李有成

（河北省三河市黃土莊小學(xué)，河北 三河 065200）

我國小學(xué)教育體制正步入深化改革階段，按照小學(xué)課標展開教學(xué)工作，可進一步提升小學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用成效。作為教師，必須縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趨勢，從整體上把握數(shù)學(xué)教改發(fā)展方向，進一步提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)趨勢

長期以來，我國對數(shù)學(xué)教學(xué)給予普遍關(guān)注，從多個角度開設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程，可以實現(xiàn)教學(xué)資源的一體化利用，幫助學(xué)校建立更為多樣性的授課模式。面對信息化發(fā)展趨勢，小學(xué)要為學(xué)生建立更為科技化的應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺，從興趣培養(yǎng)、技能教學(xué)、教學(xué)創(chuàng)新等方面提升數(shù)學(xué)知識水平，促進類人才培養(yǎng)模式改革與發(fā)展。搞好小學(xué)教育是現(xiàn)代教育體制改革對象之一，對增長小學(xué)生數(shù)學(xué)知識具有推動作用。為了適應(yīng)時代教育發(fā)展趨勢，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注重信息化改革，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建現(xiàn)代教學(xué)平臺，進而滿足不同學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需求。改革意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新是小學(xué)發(fā)展的根本動力。相反，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新力不足，既阻礙了先進教學(xué)思想的普及與應(yīng)用，也不利于先進信息技術(shù)的靈活應(yīng)用。目前來看，小學(xué)技術(shù)改革措施較少，信息技術(shù)并沒有在教學(xué)實踐中得到推廣使用，與發(fā)達國家對比差異較大。因而，充分利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課程，對提升學(xué)生個人數(shù)學(xué)水平具有廣泛的推動力。實踐證明。加強小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)具有實踐性意義，也是培養(yǎng)小學(xué)人才的關(guān)鍵課程。為了擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足，小學(xué)學(xué)校需引入信息化平臺為支撐，向?qū)W生構(gòu)建更具多樣性的學(xué)習(xí)平臺?；跀?shù)學(xué)教學(xué)信息化發(fā)展趨勢，總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，從信息化角度探討數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革方案。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)實效化教學(xué)趨勢

“實效性”是衡量數(shù)學(xué)教學(xué)的硬指標，體現(xiàn)了課堂教學(xué)實效與質(zhì)量水平。隨著種植教育模式不斷改革與調(diào)整，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中更加重視有效性原則，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具高效率的教學(xué)平臺。結(jié)合有效教學(xué)思想內(nèi)涵，從教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面，提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教法調(diào)整對策，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供可行性指導(dǎo)。當前，我國小學(xué)教育體制步入深化改革階段，新教學(xué)方案實現(xiàn)了教學(xué)模式的優(yōu)化升級，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)體制。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也樹立了新目標，以先進思想理論為中心展開教學(xué)是改革趨勢。有效型教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，可以根據(jù)書本教材內(nèi)容要點，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從根本上激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，為教師展開教學(xué)活動創(chuàng)造了有利條件。同時，為了避免早期教學(xué)平臺造成的不利影響，小學(xué)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要充分考慮教學(xué)思想應(yīng)用的實效性。樹立科學(xué)的教學(xué)原則，堅持教學(xué)方法多樣化，實現(xiàn)教學(xué)形式創(chuàng)新化，這些都是有效教學(xué)思想的新方向。面對日趨更新的數(shù)學(xué)教學(xué)準則，小學(xué)學(xué)校必須調(diào)整原有的教學(xué)模式，以實效性為核心準則調(diào)整教學(xué)平臺，這些是當代小學(xué)改革創(chuàng)新的基本思想?；谟行Ы虒W(xué)思想引導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教法改革將朝著多樣式方向進行，教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)路徑等，均是有效教學(xué)思想改革重點，對學(xué)生未來化轉(zhuǎn)型具有促進作用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新化教學(xué)趨勢

之所以強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)法的普及應(yīng)用，關(guān)鍵在于創(chuàng)新教學(xué)模式的融通新。除了可以單獨建立數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)外，還可以與其他教學(xué)方式相互融合起來，共同完成對應(yīng)的數(shù)學(xué)授課內(nèi)容。新概念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式必須堅持改革創(chuàng)新，才能從化角度培養(yǎng)學(xué)生的知識能力，鍛煉學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要點?！皠?chuàng)新教學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育體制改革要點，其通過廣泛閱讀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)特點，從學(xué)習(xí)思維、閱讀策略、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面，對數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)法改革提出建議。數(shù)學(xué)創(chuàng)新是小學(xué)教學(xué)難點之一，教師與學(xué)生要轉(zhuǎn)變過去的學(xué)習(xí)思維，及時適應(yīng)新型教學(xué)模式創(chuàng)造的優(yōu)勢，為課堂教學(xué)活動做好充分的準備。創(chuàng)新教學(xué)模式是新課標提出的新方向，依據(jù)師生課堂學(xué)習(xí)需求調(diào)整原有的授課模式，發(fā)揮了教師與學(xué)生在課堂中的主觀能動力。為了進一步落實數(shù)學(xué)創(chuàng)新實踐教學(xué)改革，教師需以科學(xué)發(fā)展觀為依托，深入學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)創(chuàng)新”內(nèi)涵，共同實施小學(xué)學(xué)校數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)改革工作。必須求強調(diào)，數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)涉及面十分廣闊，教師要結(jié)合多種角度展開教學(xué)工作。既要考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，也要融合創(chuàng)新教學(xué)特點，這樣才能創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)平臺，從多個方面實施一系列的教學(xué)調(diào)整，滿足不同區(qū)域內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)目標的改革要求。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)項目化教學(xué)趨勢

數(shù)學(xué)是一門實用性學(xué)科，重視數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)發(fā)展的一部分。針對傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，引入項目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，體現(xiàn)出新教學(xué)思維的改革教師。教師要尊重生的學(xué)習(xí)興趣，按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱擬定課堂教案，以項目教學(xué)法帶動教學(xué)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量水平提升。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，教師需積極引入新方法參與課堂教學(xué)活動，推動數(shù)學(xué)教學(xué)模式實現(xiàn)優(yōu)化改革。項目教學(xué)法是現(xiàn)代教育先進方式之一，利用項目模式帶領(lǐng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在項目執(zhí)行中的主體地位，實現(xiàn)了教師在數(shù)學(xué)課程中的引導(dǎo)價值。數(shù)學(xué)教改要從小學(xué)發(fā)展的實況出發(fā)，準確地發(fā)現(xiàn)小學(xué)缺陷。深入分析影響小學(xué)事業(yè)發(fā)展的有關(guān)因素，從主客觀環(huán)境做出雙向分析。重點在于小學(xué)的課程改革，以“項目課程開發(fā)”教育思想為指導(dǎo)，借鑒發(fā)達國家的小學(xué)經(jīng)歷，擬定一套適合小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程發(fā)展的對策。其次，教學(xué)方法是決定教學(xué)質(zhì)量的核心因素，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維可實現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新改革，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為精彩的學(xué)習(xí)課堂。引入項目教學(xué)法，不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革方向，也是實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識水平提升的保障，成為當代小學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢。教師要深入理解項目教學(xué)內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，從而體現(xiàn)出新教學(xué)方法的應(yīng)用價值。

五、結(jié)論

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革必須從課堂實踐開始，以小學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，擬定具有針對性的教學(xué)改革方案，才能進一步體現(xiàn)出教學(xué)改革的實際意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教改過程中，要結(jié)合信息化、項目化、創(chuàng)新化等核心方案，提出具有時代性特點的教學(xué)改革模式。