沈琮入

（貴州省石阡縣文博中學，貴州 石阡 555100）

閱讀是初中語文中的一個重點，也是一個難點，老師們花了大量的時間進行閱讀教學，老師們也時常對學生進行閱讀訓練，希望能夠通過教學和訓練來提高學生的閱讀能力，然而學生們的閱讀現(xiàn)狀卻是不容樂觀的，很多學生并不喜歡語文閱讀，他們覺得自己往往不能理解到作者的寫作意圖和寫作內(nèi)容，他們對閱讀也是不感興趣的，看到大篇幅的文字就有些頭疼，老師們在教學的過程中，要幫助學生意識到閱讀的重要性，還要注意引導學生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，讓他們能夠愛上閱讀。那么，到底應該怎樣培養(yǎng)學生的閱讀能力呢？

一、培養(yǎng)學生廣泛閱讀的習慣

良好的學習習慣能夠達到事半功倍的效果，培養(yǎng)中學生良好的閱讀習慣才能進一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。但就目前中學生的現(xiàn)狀來看，他們只是局限于教科書上面的語文知識的學習，很少接觸課外閱讀，導致學生閱讀面狹隘，缺少閱讀的興趣。我認為可以通過以下幾點培養(yǎng)學生廣泛的閱讀習慣。

（一）激發(fā)閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師”

顧名思義，如果要培養(yǎng)學生廣泛閱讀的習慣，首先就要激發(fā)他們對于閱讀的興趣。老師可以為學生選擇一些內(nèi)容生動、語言質(zhì)樸的課外讀物，讓學生愛上閱讀。需要注意的是，在選擇時要注意閱讀難度要由易到難，這樣才能提高學生閱讀的自信心，激發(fā)學生的閱讀興趣。

（二）拓寬閱讀范圍

提高中學生的閱讀能力就不能僅僅局限于教科書中的閱讀，老師應當鼓勵學生去閱讀和學習更多的課外讀物，包括一些人物傳記、科普知識及人文歷史等等。老師也要鼓勵學生多多去圖書館借閱各種書刊，以此來拓寬學生的閱讀范圍。

二、教師加強閱讀指導

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，唯有讓孩子們正確地掌握閱讀的方法，方能逐步培養(yǎng)閱讀技能，提高閱讀質(zhì)量。教師在指導閱讀時，首要培養(yǎng)學生認真刻苦閱讀的態(tài)度。態(tài)度決定質(zhì)量，在培養(yǎng)閱讀技能中至為關鍵。從本質(zhì)上看，閱讀只不過是把書中的信息傳達給大腦，再經(jīng)由大腦展開創(chuàng)造性加工。換言之，閱讀就是人同書本產(chǎn)生一種綜合性效應的創(chuàng)造性腦力勞動。可見，唯有端正學生的態(tài)度，方能在閱讀過程中充分地激發(fā)孩子們的想象力、洞察力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力，方能和閱讀作品中的作者將心比心，有一個心靈的對話，使孩子們在頭腦中對于所閱讀的文本產(chǎn)生一種深刻的印象，并進一步地融會貫通，轉(zhuǎn)變成自己的知識。例如，在閱讀《論語》、《孟子》等先秦時期的文言文選段時，學生們在閱讀的過程中勢必遇到諸多困難。在閱讀課上，教師可以首先讓孩子們學會如何停頓，對于生字生詞要注音，結(jié)合注釋理解文段大致含義。再次閱讀時，教師要加強對文言文實詞、虛詞含義的指導，對于孩子們不理解的字詞含義可以首先讓大家結(jié)合上下文的語境推測可能的含義，接著揭曉答案，以便孩子們在閱讀的過程中有一個深入思考的過程。當孩子們閱讀數(shù)遍后，教師即可鼓勵孩子們嘗試將文段翻譯成現(xiàn)代漢語，對于學生們不會翻譯的長難句，教師可以示范，教會學生們在閱讀文言文時所要具備的翻譯方法。在閱讀課堂即將結(jié)束時，教師可預留朗讀文言文并書面翻譯成現(xiàn)代漢語的作業(yè)，以便鞏固閱讀效果，提高閱讀鑒賞文言文的能力。可見，教師的指導要貫穿于學生閱讀的始終，并且以學生自主閱讀、獨立思考為主，教師指導為輔。

三、多方面完善，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

首先，從家庭環(huán)境方面入手，父母作為孩子的第一任老師，對學生的影響是至關重要的。為了提高初中學生的語文閱讀能力，父母應該主動為學生購置一些優(yōu)秀的書籍，為學生的閱讀奠定良好的物質(zhì)基礎。與此同時，父母可以做出表率，首先閱讀這些優(yōu)秀的書籍，并且將其中優(yōu)秀的片段向孩子講述，這樣不僅能夠起到良好的引導作用，更能夠促進家庭環(huán)境的和諧。其次，在校園方面，學校可以定期舉行圖書閱讀活動，通過演講和會議的形式，為學生介紹一些優(yōu)秀書籍，并且為學生創(chuàng)造良好的交流場所，讓學生互相交流讀書感悟，這樣能夠為學生提高語文閱讀能力營造良好的校園環(huán)境。最后，在班級方面，教師在向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍的同時，更應該將名著之中優(yōu)秀的片段選入課外學習內(nèi)容之中，幫助學生提高閱讀能力。

四、進行適當閱讀訓練，提高學生閱讀能力

閱讀能力的提高是離不開適當?shù)拈喿x訓練的。閱讀訓練可以分為兩個方面，第一個是提高閱讀的速度，進行快速閱讀訓練。因為閱讀速度越快就可以節(jié)省越多的時間，節(jié)省下來的時間就可以去閱讀更多的書籍。但是閱讀速度并不是一朝一夕就可以提高的，它是一個長期的過程，并且不能長時間的中斷，如果長時間沒有進行快速閱讀訓練那么他們的閱讀速度也會漸漸恢復原樣。第二點是進行閱讀理解的訓練，理解作者表達的真正意圖也是十分重要的，閱讀理解能力也是閱讀能力中十分重要的一點。初中生可以通過做閱讀理解的題來提高自身的閱讀理解能力。

五、寫讀結(jié)合，促進學生閱讀理解

閱讀，可以大大增加學生的詞匯量，也可以積累優(yōu)秀的素材，提高學生的溝通表達能力，有利于學生寫作能力的提升，為學生的以后學習打下良好的基礎。教師在進行閱讀教學的時候，在學生閱讀完課文后，要求學生進行寫作練習，可以是閱讀這篇文章之后的感想，也可以是結(jié)合文章的某個方面進行聯(lián)想，將文章沒有明確表述的內(nèi)容寫出來。在寫讀結(jié)合的過程中，促進學生對文章的理解。

結(jié)語：

總之，我們要明白培養(yǎng)學生的閱讀能力是一個長期的過程，是需要學生慢慢養(yǎng)成的，不是一朝一夕就可以讓閱讀能力突飛猛進的。因此，初中學生應該采用科學的方法提高語文閱讀能力，成為社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)人才。