段鵬

（貴州省凱里市第四小學(xué)，貴州 凱里 556000）

一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的感恩教育，是指教師借助一些教學(xué)方式，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的感恩意識(shí)，并呼吁倡導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)知恩感恩，并且要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感恩心理，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。這種教育方式，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著獨(dú)特的教育意義。小學(xué)生由于自身年齡較小，受個(gè)人經(jīng)歷、生活環(huán)境等多方面因素的影響，對(duì)于文本知識(shí)的延伸意義很難有著深層次的理解，那么這時(shí)就需要我們的教師在一旁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的理解，從而慢慢逐步接受習(xí)得進(jìn)行感恩。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行感恩教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為學(xué)生自身，家長(zhǎng)，學(xué)校，國(guó)家培養(yǎng)道德品質(zhì)優(yōu)秀的人才。

二、小學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀分析

（一）家庭感恩教育的缺失

我們常說(shuō)：父母是孩子最好的老師。那么想必家庭教育也是孩子獲得最好教育的途徑之一。在當(dāng)下的社會(huì)的常態(tài)，孩子就是全家人的希望，父母忙于工作，將孩子交由爺爺奶奶或者外公外婆管教，上一代心疼孩子年級(jí)小，往往對(duì)孩子表現(xiàn)出過(guò)分的溺愛(ài)，造成大部分孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣。作為家長(zhǎng)的爸爸媽媽?zhuān)孀非鬄楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的物質(zhì)生活，而忽視對(duì)孩子進(jìn)行綜合素質(zhì)的教育。父母就是孩子的最好的榜樣，如果父母自身沒(méi)有正確的三觀，那么是難以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的。

（二）學(xué)校過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)校作為學(xué)生獲得知識(shí)的重要場(chǎng)合，要充分發(fā)揮積極作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)校、教師過(guò)分看重學(xué)生成績(jī)及學(xué)校的升學(xué)率的問(wèn)題，導(dǎo)致忽視學(xué)生的道德教育。在學(xué)校教育中，有些教師自身沒(méi)有帶頭作用，品德素質(zhì)較差，也是影響對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的因素。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的感恩教育實(shí)施途徑

（一）從朗讀文章中感知感恩

在語(yǔ)文課堂上，教師要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的情感，開(kāi)展課堂教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡較小，缺乏豐富的情感體驗(yàn)，可能對(duì)課堂文章的情感不太相通。教師要引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在不同的文章下，還可以借助多媒體播放適當(dāng)?shù)囊魳?lè)來(lái)烘托氣氛，教師帶領(lǐng)學(xué)生采用不同的語(yǔ)氣，不同的節(jié)奏來(lái)聲情并茂的朗讀，使學(xué)生達(dá)到一種深情并茂的境界。通過(guò)朗讀來(lái)感知文章人物情感，與人物情感產(chǎn)生共鳴。特別是對(duì)于帶有感恩主題教育類(lèi)文章中，教師學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生感悟人物情感，學(xué)會(huì)感恩。

（二）課堂教學(xué)中聯(lián)系生活體味感恩

教師在課堂教學(xué)中，除了教授學(xué)生課本知識(shí)外，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。比如在講關(guān)于美麗的大自然的課文時(shí)，要幫助學(xué)生了解大自然的美麗及大自然帶給我們?nèi)祟?lèi)豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，感恩自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的美好事物。在講對(duì)父母對(duì)孩子的辛勤付出的有關(guān)課文時(shí)，當(dāng)學(xué)生了解感恩了課文的情感的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)生活中父母對(duì)自己的辛勤付出，然后鼓勵(lì)學(xué)生回家后幫助父母做一些力所能及的事情，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，更能讓學(xué)生感知到感恩，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。

（三）呼吁家庭教育的感恩教育

父母、教師都是與孩子接觸時(shí)間比較多的人，培養(yǎng)孩子的感恩教育，僅依靠學(xué)校教師是行不通的。父母是孩子的榜樣，父母要做好孩子的好榜樣，懂得感恩，對(duì)待家人、工作、生活都要永懷一顆感恩之心，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化孩子，通過(guò)潛移默化的教育，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。在日常生活中，父母除了為孩子創(chuàng)造好的物質(zhì)基礎(chǔ)的外，更應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的精神世界。帶領(lǐng)孩子也一步一個(gè)腳印，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩他人，感恩生活。

（四）開(kāi)展多種多樣的感恩教育

學(xué)校要注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是片面追求學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生的道德教育。教師自身要起好帶頭作用，具有良好的品質(zhì)，高尚的情懷，懷有感恩之心。所以學(xué)校定期要組織教師參與一些感恩生活，回饋社會(huì)的活動(dòng)，帶領(lǐng)教師做好榜樣。除了通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的感恩教育外，教師還可以開(kāi)展多種多樣的感恩教育。比如給學(xué)生布置家庭作業(yè)：放學(xué)回家時(shí)，盡自己努力為爸爸媽媽做一件事情。在世界地球日，停電一小時(shí)，保護(hù)地球，感恩地球母親。在節(jié)假日時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院，看望關(guān)心老人。

四、小結(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生體味生活，感恩生活。通過(guò)文本教學(xué)和實(shí)際生活的相聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)入文章角色，與文中情感產(chǎn)生共鳴，并教導(dǎo)學(xué)生用自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩。培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)，離不開(kāi)教師，學(xué)生家人，社會(huì)的共同努力，更需要學(xué)生自身踐行感恩。人在短暫的一生中，會(huì)遇到各種各樣的人和事物，萬(wàn)事萬(wàn)物都是相聯(lián)系的，我們要在學(xué)生幼小的心中播下一顆感恩的種子。最后，希望我們的學(xué)生都能懷揣感恩之心，懂得感恩，不斷在踐行感恩中提高自己，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>