邱春雨

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十師北屯中學(xué)，新疆 北屯 836099）

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)唱歌教學(xué)加以重視，保證能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，使其成為社會(huì)需要的全面人才，進(jìn)而提升小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量，使國(guó)家教育事業(yè)向著更好的方向發(fā)展。

一、唱歌在音樂(lè)課堂中的重要性

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該意識(shí)到唱歌對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要性，小學(xué)生通過(guò)唱歌參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用此機(jī)會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教授，使其在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)唱歌掌握音樂(lè)知識(shí)，形成較好的藝術(shù)氛圍，能夠練習(xí)唱歌速度、節(jié)奏等，使音樂(lè)教學(xué)的意義有效展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在小學(xué)音樂(lè)課堂中，唱歌可以使小學(xué)生了解音符的美感，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)是教師在課堂教學(xué)中播放音樂(lè)要求學(xué)生進(jìn)行打拍等，此類(lèi)教授方式較為生硬，不能形成較好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用唱歌教學(xué)方式，能夠使學(xué)生在唱歌過(guò)程中感受到音樂(lè)的情感，培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其音樂(lè)素質(zhì)得以提升。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用唱歌教學(xué)方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生完成教學(xué)游戲，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，更好地將音樂(lè)感情表達(dá)出來(lái)。教學(xué)游戲?qū)τ谛W(xué)生的學(xué)習(xí)而言，具有較大的幫助作用，可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，更好地發(fā)揮創(chuàng)造能力。例如：小學(xué)音樂(lè)教師在講解小學(xué)音樂(lè)《種太陽(yáng)》一課時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)游戲，要求小學(xué)生利用教師事先準(zhǔn)備的教學(xué)工具進(jìn)行游戲，教學(xué)工具可以是教師在紙張上畫(huà)的太陽(yáng)，安排學(xué)生在唱歌的過(guò)程中做出相應(yīng)動(dòng)作，學(xué)生在做動(dòng)作的過(guò)程中，教師對(duì)其進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。這樣，不僅可以保證學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)，還能使其在游戲過(guò)程中提升自身積極性。教師應(yīng)該對(duì)音樂(lè)有效的設(shè)置加以重視，使學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的趣味性，在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生唱歌，要求學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中練習(xí)跟唱，適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生參與到課堂游戲中，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，唱歌教學(xué)可以對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生根據(jù)唱歌教學(xué)提升學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)較為重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了解，分析其情感所在，在唱歌過(guò)程中感受音樂(lè)情感，并將情感表達(dá)出來(lái)。教師要選擇內(nèi)容較為豐富的歌曲，保證學(xué)生的表現(xiàn)能力得以激發(fā)。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，例如：在講解小學(xué)音樂(lè)《兩只小象》一課時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力為基礎(chǔ)，創(chuàng)新自身教學(xué)方式。首先，為學(xué)生播放相關(guān)音樂(lè)，要求學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏理解音樂(lè)中的情感。其次，在學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)之后，要求學(xué)生跟隨音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作，此時(shí)教師可以要求學(xué)生根據(jù)自身想法做出動(dòng)作，使學(xué)生的想象能力得以提升。最后，教師組織學(xué)生玩游戲，要求學(xué)生扮演大象開(kāi)展游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中提升學(xué)習(xí)積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生想象能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，唱歌教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的想象能力加以培養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用比喻方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱歌教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地掌握發(fā)聲知識(shí)，練習(xí)呼吸方式，在想象過(guò)程中提升自身音樂(lè)素質(zhì)。例如：在教師講解小學(xué)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該組織學(xué)生根據(jù)歌曲教學(xué)進(jìn)行想象，要求學(xué)生想象自己笑聲、打哈欠、也可以要求學(xué)生想象自己聞到了迷人的花朵。同時(shí)，可以要求學(xué)生執(zhí)行吹氣球游戲，保證可以在學(xué)生參與游戲的過(guò)程中教授學(xué)生練習(xí)呼吸、吐氣，這樣，小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)就可以得到更好的提升。另外，小學(xué)音樂(lè)教師可以要求學(xué)生想象自身處于田野之中，手里面拿著蒲公英，想象自己馬上要將蒲公英的種子吹走，這樣就可以有效教授學(xué)生練習(xí)呼吸。此類(lèi)教學(xué)方式只是教師創(chuàng)新自身唱歌教學(xué)方式的一種，教師還應(yīng)該創(chuàng)新自身教學(xué)方式，使學(xué)生唱歌素質(zhì)得以有效提升，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師的唱歌教學(xué)方式是較為重要的，應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)音情況，采取有效措施創(chuàng)新自身教學(xué)方式，保證能夠在提升學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上，可以促進(jìn)學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)效率，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)學(xué)校應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)加以重視，保證教師能夠在教授學(xué)生唱歌知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。