馬正雄

（甘肅省積石山縣移民中學(xué)，甘肅 積石山 731700）

初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，也是義務(wù)教育階段的重要課程。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用能夠把數(shù)學(xué)知識變難為簡，通過文字、聲音、視頻等對數(shù)學(xué)知識進行深度總結(jié)和概括，以促進學(xué)生更有效、更快速的掌握數(shù)學(xué)知識。而且，在新課程背景下，多媒體技術(shù)越來越受到初中數(shù)學(xué)教師的青睞。因此，如何巧妙運用多媒體技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮多媒體的教學(xué)價值，就成為了初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問題。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、空間模型、邏輯推理等概念的抽象化學(xué)科。是初中比較重要的學(xué)科，由于數(shù)學(xué)自身抽象的特點，沒有其他的學(xué)科生動具體，常常使學(xué)生感到很枯燥，初中數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何，是鍛煉學(xué)生運算的基礎(chǔ)能力、空間思維、學(xué)以致用的關(guān)鍵時期。傳統(tǒng)教學(xué)的效果并不理想，教學(xué)方法的創(chuàng)新也很受局限，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提供了廣闊的創(chuàng)新平臺。教師可以利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生共同協(xié)作完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認知，對于問題本身及其拓展性的問題充分的講解，指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的練習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到理想的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確學(xué)生主體地位

“思想是行動的先導(dǎo)”，而教師則是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的主要力量，因此教師的思想觀念決定了多媒體教學(xué)能否達到預(yù)期效果。教師應(yīng)從自身出發(fā)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分理解多媒體技術(shù)的作用，合理運用多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂，為學(xué)生從“記板書”中節(jié)省出更多的時間與精力用于思考與數(shù)學(xué)實踐之中。教師要改變傳統(tǒng)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在新機遇下優(yōu)化教學(xué)手段，如從網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校之間的教師示范課中吸取經(jīng)驗，制作有針對性的課件，同時，靈活掌握多媒體技術(shù)，適時將單一的圖片轉(zhuǎn)化為動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并使數(shù)學(xué)模型更加直觀，便于理解，提升教學(xué)效果。學(xué)生是教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生開展，使其靈活掌握知識。因此，無論是教學(xué)模式、教學(xué)資源，抑或是教學(xué)安排都應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，尋求適合學(xué)生的方式進行，建立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)環(huán)境。

（二）營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與熱情

興趣是學(xué)習(xí)的動力，沒有興趣的學(xué)習(xí)只會增加學(xué)生的負擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動除了受自身智力因素的影響，同時也會受到愛好、興趣等非智力因素的影響。所以，營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍對于提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率具有十分重要的現(xiàn)實意義。多媒體技術(shù)教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，其能夠為學(xué)生構(gòu)建一個生動形象的教學(xué)情境，創(chuàng)造一個輕松的教學(xué)氛圍，它能夠?qū)⒖菰锍橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換成生動的畫面，讓學(xué)生在立體式的視聽環(huán)境中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的熱情，有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠不自覺地進入最佳的思維和學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅能夠有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）教師要善于設(shè)計制作高性能的多媒體課件

多媒體技術(shù)已經(jīng)推廣運用了多年，然而很多教師在制作多媒體課件的技術(shù)方面還存在很大的不足。很多教師自己從來沒有制作過課件，需要用的時候，經(jīng)常是從網(wǎng)上尋找現(xiàn)成的。別人做的課件可能不太符合自己的教學(xué)設(shè)計，所以一般來說，教師會根據(jù)自己的設(shè)計，借用一些好的素材，吸取一些有價值的做法，從而將課件做得更加富有實用性。教師可以學(xué)習(xí)并熟練掌握一些課件制作軟件，讓這些軟件為教學(xué)設(shè)計和內(nèi)容服務(wù)。多媒體課件是一種工具，教師要學(xué)會使用這種工具，并且讓這種工具真正服務(wù)于自己的課堂教學(xué)設(shè)計。我們不提倡拿來主義，但是可以參考別人的課件，但不能完全照抄，因為其他教師在制作課件的時候頭腦中有自己的設(shè)想，有自己的教學(xué)思路，我們只是看他的課件，可能體會不到其中的思路到底是什么樣的。而且，我們的教學(xué)都有個性化的特點，只是運用別人課件當(dāng)中的一些元素，這無可厚非。如果是全盤照抄的話，一定會讓課堂教學(xué)變得非常的僵化別扭，不夠流暢。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，要能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，投入一定的時間和精力去學(xué)習(xí)相關(guān)的制作方法，逐漸在自己的教學(xué)中把這種工具應(yīng)用的恰到好處，給自己的教學(xué)錦上添花。

（四）運用多媒體技術(shù)突出教學(xué)重難點

初中生的抽象思維還不完善，對事物的認識更多的還依賴于直觀認識。教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、形象化，易于學(xué)生接受，更利于突出教學(xué)重點、難點，提高課堂教學(xué)效果。如教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)、軸反射等幾何變換時，運用多媒體動畫演示圖形變換，直觀性強，易于學(xué)生理解，通過圖形的變換，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能促進學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的思維。

（五）運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

為了能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該給予學(xué)生創(chuàng)造、探究以及表現(xiàn)自己的機會。在教學(xué)過程中應(yīng)該經(jīng)常鼓勵學(xué)生提出自己的想法與見解，師生間展開相應(yīng)的討論。另外教師在授課過程中還需要集中精力，保證教學(xué)語言使用的準確、生動、形象、有趣，讓學(xué)生樂于接受，還要巧妙地設(shè)置懸念，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

結(jié)語：

總之，數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強的學(xué)科，因此教師必須充分運用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，提高學(xué)生的思維能力。在具體的教學(xué)過程中，教師要合理的運用多媒體技術(shù)，充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，必然能使教學(xué)效果事半功倍。因此，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中極具運用價值。