劉玟平

（江西省高安市第六小學(xué)，江西 高安 330800）

閱讀教學(xué)是學(xué)生在教師的幫助、指導(dǎo)下以課本為例學(xué)習(xí)、積累和發(fā)展語言培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣的言語實(shí)踐活動。小學(xué)階段，學(xué)生的年齡小知識儲備少，閱讀也就成為小學(xué)階段的一個難點(diǎn)。而新課改下閱讀教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中非常重要，需要我們結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際以及閱讀教學(xué)的要求，尊重學(xué)生的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從實(shí)際出發(fā)來選擇有效的方法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

一、學(xué)生才是閱讀教學(xué)中的主體

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和能力，要牢記學(xué)生才是閱讀的主體，所以，對于主體的地位要有充分尊重，并且也要給予一定的方法的引導(dǎo)，讓閱讀的主體可以帶著自己的興趣和探究的欲望進(jìn)行閱讀。能夠把閱讀當(dāng)成一種快樂的源泉。通過開展閱讀教學(xué)活動師生之間有著雙方都比較主動的對話關(guān)系。通過對話學(xué)生可以表達(dá)自己的疑問，也讓學(xué)生認(rèn)識到教師的所思所想以及教師在課堂上所表現(xiàn)出來的個人特點(diǎn)。而且對話的過程也有助于教師摸清學(xué)生的具體情況，開展更加有針對性的閱讀教學(xué)。要多用一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考和回答通過這樣的充分交流，了解學(xué)生在閱讀方面，可能存在的興趣偏好。教師只有加強(qiáng)閱讀過程的動態(tài)生成性才能更多地體現(xiàn)出學(xué)生在該活動中的獨(dú)立自主性。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，必須要形成發(fā)展學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”，因?yàn)閯?chuàng)造性活動從本質(zhì)上講就是與眾不同，有創(chuàng)造力的人在心理上必須有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潛能得到極大發(fā)揮。所以在閱讀教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生閱讀的主體地位。

二、重視課外閱讀的積累

課外閱讀一直是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中一個非常重要而且有效的補(bǔ)充，廣大教師一般都比較重視課外閱讀的作用。只是在閱讀書籍的選擇上，還需要進(jìn)行一些改進(jìn)，與學(xué)生的興趣進(jìn)行更緊密的結(jié)合。有些書籍很經(jīng)典，但過于深奧或過于幼稚，與學(xué)生的興趣點(diǎn)不符，課外閱讀就會淪為形式，就算要求學(xué)生寫讀后感，很多也是敷衍了事。教師要注意傾聽學(xué)生的意見，了解學(xué)生的具體需求，在推薦書目時根據(jù)學(xué)生的不同情況有所側(cè)重，讓課外閱讀更有效，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。比如，有些學(xué)生對古詩詞中的韻律美比較敏感，教師就可以向這些學(xué)生推薦古詩詞選集和相應(yīng)的賞析，讓他們在享受閱讀古詩詞的樂趣的同時，能夠了解詩詞的創(chuàng)作背景，提升他們的理解能力，陶冶他們的情操。又如，有些學(xué)生喜歡出游，教師可以推薦一些圖文并茂的游記，讓學(xué)生能夠通過閱讀放飛自己的想象力，跟隨作者一起去感受別人走過的路見過的風(fēng)景。同時，教師也可以安排適當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)生向大家介紹自己讀過的、喜歡讀的書籍，自己從中取得了哪些收獲，調(diào)動其他學(xué)生的閱讀積極性，讓閱讀逐漸成為一種習(xí)慣。

三、教師要運(yùn)用合理高效的引導(dǎo)方式

學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過程中，往往是把讀和思割裂的，在讀的過程中就是讀，但是缺乏有效思考和主動思考的意識。在這樣的情況下，在閱讀教學(xué)中方法的引導(dǎo)非常重要。我們要引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考之間的關(guān)系，要求學(xué)生帶著問題去閱讀。為了學(xué)生自主閱讀的有效性，我們可以給學(xué)生提供引導(dǎo)其閱讀思考的相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地閱讀；也可以讓學(xué)生在自己閱讀的過程中提出自己的問題，然后嘗試找出答案。與此同時，在閱讀的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的積累，如重點(diǎn)的字詞，優(yōu)美的語句，該摘抄整理的要整理下來。當(dāng)學(xué)生做好基礎(chǔ)的內(nèi)容之后，可以鼓勵學(xué)生給課文分段，并且爭取概況段落大意，能夠用自己的話來簡要?dú)w納文章主旨，這樣就能夠使學(xué)生在各方面得到有效的鍛煉，也能夠?yàn)閷W(xué)生之后的語文其他板塊尤其是寫作板塊的進(jìn)步和提升打下基礎(chǔ)。

四、在閱讀過程中學(xué)會思考社會問題

小學(xué)生是祖國的花朵和未來，是中華民族實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)學(xué)生對國家和民族的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在大語言背景下小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。生活在信息時代的小學(xué)生面臨著重大的誘惑和挑戰(zhàn)，無論是意識形態(tài)還是行為，都容易受到不利影響，在這種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)下，語言必須擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在小學(xué)教書育人，可以保證國家和人民需要的人才。在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)旗》時，老師可以通過照片、視頻、文字，通過照片、視頻、文字，向?qū)W生講述改革開放以來中國發(fā)生的翻天覆地的變化。學(xué)生，如北京奧運(yùn)會，載人航天飛船，使學(xué)生從一個又一個事件受到啟發(fā)和啟發(fā)，老師示范，因?yàn)樗麄儐枌W(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置崇高理想，真正實(shí)現(xiàn)了中國人學(xué)習(xí)文化知識的夢想。

五、結(jié)束語

總而言之，作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要一環(huán)——閱讀教學(xué)，要使其得到有效的教學(xué)，那么在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要明白學(xué)生才是主體，運(yùn)用正確高效的方式去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣拓展閱讀書目，積極采取多種方法，讓學(xué)生樂于參與閱讀教學(xué)，教給學(xué)生閱讀方法，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。