鄧紅斌

（貴州電子商務職業(yè)技術學院，貴州 貴陽 551400）

前言：

隨著社會經濟的飛速發(fā)展，高等職業(yè)院校也得到飛速發(fā)展，同時對人才培養(yǎng)的重視程度也逐漸提高，如今學生的綜合素質和創(chuàng)新能力備受人們關注，高職院校要想在激烈的競爭中脫穎而出，必須要不斷創(chuàng)新自身的人才培養(yǎng)模式。所以筆者本文就現(xiàn)代職教體系建設與高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新進行分析，同時結合實際情況也提出了幾點有效對策，其目的是為了推動高職院校穩(wěn)定發(fā)展。

一、現(xiàn)代職教體系建設與高職人才培養(yǎng)中存在問題

現(xiàn)代職教體系建設與高職人才培養(yǎng)中存在問題有以下幾點[1]。首先，高職教育往往與實際社會需求存在脫節(jié)問題，內部不合理的布局使得整體辦學水平不高，也會造成部分專業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)過剩問題，這十分不利于學生未來發(fā)展，同樣的也會阻礙自身的可持續(xù)發(fā)展。其次，教學內容、教學方式過于老化也是普遍存在的問題，教師自身的技能跟不上時代發(fā)展的趨勢，缺乏對社會和實踐理論的充分認識，進而造成學生缺乏可持續(xù)發(fā)展能力，無形之中就會阻礙人才培養(yǎng)的進程。此外，高職院校人才培養(yǎng)的模式存在單一性，同樣會被時代和社會所淘汰，如今社會對創(chuàng)造型人才的需要比較大，而單一培養(yǎng)模式和忽視學生人文素養(yǎng)，均會阻礙創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的進程，所以要想快速穩(wěn)定發(fā)展必須轉變人才培養(yǎng)模式。

二、現(xiàn)代職教體系建設與高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有效對策

（一）加強“雙師型”隊伍建設

高職院校要想培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，應加強“雙師型”隊伍建設，這是最為直接也是最為有效的方式之一。首先，在條件允許的前提下可以讓骨干教師深入企業(yè)學習，經過一段時間的學習可以提高實踐技能，這對學生來講無疑是十分有力的，因為只有自身先熟練掌握相關技術，才能較好的傳授和講解給學生，為后續(xù)學生學習打下良好的基礎。同時高職院校還可以聘請企業(yè)內部優(yōu)秀人員來到學校任教，現(xiàn)場指導和培訓學生掌握各項技能，無形之中就可以提高整體教學質量[2]。其次，還應與相關企業(yè)技術人員共同優(yōu)化教學課程，切合實際的將提高學生創(chuàng)新能力擺在首位，因為只有這樣才能推動高職院校穩(wěn)定發(fā)展，最重要的是可以調動學生主觀能動性和積極性，促使他們能夠積極主動的參與到日常學習中，進而既能夠提高教學水平和質量，又能夠打造一支高素質的“雙師型”隊伍。

（二）加強教學與實際相結合

常言道“實踐是檢驗真理的唯一標準”單靠教師講解學生是很難完全理解和吸收的，勢必需要將教學內容與實際相結合，這樣才能給學生一個最真實的崗位環(huán)境，使其能夠快速有效的融入實訓教學活動當中，所以高職院校要想提高教學質量，必須要加強教學與實際相結合，這是加快人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有效對策。作為一名合格的教師應將課堂搬到實訓基地，讓學生能夠在真實的環(huán)境中得到訓練，當然教師也要做到以身作則，做到親身示范引導學生不斷嘗試，同時在學生實訓中出現(xiàn)的問題也要及時糾正，這樣才能確保整體實訓教學質量。

（三）優(yōu)化教學評估和課程

不同的教學階段所呈現(xiàn)的狀況也存在差異，統(tǒng)一的評估方式并不適用于現(xiàn)代職教體系建設，同時也不利于提高人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的時效性，所以高職院校要想提高辦學水平必須采取有效對策，筆者認為首先要做的就是優(yōu)化教學評估和課程，這是改善教學質量和水平最為直接的方式。首先，作為一名教師應當明白，不同的教學階段應當采取不同的評價方式，當然不同的學生所表現(xiàn)的特點也存在差異，這就要對他們進行適當?shù)墓膭詈唾澝溃龑麄儶毩⒆灾鞯倪M行過程性評估，相比以往千篇一律的評價方式所獲得的成效更加顯著。其次，高職院校還可以適當?shù)膶⑵髽I(yè)內部的評價機構引入教學中，進一步對學生進行現(xiàn)場指導和評估，當然這也要結合實際課程教學目標為主，因為只有這樣才能發(fā)揮出評估的最大化作用，實現(xiàn)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的良好目的。

（四）以就業(yè)為導向

高職院校承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責任，所以要想增強學生的就業(yè)能力，高職院校還應當以就業(yè)為導向加快教學改革，時刻將就業(yè)放在教學中的首要位置[3]。首先，要充分了解當前社會的實際需求，掌握市場最需要的是什么，這樣才能掌握先機不斷提高教學質量，當然一切的教學活動都應結合自身實際條件進行，對于不合理的地方應當及時給予調整和優(yōu)化，如此一來才能滿足當前的市場需求，確保每一位學生綜合技能得到不同程度的提高。其次，高職院校還應根據(jù)當前時代發(fā)展趨勢，構建有效的專業(yè)技術交流群，通過技術交流群提高學生的技術水平，當然也可以增強學生的就業(yè)能力。

結語：

綜上所述，現(xiàn)代職教體系建設與高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新存在關聯(lián)，隨著教育事業(yè)的不斷革新，社會對多能型人才的需要量也逐步提高，這也迫使高職院校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，因為要想提高整體辦學質量必須打破傳統(tǒng)教學模式。為此筆者本文結合自身的多年工作經驗，對職教體系建設和人才培養(yǎng)展開分析，并給出了幾點可行的有效對策，希望以此來提高整體辦學質量，推動高職院校人才培養(yǎng)快速進行。