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        淺談如何做好初中化學(xué)智慧課堂教后反思

        2020-12-07 13:32:14石麗娜
        魅力中國 2020年10期
        關(guān)鍵詞:紅磷白磷化學(xué)

        石麗娜

        (新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市水磨溝區(qū)第53中學(xué),新疆 烏魯木齊 830000)

        智慧課堂不是一個(gè)新的概念,早在2010年何成剛就在其書智慧課堂中就對其進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。智慧課堂是基于生命發(fā)展、基于喚醒智慧、基于培養(yǎng)合格公民的高效率課堂。智慧課堂具有三個(gè)最基本特征:一是課堂是一個(gè)“生活場”,它應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),通過生活中具體例子,讓學(xué)生在體驗(yàn)中使生命得到不斷成長;二是課堂是一個(gè)“思維場”,它應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生高智慧的形成與發(fā)展;三是課堂是一個(gè)“情感場”,它應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的情感世界在一種自由、和諧的氛圍中不斷得以陶冶與美化,使得每一個(gè)學(xué)生都能成為合格公民。

        智慧課堂要求在課堂教學(xué)中要注重讓學(xué)生“感受過程,習(xí)得規(guī)律,發(fā)展智慧”。如何讓智慧課堂更加高效地發(fā)揮它的作用,這就要求教師對每一節(jié)課進(jìn)行課后反思,寫出這節(jié)課的閃光點(diǎn)和存在的不足,以及日后如何進(jìn)一步完善智慧課堂。

        一、通過豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣

        在各個(gè)學(xué)校,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展與改革依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。再加上部分學(xué)校存在教學(xué)設(shè)施簡陋,教學(xué)環(huán)境條件不好,化學(xué)用品缺乏等問題。這樣就造成許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)課都無法開展。著名的化學(xué)家戴安邦先生曾指出:“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式,是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成化學(xué)概念,鞏固化學(xué)知識,獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要的意義,在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面具有不可替代的作用。

        課堂教學(xué)中的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。例如,在第一節(jié)化學(xué)課增添一系列趣味性實(shí)驗(yàn),如“燒不壞的手帕”;“魔棒點(diǎn)燈”;“水點(diǎn)香煙”等魔術(shù)般的實(shí)驗(yàn),以激發(fā)他們的求知欲,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)好化學(xué)科的信心和決心。

        二、精心設(shè)計(jì)記憶方法,提高記憶效率

        在初中化學(xué)教學(xué)過程中,有部分知識點(diǎn)難免枯燥無味,內(nèi)容多,難記憶,而且是重點(diǎn),教師不妨巧設(shè)記憶,使其趣味性,讓學(xué)生容易記住,這無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,也提高了課堂效益,何樂而不為呢?譬如,空氣里成分按體積計(jì)算可這樣巧記,氮七八,氧二一,零點(diǎn)九四是稀氣;還有零點(diǎn)零三,二氧化碳和雜氣;體積分?jǐn)?shù)需記清,莫與質(zhì)量混一起。又如在地殼中排在前八位的元素順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫,學(xué)生經(jīng)常記得不清楚,而且容易混淆,如果換一句生動(dòng)詼諧的語言表示出來:養(yǎng)(氧)、閨(硅)、女(鋁)、貼(鐵)、給(鈣)、哪(鈉)、家(鉀)、美(鎂)、金(氫),能使學(xué)生在歡笑聲中記住地殼中排在前八位元素名稱,這樣效率高,學(xué)生記憶也輕松。用簡潔的語言,形象的比喻,可把枯燥的知識變成形象生動(dòng)的順口溜,讓學(xué)生去巧記能達(dá)到事半功倍的效果,對內(nèi)容多的知識點(diǎn)特別適用,例如讓學(xué)生識記一些常見元素和根的化合價(jià),可謂難上加難,而且容易混淆,不如給學(xué)生編口訣,即一價(jià)鉀鈉氯氫銀,還有硝酸、氫氧和銨根;二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅,還有硫酸、碳酸根;三鋁四硅五氮磷,二三鐵,二四碳;二、四、六硫都齊全,銅汞二價(jià)最常見,正負(fù)價(jià),要分清,莫忘單質(zhì)價(jià)為零。通過背誦口訣,再多做練習(xí),學(xué)生肯定會(huì)把最基本的化合價(jià)記準(zhǔn),而且不容易出錯(cuò)。

        三、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓所學(xué)知識回歸于生活,能應(yīng)用于生活

        學(xué)習(xí)了燃燒和緩慢氧化時(shí),課后布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志,到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還開辟了“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題,讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察,如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大??;將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊,化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān),在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

        四、精心選題、編題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),讓智慧課堂的效果事半功倍

        在學(xué)習(xí)新的課程以后,要適當(dāng)?shù)倪x擇一些習(xí)題對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。好的練習(xí)題能夠使學(xué)生更加喜歡這門學(xué)科,“壞”的題目只會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。在難以找到合適的題目時(shí),教師應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智,編一些與本節(jié)課密切相關(guān)的題目對癥下藥,讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)事半功倍。

        在燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中,對白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),用高錳酸鉀制取氧氣再用尖嘴導(dǎo)管向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ胙鯕?,可看到熱水中的白磷與氧氣接觸后,也開始燃燒,產(chǎn)生火光,出現(xiàn)了“水火相容的場面”。演示結(jié)束后,我請學(xué)生思考3個(gè)問題:一是為什么銅片上的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒?二是水中的白磷需要什么條件才能燃燒?三是紅磷能不能燃燒?接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn),將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,直接在酒精燈火焰上加熱,請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解,又記得牢。

        五、注重與學(xué)生的情感交流,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長,建立良好的師生關(guān)系

        教師應(yīng)該具有親切感,課后多與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)存在的不足和學(xué)習(xí)的困難。雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表揚(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊,激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義。

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