氣和抗挫折的能力，可以在學(xué)前班的體育活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。教師通過(guò)根據(jù)大班幼兒的心理和年齡特征，設(shè)計(jì)出符合幼兒能力范圍內(nèi)的體育競(jìng)賽，讓幼兒在良性的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，感受到努力拼搏的快感，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高身心發(fā)展素質(zhì)，符合現(xiàn)代素質(zhì)化教育的發(fā)展觀，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活也具有很深遠(yuǎn)的意義。

（二）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是通過(guò)后天培養(yǎng)與塑造的，就要貫徹落實(shí)在學(xué)前班里為幼兒提供科學(xué)、合理的體育活動(dòng)。通過(guò)對(duì)大班幼兒實(shí)施體育活動(dòng)，能加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)的鍛煉，從而樹立積極、健康向上的心態(tài)，對(duì)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成具有很大的促進(jìn)作用。正如軍人有條不紊、干凈整潔的生活態(tài)度，這與他們平時(shí)的身體素質(zhì)的訓(xùn)練是分不開的。因此，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在對(duì)其進(jìn)行體育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，可以采用課間操的形式來(lái)完成。比如，學(xué)前班統(tǒng)一安排在上午上完兩節(jié)課后，在老師的帶領(lǐng)下將幼兒都集中在操場(chǎng)上，然后老師根據(jù)廣播里的健康運(yùn)動(dòng)歌來(lái)進(jìn)行示范，讓師生在共同的運(yùn)動(dòng)中都得到身體的鍛煉?；蛘哌€可以選擇在課間播放“洗手歌”，讓幼兒在歌曲的旋律帶動(dòng)之下，將洗手的衛(wèi)生意識(shí)深深的印在腦海里，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中就有主動(dòng)洗手的意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。將生活習(xí)慣的培養(yǎng)融入到體育活動(dòng)中，能有效提高幼兒的良好生活習(xí)慣與積極生活的態(tài)度，這也實(shí)現(xiàn)了體育活動(dòng)隊(duì)幼兒心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）將音樂與體育相結(jié)合

音樂作為一種藝術(shù)形象符號(hào)，教師在開展音樂活動(dòng)中，不僅能提升幼兒的聽覺辨別能力，而且能鍛煉幼兒的想象能力。幼兒在成長(zhǎng)時(shí)期通過(guò)學(xué)習(xí)音樂教育，能使幼兒的情緒更加穩(wěn)定，對(duì)其智力的提升具有重要意義。相比于成年人的思維模式，幼兒的好奇心十分強(qiáng)烈，對(duì)事物的求知欲更加旺盛。但是專注度不強(qiáng)、貪玩等特征降低了幼兒的自控能力。由此可見，音樂教學(xué)期間教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生改善注意力不集中的問(wèn)題。在幼兒教育中，音樂與游戲的交互作用能逐漸培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒音樂教學(xué)期間，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的心理特征完善總結(jié)歸納，靜心設(shè)計(jì)音樂游戲活動(dòng)，注重吸引幼兒的視線，使其在快樂的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)要點(diǎn)。譬如在《數(shù)鴨子》課程中，音樂教師可以讓一位學(xué)生扮演數(shù)數(shù)的小朋友，其他小朋友扮演鴨子。隨后引導(dǎo)學(xué)生改變創(chuàng)設(shè)游戲內(nèi)容，使扮演鴨子角色的小朋友們四處玩耍，讓數(shù)鴨子的同學(xué)用快速的時(shí)間準(zhǔn)確數(shù)出具體的鴨子數(shù)量。該游戲能夠有效提升幼兒的專注度，滿足其對(duì)音樂知識(shí)的需求?！稊?shù)鴨子》歌曲的趣味性更強(qiáng)。值得注意的是，任何游戲的開展必須建立在安全的基礎(chǔ)上，將安全作為第一要素，從而避免打鬧爭(zhēng)斗引起的不安全因素。

（四）培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，但又不能完全以個(gè)體自居，我們的一切社會(huì)活動(dòng)都與他人分不開。在大班體育訓(xùn)練課活動(dòng)中，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒正確的合作態(tài)度，通過(guò)與他人的團(tuán)結(jié)合作，共同協(xié)作完成某一個(gè)任務(wù)，讓幼兒獲得團(tuán)隊(duì)共贏的自豪感。

例如，將幼兒分為數(shù)量均等兩個(gè)組，進(jìn)行拔河競(jìng)技比賽，通過(guò)隊(duì)友間的相互配合與共同努力將拔河的繩子盡量往外拉，最后以繩的標(biāo)志點(diǎn)先過(guò)哪邊的分界點(diǎn)為比賽的結(jié)束。在此項(xiàng)體育活動(dòng)中，幼兒相互之間互為同伴關(guān)系，教師更要改變自己的思維模式，以學(xué)生為主體，幫助他們成為優(yōu)秀的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)夠促進(jìn)幼兒成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，使其初步具有堅(jiān)苦不屈的意志和勇于和挫折對(duì)抗的精神，是其今后順利步入社會(huì)的重要前提和保證。教師在幼兒體育教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的提升。