金月

（遼寧省鐵嶺市西豐縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧 鐵嶺 112499）

中職計算機(jī)教師需要高度重視教學(xué)理念的創(chuàng)新和發(fā)展，將更富有活力的教學(xué)體系注入到計算機(jī)教學(xué)中，也能夠令學(xué)生真正品嘗到計算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣。中職生在學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加有效的教學(xué)情境，從而令中職學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel的過程中提高學(xué)習(xí)效率、克服學(xué)習(xí)難題、明確學(xué)習(xí)方向、增進(jìn)實際能力，由此令全體學(xué)生的學(xué)以致用能力得到更大的提升，這也是教師所樂意見到的。

一、中職計算機(jī)教師在制定有效情景時的原則

（一）以人為本原則

中職計算機(jī)教師在開展課程的過程中，務(wù)必應(yīng)該秉持以人為本的原則，教師需要結(jié)合學(xué)生的問題和難點開展工作，同時需要令全體學(xué)生在自己設(shè)定的情境中鍛造出更強(qiáng)大的excel使用能力，這對于教師的意義也非同一般。唯有實現(xiàn)了學(xué)生的進(jìn)步，教師才是心滿意足的。

（二）聯(lián)系課本原則

中職計算機(jī)教師在開展教學(xué)課程時，需要秉持聯(lián)系課本的原則，唯有能夠聯(lián)系課本，方可保證學(xué)生在練習(xí)的過程中強(qiáng)化計算機(jī)學(xué)習(xí)能力。中職計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)使得課本和課程一一對應(yīng)，保證課堂氛圍的濃厚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)熱情。

（三）學(xué)思結(jié)合原則

中職計算機(jī)教師應(yīng)該把學(xué)思結(jié)合的原則貫徹始終，令全體學(xué)生都能夠在課程中認(rèn)真動腦、積極反思，堅決摒棄任何形式的囫圇吞棗的學(xué)習(xí)方式，務(wù)必把自身學(xué)習(xí)到的知識搞清楚、搞明白、搞透徹。

（四）學(xué)以致用原則

中職生在學(xué)習(xí)excel的過程中，需要堅持學(xué)以致用的原則。學(xué)生需要考慮到自身日后的學(xué)習(xí)方向和事業(yè)發(fā)展方向，應(yīng)該把自己學(xué)習(xí)到的excel技術(shù)運用到日后的工作崗位中去，以此成為更加優(yōu)秀的人。中職生需要在計算機(jī)課程中多多地和教師溝通，在教師的幫助下，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，將excel的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)化為excel的實際技能。

二、中職教師的情境創(chuàng)設(shè)策略分析

（一）突出情境創(chuàng)設(shè)的職業(yè)教育特色

既然當(dāng)下的中職生處于職業(yè)教育的階段，自然應(yīng)該具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維，如果不能夠具備相應(yīng)的職業(yè)特色，學(xué)生在未來的職場中難以取得極為重大的提升和進(jìn)步。中職生需要懂得：計算機(jī)學(xué)習(xí)與未來的職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，中職教師也應(yīng)在創(chuàng)設(shè)情境的過程中考慮到這個問題。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，需要將復(fù)雜的、實用性強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理任務(wù)交付給學(xué)生，令中職學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)理念，在學(xué)習(xí)excel的過程中，提升專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，由此節(jié)省本人的時間和精力，也能夠在未來的職業(yè)發(fā)展中真正立于不敗之地。學(xué)生在學(xué)習(xí)sum求和、sum if、count等等技術(shù)的過程中，都要和現(xiàn)實的實際問題意義掛鉤。現(xiàn)實工作中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)處理問題才是值得學(xué)生認(rèn)真思考的問題，如果學(xué)生真正具備了這樣的學(xué)習(xí)能力，必然可以在自己的計算機(jī)學(xué)習(xí)之路上走得更遠(yuǎn)，也必然能夠在自己未來的職業(yè)發(fā)展中走得更遠(yuǎn)。中職生需要反復(fù)磨練自我，知其然更知其所以然，面對著來自于現(xiàn)實中的紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)，真正提高自我的excel使用能力。中職教師可以把民營企業(yè)的往年的財務(wù)報表和公司業(yè)績作為資料呈現(xiàn)給學(xué)生，督導(dǎo)學(xué)生面向個人的進(jìn)步。

（二）通過情境培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

中職教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)excel的同時，需要令學(xué)生具備強(qiáng)大的計算機(jī)思維，由此成為一個更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加務(wù)實、更加仔細(xì)的人，也能夠在未來的學(xué)習(xí)生涯和工作生涯中成為一個更出色的人。中職計算機(jī)教師需要在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，考慮到學(xué)生的信息技術(shù)思維，構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生整合自身的學(xué)習(xí)資源，也明確學(xué)生存在著的學(xué)習(xí)問題，由此令全體的中職學(xué)生面向更大的突破。中職生應(yīng)具備長足的勇氣，努力學(xué)習(xí)，全力以赴，通過腳踏實地的努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的升華。教師也應(yīng)該具備長足的自信和耐心。

（三）重視提升學(xué)生實踐能力，不廢體系框架

當(dāng)下的中職生在學(xué)習(xí)excel的過程中，完成了很多的實踐類的學(xué)業(yè)任務(wù)，但是沒有能夠積極地構(gòu)建自身的關(guān)于excel的體系框架，這對于學(xué)生而言是不利的。中職計算機(jī)教師需要結(jié)合實際情況加以調(diào)試自我的教學(xué)情境，令全體的學(xué)生在增強(qiáng)自我的學(xué)以致用能力的同時，能夠在相應(yīng)的教學(xué)情境的幫助下提升本人對于excel的深入認(rèn)知。

三、結(jié)語

中職計算機(jī)教師需要反復(fù)地思考當(dāng)下的計算機(jī)課程，將更多的創(chuàng)新元素注入到自我的教學(xué)體系中，也能夠打造出更加具有活力的計算機(jī)課堂。中職計算機(jī)教師需要創(chuàng)設(shè)出更加富有活力的教學(xué)情境，令全體的中職生積極鍛煉本人的學(xué)以致用能力和學(xué)思結(jié)合能力，這對于全體的中職生意義深遠(yuǎn)。中職教師需要令學(xué)生克服自我的被動消極心理，以積極主動的狀態(tài)來掌握excel的相關(guān)操作技術(shù)，在具備相應(yīng)技術(shù)的同時，增強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)效率。