朱霞

（重慶市南坪中學(xué)校，重慶 400060）

引言：教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，畢竟一個(gè)良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠促使學(xué)生以積極健康的心態(tài)參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。就初中階段對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)，在很多時(shí)候更是一種觀念的培養(yǎng)，“大數(shù)學(xué)觀念”的引導(dǎo)教學(xué)，數(shù)學(xué)可以說(shuō)是一門(mén)源于生活的一門(mén)學(xué)科，而在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將生活當(dāng)中的問(wèn)題用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生這種觀念的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師需要在不斷地教學(xué)過(guò)當(dāng)中，在不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，給學(xué)生施加一定的學(xué)習(xí)壓力，畢竟壓力就是動(dòng)力，當(dāng)然教師要把控好學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以免得不償失。

一、提高初中課堂教學(xué)效率的意義

（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，為高中數(shù)學(xué)打好鋪墊

要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生從定義、公理、公式等方面入手，掌握這些基本知識(shí)概念，然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。初一數(shù)學(xué)中涉及的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，大多數(shù)是概念和公式，但正是因?yàn)樗芎?jiǎn)單，導(dǎo)致很多教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況引起足夠的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生也不夠重視，學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，沒(méi)有學(xué)好，以至于學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中，由于沒(méi)有打好鋪墊，造成了不好的影響。

（二）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，為高中數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備

作為一名數(shù)學(xué)老師，我們都知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要很強(qiáng)的思維能力，尤其是在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候，這就需要更強(qiáng)的邏輯思維能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們需要幫助學(xué)生盡可能多的培養(yǎng)他們的思維能力，為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。初中數(shù)學(xué)課也要求學(xué)生積極參與課堂，回答問(wèn)題，與同學(xué)討論等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法。作為一個(gè)初中的數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力的最好的方式是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)變能力，倡導(dǎo)他們用多個(gè)解決方案來(lái)解決問(wèn)題，從中找到最簡(jiǎn)單最方便的方法，然后總結(jié)思維和技能，形成自己的獨(dú)特的解答技巧和防范，方便用來(lái)解決未來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢?jiàn)，做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自控能力不是很強(qiáng)，如果沒(méi)有興趣作為基礎(chǔ)，他們很難長(zhǎng)時(shí)間的把注意力集中到一門(mén)科目上。教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活情境中，讓學(xué)生在生活情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師還可以利用多媒體來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)還是存在著這一些好奇心的，教師首先可以利用多媒體技術(shù)，抓住學(xué)生的注意力，然后慢慢的一步步把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識(shí)上，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而且教師也可以利用多媒體技術(shù)，做好課前引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從網(wǎng)上找一些關(guān)于數(shù)學(xué)的有趣小故事或者是數(shù)學(xué)發(fā)展史的小視頻，在上課的時(shí)候播放給學(xué)生們看，不僅可以激起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以讓學(xué)生以最快的速度融入到課堂教學(xué)中。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

新課改中提出，要求教師與學(xué)生的地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生代替教師成為課堂主體，而教師則要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師一直占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生在課堂上沒(méi)有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這也是課堂效率低的原因之一。因此，教師就要做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而提高課堂效率。比如說(shuō)，教師可以采取提問(wèn)探究的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生們?cè)谡n上的積極性。首先要求教師在備課的時(shí)候，深入研究教材，制定好一套完整的提問(wèn)方案，并且把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況以及自己如何解決這些情況都提前考慮清楚，防止在課上出現(xiàn)手忙腳亂的情況。教師在講解完知識(shí)點(diǎn)之后，就把提前準(zhǔn)備好的問(wèn)題拋給學(xué)生們，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究，這也算是學(xué)生們對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的一種鞏固和加深。如果這些問(wèn)題學(xué)生一個(gè)人無(wú)法解決，就可以讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行討論。

（三）講好例題引導(dǎo)練習(xí)

教師在教授學(xué)生們解題方法的時(shí)候，總結(jié)和歸納是十分有必要的，因此，教師就要講好例題，讓學(xué)生多做一些課堂練習(xí)。其實(shí)教師講解例題是讓為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的根本目的是讓學(xué)生會(huì)自己做題。

三、結(jié)語(yǔ)

水滴可以石穿，因?yàn)樗吹降氖乔胺降臍w途。珍珠出自于河蚌的鉆心之痛，因?yàn)樗吹绞鞘敲篮玫脑妇?。生活?dāng)中充斥著諸多的艱難險(xiǎn)阻，你若懼怕它那么它就更欺你，倘若你堅(jiān)強(qiáng)迎對(duì)它便會(huì)軟弱。生活是這樣，學(xué)習(xí)同樣是如此，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，與學(xué)習(xí)相伴而行的必然是枯燥乏味，倘若一直排斥知識(shí)，那么知識(shí)也會(huì)排斥你。教育從來(lái)都不是一件容易的事情，教師不止需要調(diào)整好自己的狀態(tài)，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以免學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，當(dāng)踏上教育這條漫漫長(zhǎng)途時(shí)，就意味著一生都將為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)。