勞國奩
(廣西南寧市邕寧區(qū)中和鎮(zhèn)中心學(xué)校,廣西 南寧 530209)
人們都說:身體是革命的本錢。這話一點(diǎn)也沒錯(cuò),尤其是對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來說,不僅要重視學(xué)習(xí)成績,更要重視身體健康。而且,隨著國家義務(wù)教育階段新課標(biāo)改革的日益推進(jìn),社會(huì)層面對(duì)學(xué)生的體育能力建設(shè)更加重視。這就說明,現(xiàn)在的社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。因此,老師就應(yīng)該更加重視體育課程教學(xué),為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)快樂學(xué)習(xí)、快樂運(yùn)動(dòng)的、高效的體育課堂??鞓敷w育手是一種新型的教學(xué)觀念,它符合新時(shí)代的發(fā)展,創(chuàng)新了教學(xué)的方式,突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的桎梏。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用“快樂體育”理念,教師更注重突出學(xué)生的主體地位,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。在這樣的背景下,學(xué)生身心均能得到健康發(fā)展。新課改背景下,小學(xué)體育教師要認(rèn)清“快樂體育”理念的價(jià)值并加強(qiáng)研究力度,將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中,以此活躍教學(xué)氛圍,促進(jìn)師生、生生互動(dòng),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。
快樂體育,顧名思義就是用讓學(xué)生身心愉悅的方式來開展體育的教學(xué)活動(dòng),并使得學(xué)生在快樂的體育活動(dòng)中理解、掌握和創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)方式,從而受益終生的一種體育教學(xué)理念。這種體育的教學(xué)最初起源于80年代的日本。社會(huì)環(huán)境的變化要求更新體育思想,需要將快樂體育的思想運(yùn)用到體育課程中。相對(duì)于傳統(tǒng)的體育的教學(xué)方式,快樂體育能夠更好的結(jié)合學(xué)生當(dāng)前年齡階段的身心狀況,并從運(yùn)用情感教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格的渲染,從而將學(xué)生訓(xùn)練成為具有主動(dòng)性和發(fā)展性的人才。
在快樂體育的理念下的體育教學(xué)活動(dòng)的開展是很考究體育老師的授課技巧的。這個(gè)授課技巧主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一個(gè)方面是體育老師的語言表達(dá)上。老師的幽默的授課語言,能夠讓學(xué)生在上課的過程中笑口常開,使得上課的氛圍充滿活力。另一個(gè)方面是體育老師的角色扮演上。在快樂體育的理念下,老師不再是老師的角色,而是扮演跟學(xué)生平級(jí)的角色。因此,老師平時(shí)在上體育課的時(shí)候,盡量減少命令式的教學(xué)方式,而多采用詢問式的教學(xué)方式,使得師生之間的隔閡減少,學(xué)生也更能將本真的自我釋放出來。在這樣的教學(xué)技巧下,學(xué)生對(duì)老師的喜愛程度會(huì)提高,從而使得學(xué)生期待體育課的到來。
從某個(gè)層面上說,要想讓學(xué)生感到快樂,首先要讓學(xué)生獲得快樂的體驗(yàn)。而成功的體驗(yàn)是一種最能激發(fā)學(xué)生快樂情緒的體驗(yàn)。因此,在實(shí)際教學(xué)中,體育教師要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生可以體驗(yàn)到成功,從而獲得滿足感,以此增強(qiáng)學(xué)生的快樂體驗(yàn)。教師可以通過分層教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,不同的學(xué)生身體素質(zhì)不同。所以同樣一個(gè)體育項(xiàng)目,有的學(xué)生輕輕松松就能完成,而有的學(xué)生拼盡全力也無法取得滿意的結(jié)果,這就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。為了改善這一局面,教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué),給不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。例如在跑步項(xiàng)目中,身體素質(zhì)好的學(xué)生,可以要求其跑完500米;身體素質(zhì)差的學(xué)生,只要求其跑完200米。這種分層教學(xué)方式可以讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到目標(biāo),從而體驗(yàn)到成功的喜悅,不僅身心獲得健康發(fā)展,對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣更是越發(fā)濃厚。
對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)體育的教學(xué)器材,基于對(duì)學(xué)生年齡的考慮,一般情況下會(huì)選擇羽毛球之類的輕巧小型、傷害力度小的教學(xué)器材。有時(shí)候在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中就僅僅是做一些健身操,一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生學(xué)會(huì)一套健身操就算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了。但是在快樂體育的理念下,體育課程不是那么的乏味枯燥的,相反體育活動(dòng)的開展要充滿活力并且新穎,而新穎的一個(gè)體現(xiàn)就是體育教學(xué)器材的選取上新穎。當(dāng)體育課的上課鈴聲響起,學(xué)生到老師固定的地方集合后,會(huì)發(fā)現(xiàn)地上有一些小木箱堆積成各種各樣的物體,如房子、城堡、車子等等。對(duì)于小學(xué)生來說,這無疑是能夠充分的激發(fā)學(xué)生的興趣。體育老師要學(xué)會(huì)觀察和研究學(xué)生的心理特征,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況,然后將本節(jié)課將要教授的體育知識(shí)教授完后,就要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)動(dòng)思維將這些小木箱拼成另一種形狀。這樣玩與學(xué)結(jié)合的體育活動(dòng)的開展,既能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),又能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。
對(duì)于快樂體育來說,游戲是最能夠體現(xiàn)其中的理念的。一般情況下,老師對(duì)于游戲的開展都會(huì)提前做一個(gè)情景設(shè)計(jì),使得學(xué)生能夠運(yùn)用想象力身臨其中。這時(shí)老師就可以將一些學(xué)習(xí)的理論知識(shí)編進(jìn)這個(gè)情景設(shè)計(jì)中,使得學(xué)生在玩中還能學(xué)習(xí)。比如常常進(jìn)行拔河比賽、跳繩比賽等游戲活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)谶@種游戲比賽中團(tuán)結(jié)同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神,而且還能夠使他們積極的參與到體育活動(dòng)之中,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
綜上所述,快樂教學(xué)在小學(xué)四年級(jí)的體育課堂之中有重要的作用,利用快樂教學(xué)讓學(xué)生在體育課堂中體會(huì)到快樂,在參加體育活動(dòng)中鍛煉身體。教師們轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,努力創(chuàng)新教學(xué)方式,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),讓他們自覺主動(dòng)地加入到體育課堂教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。